Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Профессиональное образование

  1. Фильтр ресурсов
  1. Отобранных ресурсов 46007

    Аудитория
    3286

    8590

    4939

    50145

    45702

    Тип ресурса










    Уровень образования
    450

    Общее 9602



  • Интер-Педагогика

    http://inter-pedagogika.ru

    Сайт создан для родителей, преподавателей и студентов. Основная идея этого инициативного проекта - объединить людей, которым интересен внутренний мир Человека, его поиски, ошибки и взлеты. На сайте размещены авторские материалы по педагогике и психологии, консультации для родителей и педагогов, работы студентов, опыт работы учителей Санкт-Петербурга и коллекция цитат по психологии, воспитанию и образованию. Совместные форумы с газетой "Первое сентября", Общественным институтом развития школы (СПб), газетой "Родительское собрание", журналом "Педология.Новый век" и психологическим центром "Генезис" (Москва).

    Тип материала: Образовательный сайт; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее (полное) общее; Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • О частях речи в русском языке

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/sherba/sherba1.htm

    Щерба считает, что классификации слов (на части речи) подразумевают некоторый субъективизм классификатора. Однако ученые должны разыскивать, какие общие категории различаются в данной языковой системе. Должны быть какие-либо внешние выразители этих категорий (формальные признаки), которые могут быть положительными и отрицательными. Существование грамматической категории обусловливается неразрывной связью ее смысла и всех формальных признаков. Одно и то же слово может оказаться одновременно подводимым под разные категории (в причастиях сосуществуют категории глагола и прилагательного). Далее рассматриваются собственно "части речи" в русском языке.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Gumilevica: гипотезы, теории, мировоззрение

    http://gumilevica.kulichki.net

    Сайт создан приверженцами научного наследия известного ученого Льва Николаевича Гумилёва при активном участии общественной организации "Фонд Л.Н. Гумилева". В разделе "Наследие" содержится биография ученого, информация о его основных идеях, трудах, квартире-музее Л.Н. Гумилева. Сайт включает также разделы "Современность", "Наши проекты" и информацию общего характера. Представлены труды Л.Н. Гумилева, среди которых "Этногенез и биосфера Земли", "Древняя Русь и Великая Степь", "От Руси до России".

    Тип материала: Образовательный сайт; | Аудитория: Преподаватель; Абитуриент; Исследователь; | Уровень образования: Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Энциклопедические материалы архива петербургской русистики

    http://www.ruthenia.ru/apr/dict/index.htm

    Вниманию посетителей сайта предлагаются подготовленные сотрудниками Архива энциклопедические материалы, посвященные исследованию русского языка. Предполагается, что с течением времени они сложатся в законченный энциклопедический корпус статей по русскому языку и истории его изучения. В него войдут статьи, посвященные частным дисциплинам лингвистической русистики, понятиям и терминам, актуальным для исследования русского языка. Энциклопедический лингвистический словарь следует рассматривать в качестве еще одной формы комментария к публикуемым текстам научных трудов петербургских лингвистов. Пока имеются статьи: адвербиализация, адъективация, актуальное членение предложения, акцентология, безличное предложение, безличные глаголы, вводные конструкции, вопросительное предложение, восклицательное предложение, высказывание, двусоставное предложение, детерминант, инфинитивное предложение, обращение, односоставное предложение, определенно-личное предложение, осложненное предложение, отрицательное предложение

    Тип материала: Энциклопедия; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее (полное) общее; Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Л. В. Щерба. Основные вехи его жизни и научного творчества

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/sherba/bio.htm

    Здесь представлена подробное описание жизни и творчества Льва Владимировича Щербы (1880-1944) - лингвиста, педагога, ученик И.А.Бодуэна де Куртенэ, создателя Лаборатории экспериментальной фонетики в Петербургском университетете, академика АН СССР, члена Парижского института по изучению славянских языков, Парижского лингвистического общества.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Безграмотность и ее причины

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/sherba/sherba20.htm

    Безграмотность во времена Щербы дошла до размеров общественного бедствия и надо изыскивать меры для ее изживания. Он считает, что после проведения реформы орфографии результаты получились как раз обратные ожидаемым: орфография языка, употребляемого полутора сотнями миллионов людей, расселенными на колоссальной территории, не может быть абсолютно легкой, не могут все говорить одинаково, а писать должны одинаково. Практический вывод, который был сделан широкими массами, был тот, что орфография - вещь неважная. Прежде всего, считает Щерба, надо вернуть орфографии ее престиж, который делает ее орудием общения миллионов людей. Кроме того, Щербе кажется, что причина безграмотности лежит и в методах обучения орфографии: умение писать грамотно стало рассматриваться как известный благоприобретенный механизм, основанный на моторной и зрительной памяти, задействуемый при списывании с правильных образцов. Но списывание следует сделать максимально сознательным, сосредоточивая внимание детей на языковых формах и их анализе. Еще одна причина безграмотности состоит в том, что учителя в массе не любят и не умеют заниматься языком, нужно, чтобы учителя и дети его полюбили.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • О диалогической речи

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/jacub/jacub1z.htm

    В данной публикации Якубинский говорит о речевой деятельности, языке, психологической и социологической обусловленности речи, о функциональных многообразиях речи, о формах речевого высказывания, о непосредственной форме, о естественности диалога и искусственности монолога, о диалоге сравнительно с устным и письменным монологом, об апперцепционном моменте в восприятии речи, о бытовом шаблоне и диалоге, о диалоге и речевом автоматизме.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • ФлексоПлюс: электронная версия журнала

    http://www.flexoplus.ru/archive/index.html

    Избранные статьи по технологии, оборудованию и материалам для флексографии и специальных видов печати: трафаретной, глубокой, тампопечати и др. Ресурс крайне полезен специалистам в области упаковочного производства, флексографской печати, обучающимся полиграфическим специальностям, будущим полиграфистам-технологам.

    Тип материала: Полнотекстовое издание; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Русистика в Интернете

    http://www.ruthenia.ru/apr/links.htm

    Это постоянно обновляющийся сайт с большим количеством научных публикаций о разных (в том числе лингвистических) аспектах бытования русских традиционных и современных фольклорных текстов. Здесь имеются русские словари, толковый словарь живого великорусского языка В. И. Даля, словарь языка А. С. Грибоедова, словарь русских словарей (ред. С.В.Лесников), Служба русского языка, публикации и электронные журналы по русистике, фольклору. Имеются ссылки на кафедры, лаборатории, институты, научные школы, лингвистические общества, научную жизнь, дискуссионные группы, виртуальные библиотеки, преподавание русского языка, изучение русского языка как иностранного, домашние страницы лингвистов, библиографии, популярные ресурсы, коллекции ссылок, каталог лингвистических программ и ресурсов в Cети

    Тип материала: Образовательный сайт; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Основное общее; Среднее (полное) общее; Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Русский язык, его особенности. Вопрос об образовании наречий. Очерк основных моментов развития литературного языка

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/shakhmat/shakh01.htm

    В статье описывается, как русский язык связан с жизнью других славянских наречий, возводимых к общеславянскому единству. Рассматриваются история славян на Балканах, в бассейнах Дуная, Днестра, нижнего и среднего течения Днепра; вопрос об их первоначальной родине; сравнительное изучение славянских языков и их история; взгляд на общерусскую семью, на процесс выделения из нее трех ветвей; исследовательские методы; распадение древнерусских племен на три группы: южную, северную и восточную; появление литературного языка.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Опыты лингвистического толкования стихотворений: "Воспоминание" Пушкина

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/sherba/sherba2.htm

    Щерба подвергает тщательному разбору с текстологической точки зрения первую половину стихотворения Пушкина "Воспоминание"; однако для некоторых суждений о ритме оно нужно все целиком, потому он дает текст всего стихотворения без знаков препинания, но с особыми знаками.
    Всякий текст требует для своего понимания еще перевода на произносимый язык, и это оказывается вовсе не таким простым и легким: необходимы большая опытность, литературная начитанность и тонкое знание языка, для того чтобы правильно произносить текст или, что то же, правильно угадывать замысел автора.
    Щерба производит членение данного стихотворения: распадение всего стихотворения на две части: во-первых, рассказ об обстановке и самом процессе воспоминания и, во-вторых, содержание этого воспоминания.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Предисловие к сборнику "Русская речь"

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/sherba/sherba17.htm

    Щерба отмечает, что после некоторого периода расхождения языковедения с филологией, когда оно стало чересчур специальным, можно констатировать тенденцию к сближению этих двух миров, возникающую независимо в каждой из указанных сфер. В языковедении, с одной стороны, оживился интерес к этнографии, археологии и истории, к изучению не только слова, но и "вещи", которые словами обозначаются; с другой стороны, стали понимать, что звуковые законы и аналогия не достаточны для объяснения и построения истории языка, что язык есть деятельность, направленная к определенной цели, к наилучшему выражению своих мыслей и чувств. Отсюда возрождение интереса к живому языку как к данному в опыте явлению, к живому процессу речи, к синтаксису и семантике. Однако представляемый Щербой сборник ориентирован на "поэтический язык", интерес к которому в те времена пробудился в обществе. В связи с этим сборник ставит своей задачей исследование русского литературного языка во всем разнообразии его форм, а также в его основных источниках - книжном наследии прошлого и живом говоре разных общественных слоев его современности.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Предисловие редактора русского издания к книге Э. Рихтер "как мы говорим?"

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/sherba/sherba18.htm

    Популярных книг по языковедению очень мало, чтобы не сказать вовсе нет, и не только у нас, но и на Западе. Большинство даже не знает, что оно может быть предметом науки. А наука эта древняя: для того чтобы записать язык, не имевший письменности, нужно было проанализировать его, разложить его на некоторые простейшие элементы, так как искусство письма состоит в том, чтобы связать (ассоциировать) эти, отдельные простейшие элементы языка с определенными знаками. Второй момент наступает под влиянием необходимости понимать когда-то раньше записанное: язык изменяется постоянно и неуклонно; поэтому то, что записано несколько веков тому назад, во многом становится непонятным. Третий момент является следствием необходимости сравнивать один язык с другим при переводах при обучении чужому языку. Эти моменты составили основу, фундамент нашего общего образования. Но это уже не удовлетворяет нас теперь.
    Далее Щерба перечисляет причины непопулярности языкознания. В связи с этим он желает, чтобы читатели книжки Э. Рихтер поймут хоть отчасти, что языковедение - такая же опытная наука, как и естествознание, только объекты ее гораздо труднее наблюдать, чем предметы внешней природы.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Краткая биография Льва Петровича Якубинского

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/jacub/jacub.htm

    Здесь содержится краткая биография профессора-лингвиста, заведующего кафедрой, декана Льва Петровича Якубинского (1892-1945)

    Тип материала: Справочник; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Биография Л. П. Якубинского

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/jacub/bio.htm

    Это краткая биография профессора Л. П. Якубинского

    Тип материала: Справочник; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Словарь шрифтовых терминов

    http://typo.mania.ru/glossary/

    В данном словаре предпринята попытка представить русские переводы и объяснения англоязычным терминам, относящимся к дизайну и истории шрифта, типографике и палеографии. Ценность этого ресурса продиктована, прежде всего, тем, что осуществить такой перевод, зачастую, достаточно сложно, поскольку многие слова имеют несколько значений или не существует полноценных русских эквивалентов.

    Тип материала: Словарь; | Аудитория: Учащийся; | Уровень образования: Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Философия

    http://books.atheism.ru/philosophy/

    "Философия" - раздел электронной библиотеки "Философия и атеизм". Текстовые файлы в zip архивах. Здесь представлены работы философов прошлого (древнегреческого философа Платона, средневековых теологов Аврелия Августина, Фомы Аквинского, Пьера Абеляра, французских философов -просветителей Дени Дидро, Вольтера, немецкого философа Гегеля и др.), а также современных мыслителей.

    Тип материала: Полнотекстовая библиотека; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее;

  • О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов

    http://psylib.ukrweb.net/books/diogenl

    Электронная версия издания известной работы "О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов" Диогена Лаэртского, в которой раскрывается история жизни и творчество известных античных мыслителей. Диоген из Лаэрты в Киликии (первая половина III в. н.э.) - грамматик афинский, оставил нам единственную написанную в античности "историю философии" .

    Тип материала: Электронная версия печатного издания; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее;

  • Н. Д. Зелинский: биография

    http://library.istu.edu/hoe/personalia/zelinsky.pdf

    Описание основных этапов жизни и научной деятельности выдающегося русского химика Н. Д. Зелинского.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее (полное) общее; Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее;

  • В. В. Марковников: биография

    http://library.istu.edu/hoe/personalia/markovnikov.pdf

    Описание основных этапов жизни и научной деятельности выдающегося русского химика В.В. Марковникова.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Среднее (полное) общее; Начальное профессиональное; Среднее профессиональное; Высшее;

Яндекс цитирования Яндекс.Метрика