Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Профессиональное образование

  1. Фильтр ресурсов
  1. Отобранных ресурсов 46002

    Аудитория
    3286

    8590

    4939

    50145

    45702

    Тип ресурса










    Уровень образования
    450

    Общее 9602



  • Концепция целостности.

    http://psylib.ukrweb.net/books/koncelo

    Электронная версия книги И.З.Цехмистро и В.И. Штанько "Концепция целостности" посвящена исследованию концепции целостности в современной науке. Автор анализирует ключевые вопросы темы: генезис концепции целостности в современной науке, рассматривает целостность как основу преодоления субъективизма в интерпретации квантовой механики, критикует идею синтеза науки и религии.

    Тип материала: Монография; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Тексты философской антропологии

    http://www.anthropology.ru/ru/texts/index.html

    Представлены работы как известных философов (Ж. Бодрийяр, Ж. Делез, С. Кассирер, М. Фуко и др.), так и сборники и монографии малоизвестных авторов в области антропологии. В этих работах анализируются актуальные философские проблемы человека: его сущности и существования. Этот раздел расположен на корпоративном сайте "Философская антропология", учредителями которого являются: кафедра философской антропологии философского факультета Санкт-Петербургского государственного университета, Санкт-Петербургское Философское Общество, Санкт-Петербургская общественная организация "Энциклопедия Петербурга".

    Тип материала: Хрестоматия; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ, ПОДАЧИ И РАССМОТРЕНИЯ ЗАЯВКИ НА ВЫДАЧУ СВИДЕТЕЛЬСТВА НА ПОЛЕЗНУЮ МОДЕЛЬ

    http://www.mospatent.ru/ru/zn_pr/htm/ru/ru_pm_p.htm

    Правила составления, подачи и рассмотрения заявки на выдачу свидетельства на полезную модель изданы в соответствии со статьей 2 Патентного закона Российской Федерации и содержат разъяснения Государственного патентного ведомства Российской Федерации по применению Патентного закона Российской Федерации. Утверждены приказом Роспатента от 17.04.98 № 83 (зарегистрирован Минюстом России 22.09.98 № 1613), опубликованным в Бюллетене нормативных актов федеральных органов исполнительной власти от 12.10.98 № 27, с изменениями и дополнениями, внесенными приказами Роспатента от 08.07.99 № 132 (зарегистрирован Минюстом России 29.07.99 № 1852) и от 13.11.2000 № 223 (зарегистрирован Минюстом России 23.11.2000 № 2465), опубликованными в Бюллетене нормативных актов федеральных органов исполнительной власти соответственно от 30.08.99 № 34-35 и от 04.12.2000 № 49.

    Тип материала: Инструкция, нормативный акт; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Красноярская государственная академия музыки и театра

    http://www.kgamit.ru

    Информация об академии, ее структуре, направлениях учебной и научной деятельности. Сведения для абитуриентов об условиях и правилах приема. Информация об организуемых на базе академии фестивалях и конкурсах. Репертуар учебного театра. Информация о библиотеке вуза. Общие сведения и правила приема в колледж (среднюю специальную музыкальную школу) при академии

    Тип материала: Высшие учебные заведения; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Абитуриент; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Волжский государственный инженерно-педагогический университет

    http://www.vgipu.ru

    Университет реализует на практике концепцию непрерывного профессионального образования (школа - лицей - колледж - ВУЗ - ИПКиПК - аспирантура - докторантура). Университет осуществляет свою деятельность в сфере высшего, среднего и послевузовского профессионального образования в соответствии с лицензией и свидетельством о государственной аккредитации. Подготовка дипломированных специалистов по программам высшего профессионального образования ведется по 13 специальностям на базе трех институтов: автомобильного, профессионально-педагогического, социально-экономического. Обучение производится по очной, очно-заочной и заочной формам обучения. Университет осуществляет подготовку научно-педагогических кадров через аспирантуру и докторантуру по 11 специальностям. В университете 16 кафедр, 10 научных школ. Во ВГИПУ созданы и работают: Студенческий актив, Студенческий совет университета. Подробная информация - в разделе "Университет" (общие сведения, ректорат, официальные документы, схема проезда). В состав университета входят: Автомобильный институт, Социально-экономический институт, Профессионально-педагогический институт, Факультет среднего профессионального образования, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров. На сайте размещена информация об образовательной, научной, международной, коммерческой, финансовой деятельности университета, а также сведения о диссертационных советах и структурных подразделениях. Информация для абитуриентов: порядок приема документов, правила приема во ВГИПУ, подготовительные курсы, институт довузовской подготовки, сведения о специальностях и стоимости обучения, а также о вступительных экзаменах. Дополнительные разделы сайта: интернет-магазин, сведения о дистанционном обучении, трудоустройстве. Форумы. Интернет-клуб. Новости. Контакты.

    Тип материала: Высшие учебные заведения; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Абитуриент; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Журнал "Произодство проката"

    http://www.nait.ru/journals/index.php?p_journal_id=7

    Журнал "Произодство проката" освещает передовые зарубежные и отечественные технологии и технические средства в прокатном, волочильном и других смежных с ними производствах - метизном, машиностроительном. Публикуемые в журнале материалы предназначены для работников промышленности, торгово-промышленных учреждений и сервис-центров, сотрудников научно-исследовательских, проектно-конструкторских и академических институтов, персонала и учащихся высших и средних учебных заведений. На сайте представлены общие сведения о журнале, информация для авторов и подписчиков, содержания номеров, начиная с 2008 года.

    Тип материала: Оглавление печатных изданий; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское; Переподготовка и повышение квалификации;

  • Международный юридический институт

    http://www.lawacademy.ru

    Официальный сайт Международного юридического института ((ранее - Международный юридический институт при Министерстве юстиции Российской Федерации, г. Москва). Общие сведения об институте, включающем факультет среднего профессионального образования, юридический факультет, факультет юриспруденции (регионального обучения), факультет менеджмента. Страницы факультетов и кафедр с описанием предлагаемых образовательных программ первого и второго высшего образования. Деятельность магистратуры и аспирантуры. Информация приемной комиссии. Студенческая газета института "Res Publica".

    Тип материала: Высшие учебные заведения; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Абитуриент; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское; Переподготовка и повышение квалификации;

  • Жизнь и творчество Бориса Александровича Ларина

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/larin/larin.htm

    Здесь представлена энциклопедическая статья о жизни и творчестве выдающегося ученого Бориса Александровича Ларина (1893-1964).

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Русский язык как предмет грамматического описания

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/polivan/poliv2.htm

    В статье поднимается проблема определения языка как системы речи. Язык есть тожество ассоциационных рядов (между смысловыми представлениями и языковыми знаками или словами) у всех потенциальных участников данного языкового общения; тожество систем произносительно-звуковых символов, присущих участникам того или другого коллектива, определяемого наличием специфических кооперативных потребностей (что обусловливает надобность в общем и едином языке для этого коллектива). На общем фоне известных кооперативных связей мы найдем еще более тесные и специфические кооперативные связи внутри отдельных групп. Соответственно этому нужно внести признак относительности и в понятие тожества ассоциационных систем. Есть тожество более или менее полное - у небольших, тесно связанных (внутри себя) групп, и тожество неполное - у всего (национального) коллектива, в который входят эти группы. Из этого и проистекает деление языка на наречия, далее на диалекты и говоры (и даже подговоры); хотя территориальный момент - не единственный фактор процесса диалектологического разделения: существует и классовое деление национальных коллективов. Далее указывается, какую же именно диалектологическую единицу (какой из говоров русского языка) считать языком, способным служить предметом школьного обучения и предметом грамматического описания (это стандартный (привычный), или литературный, русский, язык). Затем Поливанов переходит к социальной характеристике русского "стандарта", хотя и нет совпадения письменного и устного стандартов.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Мысли об истории русского языка

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/sreznevs/srezn1.htm

    Автор в своей статье отвечает на вопросы, как изменяется язык в народе, что именно в нем изменяется и по какому пути идет ряд изменений, без решения которых невозможно понимание законов языка, т.е., по мнению И.И.Срезневского, без изучения истории языка. Рассматривается первоначальное состояние языков, пути их дальнейшего развития вместе с развитием народа-носителя.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

Яндекс цитирования Яндекс.Метрика