Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Профессиональное образование

  1. Фильтр ресурсов
  1. Отобранных ресурсов 124

    Аудитория





    Тип ресурса










    Уровень образования




  • Информатика и информационные технологии. 10-11 класс: Методическое пособие по преподаванию базового курса. Часть 1

    Торгашина Н.И.

    В пособии дано тематическое планирование, описание уроков по курсу "Информатика" (10 класс), приведены методические рекомендации для учителей информатики общеобразовательных учреждений. Тематическое планирование составлено на основе программы А.Г. Гейна, В.Ф. Шолоховича и др. "Основы информатики и вычислительной техники" (Москва, Просвещение, 2000 г.).
    Оригинал публикации размещен на сайте Центра медиаобразования г. Тольятти.

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Преподаватель; | Уровень образования: Среднее (полное) общее;

  • Мониторинг медиаобразовательного ресурса как средства социокультурного развития воспитанников детских домов: Монография

    Рыжих Н.П.

    В настоящей монографии рассматриваются вопросы мониторинга медиаобразовательного ресурса как средства социокультурного развития воспитанников детских домов. Автором анализируются теоретические подходы к данной проблеме, а также излагаются результаты проведенного мониторинга медиаобразовательного ресурса как средства социокультурного развития воспитанников детских домов г. Таганрога. Данная монография предназначена для студентов вузов, аспирантов, преподавателей высшей школы, исследователей в области педагогики и медиаобразования, а также практических работников интернатных учреждений и учреждений общего и дополнительного образования детей.

    Тип материала: Монография; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Высшее; Послевузовское; Переподготовка и повышение квалификации;

  • Фильм в воспитательной работе с учащейся молодежью: Учебное пособие

    Баранов О.А., Пензин С.Н.

    Учебное пособие посвящено одному из важных разделов медиапедагогики - кинообразованию. Его задача - раскрыть вопросы теории и методики использования фильма в учебно-воспитательном процессе школы и вуза, дать краткую информацию о специфике киноискусства, основных этапах развития кинематографии, развития киноискусства в ведущих странах мира. Анализируется многолетний собственный опыт авторов, отечественная и зарубежная литература по проблеме кинообразования. Дается психолого-педагогическое обоснование применения в воспитательном процессе произведений киноискусства. Предназначено для студентов и аспирантов, преподавателей средних школ и вузов, родителей школьников, руководителей киноклубов - для всех, кто интересуется проблемами медиаобразования.

    Тип материала: Учебник, учебное пособие; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Высшее; Переподготовка и повышение квалификации;

  • Медиа- и информационная грамотность в обществах знания: материалы международной конференции

    Сост. Кузьмин Е.И., Паршакова А.В.

    Издание подготовлено на основе материалов Международной конференции "Медиа- и информационная грамотность в обществах знания", состоявшейся в Москве 24-28 июня 2012 г. в рамках председательства России в Межправительственном совете Программы ЮНЕСКО "Информация для всех". Впервые в истории ЮНЕСКО эта конференция объединила ведущих экспертов из двух сфер, которые прежде развивались независимо: сферы "медиаграмотности и медиаобразования", где работают в основном исследователи медиа и журналисты, и сферы "информационной грамотности", которую развивают преимущественно специалисты в области информационных и библиотечных наук.
    Издание предназначено для руководителей и экспертов органов власти, осуществляющих управление в сфере образования, библиотечного дела, печатных и электронных СМИ; исследователей, преподавателей и специалистов, работающих в сфере журналистики, библиотечного дела, педагогики, а также представителей профессиональных общественных объединений в сфере медиа- и информационной грамотности.

    Тип материала: Сборник статей, трудов; | Аудитория: Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Профессиональное; Дополнительное;

  • Медиакультура: от модерна к постмодерну

    Кириллова Н.Б.

    Объектом исследования в монографии стала медиакультура как особый тип культуры информационного общества, являющейся посредником между обществом и государством, социумом и властью. Медиакультура - явление сложное, неоднозначное. Автор дает возможность убедиться в этом, рассматривая ее в исторической репрезентации и как знаковую систему, как феномен эпохи Модерна и в контексте мифотворчества ХХ века. Трансформация медиапространства и информационные "вызовы" постмодернистской цивилизации ставят человечество перед дилеммой поисков новой идентичности. Анализируя эти проблемы, автор выявляет потенциал медиакультуры России в эпоху постмодернизационной революции, подчеркивая особую роль медиаобразования как фактора социальной модернизации. Книга представляет интерес для специалистов в сфере культурологии, философии и социологии, журналистики, политологии и педагогики, а также для студентов гуманитарных вузов.

    Тип материала: Монография; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Высшее; Послевузовское;

  • Цифровое будущее. Каталог навыков медиа- и информационной грамотности

    В данном издании представлены ключевые навыки компетентного использования информации во всех ее формах, объединенные в рамках всеобъемлющего и системного подхода к концепции медиа- и информационной грамотности. Рассматриваются все возрастные группы в рамках формального образования и обучения на протяжении всей жизни.
    Издание предназначено для педагогов, специалистов в области медиаобразования и библиотечно-информационных наук, а также руководителей и экспертов органов управления в сфере культуры, науки и образования, представителей СМИ, родителей.
    Оригинальный текст подготовлен Фондом "Современная Польша" (Fundacja Nowoczesna Polska) в рамках реализации Программы ЮНЕСКО "Информация для всех". Издание на русском языке подготовлено при финансовой поддержке Министерства культуры Российской Федерации и Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям.

    Тип материала: Учебно-методические материалы; | Аудитория: Преподаватель; Менеджер; Исследователь; | Уровень образования: Профессиональное; Дополнительное;

  • Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования

    Солдатова Г.У., Нестик Т.А., Рассказова Е.И., Зотова Е.Ю.

    В монографии рассматривается авторский подход к определению и диагностике цифровой компетентности личности в сетевом обществе. Представлены результаты первого общероссийского исследования цифровой компетентности подростков и родителей. Рассматриваются такие ее компоненты как знания, умения, мотивация и ответственность в разных сферах деятельности в интернете (работа с контентом, коммуникация, техносфера, потребление); показывается необходимость учета как отношения человека к интернету, так и особенностей его деятельности. Обсуждаются вопросы разработки образовательных программ по формированию и повышению цифровой компетентности у взрослых и подростков. Монография адресована руководителям и экспертам органов управления образованием и специалистам образовательных учреждений, педагогам, психологам, социологам, специалистам в области медиаобразования, представителям СМИ, широкому кругу специалистов, занимающихся проблемами развития интернета и его влияния на цифровое поколение, а также родителям и всем, кто интересуется психологией интернета.

    Тип материала: Монография; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Высшее; Послевузовское;

  • Права ребенка и проблема насилия на российском экране

    Федоров А.В.

    В монографии проанализированы социологические, правовые, культурологические, психологические, искусствоведческие и педагогические проблемы, связанные с воздействием, влиянием, следствиями контактов несовершеннолетней аудитории с изображением насилия на экране (кинематограф, телевидение, видео, компьютерные/видео игры и т.п.). Представлен широкий спектр мнений журналистов, сотрудников медийных корпораций, авторов произведений аудиовизуальной культуры и исследователей медиа по теме насилия на экране. Сделан контент-анализ российских фильмов и телепередач, связанных с данной тематикой. Приведены результаты анкетирования учащихся и учителей. Рассмотрены возможные пути противостояния негативному воздействию экранного насилия на несовершеннолетнюю аудиторию (в том числе - медиаобразовательные). В обширном приложении содержатся: списки книг, брошюр и статей, интернетных сайтов по проблемам прав ребенка, контактов несовершеннолетней аудитории с изображением насилия на экране; полные тексты анкет и результатов опроса учащихся и учителей; программа учебного курса для педагогических вузов "Насилие на экране и реабилитационные возможности медиаобразования". Для преподавателей вузов, аспирантов, студентов, учителей, для широкой аудитории, интересующейся проблемами прав ребенка на получение гуманной медийной информации и контактов несовершеннолетней аудитории с изображением насилия на экране. Особую ценность данное издание имеет для студентов педагогических и гуманитарных вузов, обучающихся в рамках специализации 03.13.30. ("Медиаобразование"), утвержденной и зарегистрированной в 2002 году учебно-методическим управлением по специальностям педагогического образования Министерства образования Российской Федерации.

    Тип материала: Монография; | Аудитория: Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Высшее; Послевузовское;

  • Лицей "Эрудит" №4 г. Рубцовск Алтайского края

    http://www.erudit.edu.ru

    Официальный сайт МОУ Лицей "Эрудит" №4 г. Рубцовск Алтайского края, зарегистрированного как Федеральная экспериментальная площадка по теме "Создание сетевой структуры информационной среды микрорайона лицея для осуществления медиаобразования как профильной подготовки обучающихся". Обучение в лицее ведется по профилям: информационно-технологический, химико-биологический, гуманитарный, социально-экономический, социально-педагогический, политологический. На сайте представлены данные по истории лицея, достижения лицея, информация о выпускниках. Административная команда. Особенности организации образовательного процесса. Характеристика лицея. Порядок поступления в лицей. Символика, традиции лицея. Приоритетные направления работы. Публичный доклад МОУ за 2006-07 уч.г. Научное общество учащихся "Эврика". Итоговая аттестация выпускников, ЕГЭ. Оценка качества знаний по лицею. Статистика поступления выпускников. Кафедры лицея. Профильное обучение в лицее. Программа развития "Формула успеха". Медиаобразование, ссылки на интернет-ресурсы. Партнеры лицея. ПНП "Образование". Система воспитательной работы лицея. Клубная деятельность. Организация ученического самоуправления. Социальный проект "Живая история". Музей лицея. Страничка для родителей, социально-психологическая служба. Страничка для учеников. Работы учителей, учащихся, WEB-проекты лицеистов. Новости, объявления. Фотогалерея. Опросы посетителей сайта. Гостевая книга. Форум. Контакты.

    Тип материала: Школы, гимназии, лицеи; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Общее;

  • Духовно-нравственный потенциал детского кино и телевидения в России: теория, история и современность: Монография

    Хилько Н.Ф.

    В монографии рассматриваются вопросы динамики духовно-нравственной сферы детского кинозрителя в советский и постсоветский период через формирование основных периодов развития детского кинематографа, культурную эволюцию ценностных приоритетов и типологию детской зрительской аудитории, в пределах разумной допустимости в их киновосприятии. Далее показаны формы отражения социальных идеалов киногероев в духовно-нравственном потенциале современного детского кино. Выявляется потенциал духовно-ориентированного функционирования детской экранной субкультуры через традиции сохранения духовности, духовно-нравственный подтекст в тематике, проблематике, функциональном содержании, жанрах и видах детского кино и телевидения. В содержании категорий духовно-нравственного потенциала детского кино выявляется духовно-нравственный контекст социокультурных функций и характер традиционной и современной системы киновоспитания детей и юношества. Для широкого круга читателей, аспирантов, практиков, студентов, изучающих дисциплины "Киновоспитание", "Медиаобразование", "Медиаэкология".

    Тип материала: Монография; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Высшее; Послевузовское; Переподготовка и повышение квалификации;

Яндекс цитирования Яндекс.Метрика