Гуманитарное и социальное образование

Профессиональное образование / Гуманитарное и социальное образование / Документы

Монография посвящена изложению концепции философии небытия в приложении к эстетической сфере постмодернизма. На материале современной поэзии (в большем объёме - московского концептуализма) раскрывается механизм превращения феномена реальности в феномен сознания. Пустота становится образом, символом, мотивом, когда используется поэтическим языком и является обозначающим или обозначаемым в поэтическом тексте. Автором монографии предпринимается попытка онтологического анализа поэтического текста, для чего и выбирается форма, мотив, знак и символ пустоты.

Современная ситуация характеризуется обострением потребности в результатах деятельности, направленной на обоснование и прогнозирование различного рода явлений и процессов. Поэтому вопросы экологически безопасного развития цивилизации вышли на передний план научного поиска и общественного сознания в целом. Человечество находится на таком уровне взаимодействия с природной средой, когда ещё можно регулировать экологические изменения путем консолидации усилий различных стран, всесторонних исследований создавшейся ситуации, принятия должных практических мер. Приходит понимание, что лишь сознание, соразвитие, сотворчество, иными словами, коэволюция с биосферой позволит человечеству разумно вписаться в биосферные циклы, возвыситься до понимания универсаль-ных законов, правящих миром. Монография представляет собой поиск решения современных проблем коэволюции, глобального эволюционизма и ноосферно-экологического императива, что представляет собой интерес и в философско-методологическом отношении и в практическом применении.

Сборник материалов научно-практической конференции "Совершенствование системы формирования кадрового потенциала молодежной политики в Российской Федерации" включает тезисы участников конференции, сгруппированные по разделам: "Современные подходы формирования кадрового потенциала молодёжной политики в Российской Федерации", "Состояние, проблемы и перспективы развития кадрового потенциала молодёжной политики Российской Федерации", "Развитие системы профессиональной подготовки работников сферы государственной молодёжной политики".

В монографии на основе анализа отечественного и зарубежного опыта предупреждения и урегулирования религиозных конфликтов, изучения современного состояния религиозной ситуации в мире и Российской Федерации исследуются проблемы влияния религиозного факто-ра на процесс модернизации современного государства в начале XXI века, а также предлагаются перспективные пути их диалектического взаимодействия. В основу рассмотрения проблемы положена методология системно-комплексного целостного научного исследования. Видное место в работе занимает сравнительный анализ процессов развития религиозной ситуации в мире и России, ее влияния на процесс модернизации основных стран мира, а также исследование отдельных вопросов политико-правового аспекта влияния религиозного фактора на развитие современного государства. Научный труд представляет интерес для профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений, научных работников, докторантов и аспирантов, а также студентов, интересующихся религиозной, социально-политической и конфликтологической проблемами процесса модернизации государства.

В монографии на основе анализа отечественного и зарубежного опыта модернизации государства, изучения современного состояния развития Российской Федерации определяются социально-политические основы процесса модернизации Российского государства в начале XXI века, а также предлагаются перспективные пути их развития. В основу рассмотрения проблемы положена методология системно-комплексного целостного научного исследования. Видное место в работе занимает сравнительный анализ процессов модернизации основных стран мира, а также исследование правового аспекта функционирования системы развития социально-политических основ процесса модернизации государства. Научный труд представляет интерес для профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений, научных работников, докторантов и аспирантов, а также студентов, интересующихся политологической стороной проблемы модернизации государства.

В настоящей книге можно выделить три раздела: во-первых, это анализ истории развития социально-экологической проблематики; во-вторых - теоретические конструкты, их особенности и примеры реальных исследований проблем, связанных с социально-экологической напряженностью; в-третьих, авторы попытались раскрыть и показать различные социально-экологической проблемы России, которые, на взгляд авторов, являются наиболее характерными. Книга не дает однозначные и не выделяет окончательные наиболее эффективные пути решения экологических проблем. Она раскрывает понятие социально-экологической напряженности и предлагает некоторые алгоритмы таких решений. Кроме того, эта работа в области охраны природы иллюстрирует важность такой категории как экологическая информация. Издание адресовано широкому кругу специалистов в области охраны окружающей среды и общественных наук, преподавателям и студентам вузов.

Главный исследовательский вопрос данной работы: как можно интерпретировать информацию, получаемую с помощью качественных методов? Исследовательская ситуация рассматривается с точки зрения драматургического подхода. Это значит, что информанты и наблюдаемые люди не просто делятся информацией, они играют в спектаклях под названием "интервью" или "нас пришли изучать". Играя, они озабочены презентацией себя. Книга является попыткой обобщения опыта полевых исследований, накопленных автором. Систематический и популярный язык позволяет ее использовать в качестве учебного пособия как для начинающих, так и для относительно опытных исследователей. Может быть полезна социологам, этнологам, маркетологам, политологам - всем, кто изучает жизненный мир людей с помощью качественных методов.

Сайт Института сравнительных исследований трудовых отношений (ИСИТО), который начал свою деятельность в 1991 г. как творческое объединение молодых социологов, изучающих социальные процессы на российских предприятиях в ходе перестройки, а в 1994 г. был зарегистрирован как некоммерческая организация. Основной фокус работы Института и его региональных групп - проведение социологических исследований научного и прикладного характера с использованием количественных и качественных методов. Одним из приоритетных направлений деятельности института является издание результатов исследований. Представлены тематика исследований ИСИТО, исследовательские проекты, перечень книг и статей, включая полнотекстовые электронные версии ряда изданий.

Сборник научных статей подготовлен по материалам исследований, выполненных сотрудниками Института социологии образования РАО. в статьях приводятся результаты мониторинговых социологических опросов, характеризующих особенности социализации в подростковом возрасте (изменение политических ориентаций, жизненных ценностей, профессиональных планов и др.). Даются обзоры отечественных и зарубежных работ по проблемам агрессивности, сексуального поведения подростков, профессионального самоопределения на этапе получения высшего образования. в ряде статей излагаются результаты социологических исследований об отношении учителей к информатизации образования и введению ЕГЭ. Сборник адресован специалистам в области педагогики, психологии, социологии и культурологии, практическим работникам системы образования. Представленные материалы могут быть использованы при подготовке спецкурсов по социологии образования, возрастной и социальной психологии для студентов психологических и педагогических факультетов, факультетов социологии и социальной работы.

Сборник научных статей подготовлен по материалам исследований, выполненных сотрудниками Института социологии образования РАО. В статьях приводятся результаты анализа социокультурных трансформаций в сфере образования. Особое внимание уделено проблемам социализации ребенка на этапе дошкольного детства. На материале конкретных эмпирических исследований рассматриваются вопросы, связанные с изменением различных социальных стереотипов: в профессиональной сфере, в СМИ, в кино и художественной литературе. Сборник адресован специалистам в области педагогики, психологии, социологии и культурологии, практическим работникам системы образования. Представленные материалы могут быть использованы при подготовке спецкурсов по социологии образования, возрастной и социальной психологии для студентов психологических и педагогических факультетов, факультетов социологии и социальной работы.

Монография основана на результатах социально-психологического исследования, в котором приняли участие учащиеся 8-х, 10-х классов общеобразовательных школ г. Москвы. В работе анализируются вопросы, связанные с особенностями понимания зрителями сюжетно-событийной композиции художественного фильма. Дается психологическая интерпретация ключевых эпизодов, актуализирующих процессы смыслообразования и эмоционального переживания в процессе восприятия. Специальное внимание уделено изучению влияния кинофильма на трансформацию структурных компонентов Я-концепции зрителей-подростков. Отдельные главы монографии посвящены рассмотрению вопросов понимания мотивационной структуры поведения главных героев, а также влиянию личного опыта переживания школьной травли (буллинга) на мотивационную атрибуцию действий киноперсонажей. Книга адресована специалистам в области психологии, педагогики, искусствознания и культурологии, практическим работникам в сфере образования. Представленные материалы могут быть использованы при подготовке спецкурсов по психологии и социологии искусства, при подготовке студентов психологических и социологических факультетов вузов, а также курсов повышения квалификации работников сферы образования.

Сайт Института социологии образования Российской академии образования (ИСО РАО). Общие сведения об институте, структура, основные направления деятельности, сотрудники, текущие и завершенные проекты. Перечень публикаций (сборники, монографии) и полнотекстовые электронные версии ряда изданий. Деятельность аспирантуры.

Труды конференции содержат результаты последних исследований учёных транспортных вузов, вузов Минобрнауки России, инженерных работников предприятий железнодорожного транспорта, строительства, промышленности, представителей академической науки России и зарубежных стран. Шестой том трудов содержит доклады и сообщения, заслушанные на секциях: "Образовательное пространство ДВГУПС"; "Историко-философское образование в техническом вузе"; "Актуальные проблемы правосознания, частного права и правоприменительной практики"; "Теория и практика социальной работы". Сборник трудов конференции предназначен для широкого круга научных и инженерно-технических работников, а также студентов вузов и аспирантов.

Труды конференции содержат результаты последних исследований учёных транспортных вузов, вузов Минобрнауки России, инженерных работников предприятий железнодорожного транспорта, строительства, промышленности, представителей академической науки России и зарубежных стран. Пятый том трудов содержит доклады и сообщения, заслушанные на секциях: "Современные подходы к воспитанию в высшей школе"; "Коммуникативная педагогика"; "Проблемы межкультурной коммуникации". Сборник трудов конференции предназначен для широкого круга научных и инженерно-технических работников, а также студентов вузов и аспирантов.

Представлены материалы Международной научно-практической интернет-конференции "Философские, научные и духовно-нравственные проблемы глобализации", прошедшей 25 мая 2009 года в Москве. Цель конференции - обмен информацией о разработке новых философских технологий и внедрение их в науку и образовательный процесс. Основные направления работы конференции: философия и мировоззрение; взаимосвязь философии и науки в истории идей; национальность и цивилизационная идентичность в процессе глобализации мира; духовно-нравственные проблемы в диалоге культур.

Монография посвящена вопросам становления образования в условиях информационного общества. Рассмотрен феномен виртуальной реальности как продуцент информационного общества. Представлен конструкт постнеклассической философии в среде информационного общества. Предназначена для научных работников, студентов, аспирантов, массового читателя. Монография может быть использована в курсах философии, философии науки, философии образования, концепциях современного естествознания, физики и других.

Настоящая монография представляет собой исследование пограничного состояния человека, которое стало особенно ясно осмысливаться в русской философской мысли с конца XIX столетия. В работе обращено внимание на предельные возможности человека как в его развитии, так и в его регрессе. Соответственно, в монографии выделяются факторы, способные направить интеллектуальную и духовную деятельность людей на совершенствование себя и окружающего их мира. Книга адресована преподавателям философско-гуманитарных дисциплин, аспирантам, студентам, а также всем, кто интересуется философией и русской культурой.

Показано, что симулякры - копии, не имеющие оригинала (по Ж. Бодрийяру), характеризуют не только социальный мир, но лежат в основе и современного естествознания, формируя у людей искаженное, желаемое ими восприятие мира природы. Но, природа не создана человеком, и какая, не известно. Объяснение ее чувствами приводит к созданию в мозгу головы человека чувственно-наглядных образов, отсутствующих в реальности, вымыслов, или симулякров. Для интересующихся проблемами современного естествознания, а знакомым с философией Ж. Бодрийяра увидеть, что смысл понятия "симулякр" распространяется и на природные объекты и явления.

Рассматриваются развитие философских представлений об эволюции материи, методологические основания современной эволюционно-синергетической парадигмы, философско-методологические проблемы эволюционной парадигмы в современном естествознании, парадигма креационизма как альтернатива глобальному эволюционизму, информационный подход как новая парадигма в изучении эволюционных процессов, естественнонаучные основания информационного подхода.

Монография посвящена проблемам становления неклассического естественнонаучного образования в философском аспекте. В главе 1 представлены концептуальные основания постнеклассического естественнонаучного знания. В главе 2 рассмотрено естественнонаучное образование в контексте постнеклассики. В главе 3 представлено отражение постнеклассического естественнонаучного образования в философском знании. Глава 3 посвящена поиску философских оснований естественнонаучного образования в среде информационного общества. В главе 4 представлено становление постнеклассического естественнонаучного мировоззрения и научной картины мира на современном этапе. Предназначена для научных работников, студентов, аспирантов, массового читателя. Монография может быть использована в курсах философии, философии науки, философии образования, физики, концепций современного естествознания.