Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Русский язык

  1. Фильтр ресурсов
  1. Отобранных ресурсов 598

    Аудитория
    86

    85

    23

    552

    412

    Тип ресурса








    Уровень образования
    4




  • Русский семантический словарь. Проект "Русские словари"

    http://slovari.ru/default.aspx?p=235

    "Русский семантический словарь" является шеститомным изданием, в котором в многоступенчатых классах слов представлена система современной русской общеупотребительной лексики. Первичной единицей описания в словаре является значение слова; такие значения сгруппированы по частям речи и далее - по лексико-семантическим классам слов и их отдельным участкам. Словарь в целом охватывает около 300 000 лексических единиц - значений слов и фразеологизмов. Каждый том словаря представляет собой отдельное законченное произведение и может быть использован как самостоятельное лексикографическое исследование.

    Тип материала: Словарь; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее (полное) общее; Высшее;

  • Словари русского языка на справочно-информационном портале ГРАМОТА.РУ

    http://www.gramota.ru/slovari/

    Предлагаемые справочно-информационным порталом материалы содержат словари русского языка online: энциклопедические издания; орфографические, толковые, терминологические и другие словари; информацию, посвященную практике создания и различным типам словарей. Предоставлена возможность on-line проверки слова по орфографическому, толково-словообразовательному и другим словарям. Данные материалы необходимы и школьнику, только что начавшему изучение русского языка, и специалисту-исследователю, и тому, кто интересуется лингвистикой, историей языка, культурой.

    Тип материала: Словарь; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Общее; Профессиональное; Дополнительное;

  • Uroki.ru. Образовательный портал

    http://uroki.ru/ur_rus/index.htm

    Предлагаемые на сайте материалы содержат тематическое планирование уроков литературы (5 - 11 классы) и ОБЖ (5-8 классы), поурочное планирование по русскому языку (10 - 11 класс) и по ОБЖ (5-8 класс). Здесь представлены также материалы, касающиеся общеметодической подготовки.

    Тип материала: База данных; | Аудитория: Преподаватель; | Уровень образования: Профессиональное; Основное общее; Среднее (полное) общее;

  • Без вины виноватый. Материалы к уроку фонетики и графики русского языка

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200203805

    Без вины виноватый. Материалы к уроку фонетики и графики русского языка

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее; Послевузовское;

  • Сложные слова

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200204402

    В последнее время появляется много новых школьных учебников по самым разным дисциплинам - от языкознания и семиотики до физкультуры. Если поставить задачу создания нового учебника по русскому языку, то самой сложной проблемой будет, по-видимому, сочетание новизны и традиции.В предлагаемом к обсуждению фрагменте проекта акцент делается на стратегии сотрудничества исследователя-словесника и учителя, учителя и ученика. Сотрудничество теоретика и педагога помогает найти новые объяснительные модели известных фактов языка; сотрудничество учителя и ученика обеспечивает более глубокое усвоение материала, чем при пассивном следовании за учителем и учебником. Предлагаемые приемы обработки материала - моделирование игровых ситуаций, сознательное творчество. Обращение к любимым книгам может сделать работу на уроке более увлекательной и стимулировать интерес к чтению.

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее; Послевузовское;

  • Модульный урок. Фонетика и графика

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200200906

    Цель урока: определить уровень знаний по теме "Фонетика и графика"; систематизировать знания об алфавите, о звуках и буквах, о гласных и согласных; совершенствовать слуховую культуру;повторить материал о согласных твердых - мягких, звонких - глухих; о фонетических процессах озвончения и оглушения; об употреблении мягкого знака; о звуковом значении букв е, ё, ю, я; об умении определять ударение в словах;развивать навык звуко-буквенного анализа

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее; Послевузовское;

  • Ключевые понятия лексики. Повторение

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200200602

    Ключевые понятия лексики. Повторение

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее; Среднее (полное) общее; Послевузовское;

  • Варианты тестовых заданий по русскому языку. Работаем по учебнику М.В. Панова

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200204504

    Материалы, которые можно использовать в 5-м классе при изучении раздела "Лексика" к теме "Лексическое и грамматическое значения слова" и в разделе "Фонетика" к теме "Общее правило письма, или фонемный принцип русской орфографии".

    Тип материала: Тест, контрольные вопросы; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее; Среднее (полное) общее; Послевузовское;

  • Конструкции с союзом "как". Методические разработки

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200203107

    Обособление конструкций с союзом как считают трудной темой не только школьники, но и учителя, корректоры, редакторы. В практике же школьного преподавания проблема обособления конструкций с союзом как превращается, кроме того, и в сложную методическую проблему. В статье рассматриваются возможные случаи.

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее; Среднее (полное) общее;

  • Диагностика, коррекция, прогнозирование предметной обученности

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200202807

    Ресурс описывает систему диагностических, коррекционных и прогностических технологий, разработанную авторами с использованием опыта Воронежского областного института повышения квалификации работников народного образования

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее;

  • Употребление и правописание производных предлогов

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200200803

    Открытый урок по русскому языку, цель которого - познакомить с правописанием производных предлогов в течение, в продолжение, в заключение, вследствие.

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее;

  • Сорок пять минут, посвященных обращению

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200100807

    Обращение как интереснейшее языковое явление. Урок-комплекс по данной теме, целью которого является: углубить понятие об обращении, полученное в 5-м классе; развивать умение видеть обращения в текстах, правильно выделять их, чувствовать стилистические особенности обращений в художественной литературе и интонационные нюансы обращений в разговорной речи; показать способы использования обращений в различных стилях речи; учить детей гордиться родным языком, уважительно и бережно относиться к нему.

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее;

  • Научить пользоваться языком. Готовимся к экзаменам

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200101706

    Некоторые методы и приемы работы с текстом при подготовке к устному экзамену по русскому языку.

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Учащийся; Абитуриент; | Уровень образования: Среднее (полное) общее; Начальное профессиональное;

  • Повторение изученного

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200001301

    Задания для учащихся 9 и 11 классов по по фонетике, лексике, грамматике, стилистике в процессе работы с текстом.

    Тип материала: Лабораторный практикум; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Абитуриент; | Уровень образования: Основное общее; Среднее (полное) общее;

  • Как работать над сочинением-рецензией

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=199900801

    Как работать над сочинением-рецензией

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Учащийся; | Уровень образования: Основное общее; Среднее (полное) общее;

  • Основы языкознания

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200100706

    Продолжение цикла статей. Морфология, процессы словообразования.

    Тип материала: Лекция, курс лекций; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее (полное) общее; Среднее профессиональное;

  • Как писать? Ученые - школе

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200104402

    Каждый человек должен так же писать хорошо, как и говорить хорошо. Речь, письменная или устная, характеризует его в большей мере, чем даже его внешность или умение себя держать. В языке сказывается интеллигентность человека, его умение точно и правильно мыслить, его уважение к другим, его "опрятность" в широком смысле этого слова.
    Статья Д. С. Лихачева о письменном языке научной работы (литературоведческой в основном) и о языке журнальных статей для широкого читателя.

    Тип материала: Монография; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее; Среднее (полное) общее; Послевузовское;

  • Функциональная классификация русских знаков препинания

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200100707

    Настоящая статья является попыткой представить русские знаки препинания как часть общей русской графической системы - часть, в свою очередь, системно организованную. Статья имеет практическую направленность; этим объясняется появление в тексте некоторых положений, очевидных с точки зрения носителя русского языка, и общий характер изложения, тяготеющий к стилю учебного пособия.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Основное общее; Среднее (полное) общее; Послевузовское;

  • Переводы с античного

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200100407

    В литературных произведениях, особенно поэтических, конца XVIII - начала XIX века часты упоминания мифологических имен, названий. Конечно, кто-то и сегодня читает эти строки "с листа", но есть и те, кому, чтобы понять авторов прошлого, требуется серьезно заняться "переводом с античного"...
    Предлагаем вам проверить свои знания. Задания к текстам двух уровней сложности. Первый - вариант "синхронного перевода", второй - чтения с "подстрочником" (выписками из словарей: мифологического, античности, энциклопедического), составления письменного ответа и комментариев к нему.
    В качестве примеров использованы фрагменты из произведений А.С. Пушкина и Е.А. Баратынского, а также названия некоторых литературных альманахов.

    Тип материала: Задачник; | Аудитория: Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее; Среднее (полное) общее;

  • Урок по стихотворению А.С. Пушкина "Зимнее утро"

    http://rus.1september.ru/article.php?ID=200100108

    Урок по стихотворению А.С. Пушкина "Зимнее утро"

    Тип материала: Методические указания; | Аудитория: Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее;

Яндекс цитирования Яндекс.Метрика