Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Профессиональное образование

  1. Фильтр ресурсов
  1. Отобранных ресурсов 46002

    Аудитория
    3286

    8590

    4939

    50145

    45702

    Тип ресурса










    Уровень образования
    450

    Общее 9602



  • Омский экономический институт

    http://www.omeconom.ru

    Сайт Омского экономического института. Факультеты обучения: экономический, юридический, технологический; факультет довузовских образовательных программ; факультет управления; факультет дополнительного профессионального образования. Представлена подробная информация о следующих программах: программы высшего профессионального образования; программы среднего профессионального образования, программы дополнительного профессионального образования; довузовские программы образования; программы дистанционного образования. Программы высшего профессионального образования включают: "Управление персоналом", "Юриспруденция", "Маркетинг", "Бухучет, анализ и аудит", "Технология продуктов общественного питания", "Прикладная информатика в экономике", "Экономика и управление на предприятии".
    Подробная информация для абитуриентов (в т.ч. для поступающих в аспирантуру). Информация о научной деятельности института, об образовательном процессе, о структуре и руководстве, а также о сотрудничестве и партнерствах института. Контактная информация, новости.

    Тип материала: Высшие учебные заведения; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Абитуриент; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское; Переподготовка и повышение квалификации;

  • Медицинские аспекты информатизации образования: Монография

    Мухаметзянов И.Ш.

    В монографии рассматриваются санитарно-гигиенические, эргономические и медицинские аспекты, оказывающие влияние на пользователя персонального компьютера. Подробно охарактеризованы основные факторы, влияющие на снижение уровня его здоровья. Представленные материалы позволяют преподавателям и администраторам учебных заведений оптимизировать учебный процесс, ориентировав его на сохранение и укрепление здоровья преподавателей и учащихся, формирование в учебном заведении здоровьесберегающей информационно-коммуникационной образовательной среды.
    Монография рассчитана на руководителей учебных заведений, преподавателей и студентов педагогических и социально-педагогических факультетов учреждений среднего и высшего профессионального образования.

    Тип материала: Монография; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Менеджер; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское; Переподготовка и повышение квалификации;

  • Список работ о жизни и творчестве Б. А. Ларина

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/larin/about.htm

    Здесь представлен список работ о жизни и творчестве ученого-филолога Б. А. Ларина

    Тип материала: Справочник; | Аудитория: Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • О "диффузных" звуках

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/sherba/sherba22.htm

    Диффузная речевая артикуляция - артикуляция, в которой в силу недостаточной дифференцированности раздражения с абсолютной необходимостью участвуют ненужные с точки зрения ожидаемого полезного действия группы мускулов. Сложность артикуляции, по-видимому, не дает еще никакого права называть ее диффузной. Раньше говорилось о "нечленораздельных звуках". Щерба в своей статье занимается произношением внеязыковых звукоподражательного типа (тьфу, фу, тпру, брр). Этот комплекс неразложим, пока он не входит ни в какую звуковую систему. Но, входя в уже существующую языковую систему, этот комплекс к ней приспособляется и расчленяется, противопоставляясь другим словам. Щерба полагает, что фонематический анализ китайской звуковой системы, сделанный с точки зрения китайского языка, в котором "слова" никогда не делятся морфологическими границами на отдельные звуки, обнаружит для нас некоторую "диффузность" китайских "словозвуков".

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/sherba/sherba3.htm

    При говорении и понимании мы часто имеем дело с формами, которых никогда не слышали, которые не предусмотрены словарями: все формы слов и словосочетаний создаются в процессе речи. Значит, все языковые величины ("языковой материал", "тексты") выводятся из процессов говорения и понимания.
    Система языковых представлений является чем-то индивидуальным, тогда как в языковой системе имеем нечто единое и общеобязательное для всех членов данной общественной группы. Но на практике речевые организации отдельных индивидов могут чем-либо да отличаться от нее и друг от друга ("индивидуальные речевые системы"). Языковая система есть то, что объективно заложено в данном языковом материале и что проявляется в индивидуальных речевых системах, возникающих под влиянием этого языкового материала, который будет фактически един для каждого члена группы. Для единства грамматики достаточно частичного фактического единства языкового материала

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Предисловие к книге "восточнолужицкое наречие"

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/sherba/sherba19.htm

    Щерба говорит о том, что его описание мужаковского говора базируется исключительно на непосредственных наблюдениях над живым языком. Затем он произвел обработку этих материалов. При дальнейшей разработке материала задачи исследования несколько расширились сами собой, и Щерба вынужден был коснуться сравнительной характеристики разных лужицких наречий и некоторых вопросов их классификации. Он считает, что может быть, от этого книга несколько потеряла свое единство, поэтому Щерба определяет точнее, с каких точек зрения можно ею пользоваться.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Журнал "Вопросы психологии"

    http://www.voppsy.ru/

    Интернет-версия известного научного журнала Российской академии образования. Публикуются теоретические, экспериментальные, научно-практические материалы, рассчитанные в первую очередь на профессиональных психологов. Большая часть статей ориентирована на решение проблем обучения и воспитания подрастающего поколения.

    Тип материала: Полнотекстовое издание; | Аудитория: Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Поверхностная фотометрия галактик

    http://www.astronet.ru:8101/db/msg/1169511

    Пособие посвящено одному из наиболее распространенных и информативных методов исследования галактик - поверхностной фотометрии. Фотометрический анализ позволяет получить информацию о распределении массы в галактиках, об их глобальной структуре и геометрических параметрах. Многоцветная фотометрия позволяет сделать заключения о звездном населении галактик, об их пространственной ориентации, о наличии и характеристиках пылевой составляющей и т.д.

    Тип материала: Учебник, учебное пособие; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Локарнское соглашение, устанавливающее международную классификацию промышленных образцов

    http://www.mospatent.ru/ru/zn_pr/htm/international/ru_locarno_agr.htm

    Совершено в Локарно 8 октября 1968 года N 2034. Страны, к которым применяется настоящее Соглашение, образуют Специальный союз. Они принимают единую классификацию промышленных образцов (Международная классификация), которая состоит из списка классов и подклассов, алфавитного списка товаров, в котором объединены промышленные образцы, с указанием классов и подклассов, в которые они входят и объяснительных примечаний. Список классов и подклассов в документе не приводится. Международная классификация может быть изменена или дополнена Комитетом Экспертов в соответствии с процедурой, установленной статьей 3 Соглашения. Каждая страна Специального союза оставляет за собой право применять международную классификацию в качестве основной или вспомогательной системы.

    Тип материала: Инструкция, нормативный акт; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Менеджер; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Научно-аналитический журнал "Информационное общество"

    http://www.iis.ru/infosoc/index.html

    Научно-аналитический журнал "Информационное общество" - российское издание, последовательно и систематически освещающее государственную политику в области информатизции общества. Уходящий XX век декларирует создание глобальной информационной инфраструктуры, глобального фонда знаний как центральную задачу по построению информационного общества XXI века. Проблема информатизации России выходит на уровень приоритетных направлений развития страны и будет определять ее будущее на пороге XXI века. На сайте представлены выпуски журналов за 1997-2001 гг.

    Тип материала: Полнотекстовое издание; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

Яндекс цитирования Яндекс.Метрика