Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Русский язык

  1. Фильтр ресурсов
  1. Отобранных ресурсов 598

    Аудитория
    86

    85

    23

    552

    412

    Тип ресурса








    Уровень образования
    4




  • От СЛОВА к ТЕКСТУ. 6-7 классы

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200002801

    Лингвистический анализ - это итог многолетней работы с текстом, со словом.
    Интерес к слову, лингвистическое чутье формируются в течение нескольких лет. Разные виды заданий развивают умение работать со словом, чувствовать его, понимать, но определяющим является творчество учащихся.
    Предлагаем систему заданий, формирующих у учащихся начальные навыки анализа текста.

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее;

  • Об удвоенном С. Фрагмент из книги "Орфографическая грамотность современного культурного человека"

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200000901

    Об удвоенном С. Фрагмент из книги "Орфографическая грамотность современного культурного человека"

    Тип материала: Лабораторный практикум; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее; Среднее (полное) общее;

  • Изучение темы "Текст" на уроках словесности 5-6 классах

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200103107

    Тема "Текст" - одна из сложнейших в предмете "словесность". Она начинает изучаться в 5-м классе и продолжает развиваться и усложняться вплоть до 11-го класса.
    Изучение темы на уроках словесности отличается от подхода к ней на уроках русского языка. К этому явлению мы подходим с разных точек зрения: с лингвистической - в курсе русского языка и с позиций словесности - особого предмета, изучающего не строй, а употребление языка как материала словесности и произведение словесности как единство художественного содержания и языковых средств его выражения. При этом уроки русского языка и словесности должны дополнять друг друга, ведь эти предметы не соперники, а соратники, делающие общее дело. Обращаясь к одним и тем же категориям, каждый предмет представляет их в своей, особой системе.

    Тип материала: Учебник, учебное пособие; | Аудитория: Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее; Среднее (полное) общее;

  • О языковой игре

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200103705

    Жизнь языка трудно представить себе без языковой игры. Ее любят все - от ямщика до первого поэта. А лингвисты делают попытки обнажить механизм такой игры, чтобы объяснить, на чем основан эффект смешного, чем определяется то, что нам "доставляет удовольствие". Задача "поверять алгеброй гармонию" - не слишком благодарная: есть опасность сделать такой анализ скучным и даже испортить эффект от удачной игры.
    И надо отдать должное отваге В.З. Санникова, не побоявшегося посвятить языковой игре серьезное и обстоятельное лингвистическое исследование и в целом преодолевшего подстерегавшие его опасности.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее; Среднее (полное) общее;

  • Повторяем имя прилагательное. 5-6 классы

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200204302

    Материалы для уроков по повторению.

    Тип материала: Тест, контрольные вопросы; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее;

  • Нет привычки - не будет и навыка

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200201604

    Размышления, которые могли бы пригодиться и в качестве диктанта, и в качестве изложения, и в качестве опорного текста для сочинения на свободную тему.

    Тип материала: Тест, контрольные вопросы; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее; Среднее (полное) общее;

  • Антонимы и их стилистические функции. Практикум по стилистике

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200103805

    Практические упражнения по стилистике. Типы упражнений в употреблении антонимов определяются этапом обучения и подготовленностью группы. В начальный период обучения, когда идет накопление словарного запаса, учащиеся тренируются главным образом в подборе антонимов и составлении с ними предложений.

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Преподаватель; | Уровень образования: Профессиональное; Основное общее; Среднее (полное) общее;

  • Путешествие в Цветоград

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200204303

    Обобщающий урок по теме "Имя прилагательное", 5 класс.Цели: 1) познавательная - обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном; 2) практическая - закрепление умения отграничивать прилагательное от других частей речи, разбирать слово морфологически, умения логически рассуждать на грамматическую тему; 3) воспитывающая - воспитание интереса к русскому языку.

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее;

  • Части речи. Имя существительное

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200203502

    Материалы к урокам по изучению частей речи и словообразования в 5-6-х классах.Цели урока: системный подход к изучению частей речи, на основе материала, изученного в начальных классах, продолжить более глубокое изучение имени существительного: познакомить с новыми понятиями о лексических и грамматических значениях существительных.

    Тип материала: Лабораторный практикум; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее;

  • Модальные частицы. 7 класс

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200201804

    При изучении темы "Частицы", кроме правописания, можно продолжать работу по развитию речи учащихся. Опыт показывает, что учащиеся порой не в состоянии до конца осмыслить семантическое богатство модальных частиц и поэтому стараются обойтись без них в своих творческих работах. Материал, подобранный для эвристической беседы на уроке, поможет школьникам в овладении частицами как средством связи предложений в тексте и покажет полноту экспрессии этой служебной части речи

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее;

Яндекс цитирования Яндекс.Метрика