Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Профессиональное образование

  1. Фильтр ресурсов
  1. Отобранных ресурсов 46000

    Аудитория
    3286

    8590

    4939

    50145

    45702

    Тип ресурса










    Уровень образования
    450

    Общее 9602



  • Омский экономический институт

    http://www.omeconom.ru

    Сайт Омского экономического института. Факультеты обучения: экономический, юридический, технологический; факультет довузовских образовательных программ; факультет управления; факультет дополнительного профессионального образования. Представлена подробная информация о следующих программах: программы высшего профессионального образования; программы среднего профессионального образования, программы дополнительного профессионального образования; довузовские программы образования; программы дистанционного образования. Программы высшего профессионального образования включают: "Управление персоналом", "Юриспруденция", "Маркетинг", "Бухучет, анализ и аудит", "Технология продуктов общественного питания", "Прикладная информатика в экономике", "Экономика и управление на предприятии".
    Подробная информация для абитуриентов (в т.ч. для поступающих в аспирантуру). Информация о научной деятельности института, об образовательном процессе, о структуре и руководстве, а также о сотрудничестве и партнерствах института. Контактная информация, новости.

    Тип материала: Высшие учебные заведения; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Абитуриент; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское; Переподготовка и повышение квалификации;

  • Медицинские аспекты информатизации образования: Монография

    Мухаметзянов И.Ш.

    В монографии рассматриваются санитарно-гигиенические, эргономические и медицинские аспекты, оказывающие влияние на пользователя персонального компьютера. Подробно охарактеризованы основные факторы, влияющие на снижение уровня его здоровья. Представленные материалы позволяют преподавателям и администраторам учебных заведений оптимизировать учебный процесс, ориентировав его на сохранение и укрепление здоровья преподавателей и учащихся, формирование в учебном заведении здоровьесберегающей информационно-коммуникационной образовательной среды.
    Монография рассчитана на руководителей учебных заведений, преподавателей и студентов педагогических и социально-педагогических факультетов учреждений среднего и высшего профессионального образования.

    Тип материала: Монография; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Менеджер; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское; Переподготовка и повышение квалификации;

  • Список работ о жизни и творчестве Б. А. Ларина

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/larin/about.htm

    Здесь представлен список работ о жизни и творчестве ученого-филолога Б. А. Ларина

    Тип материала: Справочник; | Аудитория: Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • О "диффузных" звуках

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/sherba/sherba22.htm

    Диффузная речевая артикуляция - артикуляция, в которой в силу недостаточной дифференцированности раздражения с абсолютной необходимостью участвуют ненужные с точки зрения ожидаемого полезного действия группы мускулов. Сложность артикуляции, по-видимому, не дает еще никакого права называть ее диффузной. Раньше говорилось о "нечленораздельных звуках". Щерба в своей статье занимается произношением внеязыковых звукоподражательного типа (тьфу, фу, тпру, брр). Этот комплекс неразложим, пока он не входит ни в какую звуковую систему. Но, входя в уже существующую языковую систему, этот комплекс к ней приспособляется и расчленяется, противопоставляясь другим словам. Щерба полагает, что фонематический анализ китайской звуковой системы, сделанный с точки зрения китайского языка, в котором "слова" никогда не делятся морфологическими границами на отдельные звуки, обнаружит для нас некоторую "диффузность" китайских "словозвуков".

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/sherba/sherba3.htm

    При говорении и понимании мы часто имеем дело с формами, которых никогда не слышали, которые не предусмотрены словарями: все формы слов и словосочетаний создаются в процессе речи. Значит, все языковые величины ("языковой материал", "тексты") выводятся из процессов говорения и понимания.
    Система языковых представлений является чем-то индивидуальным, тогда как в языковой системе имеем нечто единое и общеобязательное для всех членов данной общественной группы. Но на практике речевые организации отдельных индивидов могут чем-либо да отличаться от нее и друг от друга ("индивидуальные речевые системы"). Языковая система есть то, что объективно заложено в данном языковом материале и что проявляется в индивидуальных речевых системах, возникающих под влиянием этого языкового материала, который будет фактически един для каждого члена группы. Для единства грамматики достаточно частичного фактического единства языкового материала

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Предисловие к книге "восточнолужицкое наречие"

    http://www.ruthenia.ru/apr/textes/sherba/sherba19.htm

    Щерба говорит о том, что его описание мужаковского говора базируется исключительно на непосредственных наблюдениях над живым языком. Затем он произвел обработку этих материалов. При дальнейшей разработке материала задачи исследования несколько расширились сами собой, и Щерба вынужден был коснуться сравнительной характеристики разных лужицких наречий и некоторых вопросов их классификации. Он считает, что может быть, от этого книга несколько потеряла свое единство, поэтому Щерба определяет точнее, с каких точек зрения можно ею пользоваться.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Журнал "Вопросы психологии"

    http://www.voppsy.ru/

    Интернет-версия известного научного журнала Российской академии образования. Публикуются теоретические, экспериментальные, научно-практические материалы, рассчитанные в первую очередь на профессиональных психологов. Большая часть статей ориентирована на решение проблем обучения и воспитания подрастающего поколения.

    Тип материала: Полнотекстовое издание; | Аудитория: Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Поверхностная фотометрия галактик

    http://www.astronet.ru:8101/db/msg/1169511

    Пособие посвящено одному из наиболее распространенных и информативных методов исследования галактик - поверхностной фотометрии. Фотометрический анализ позволяет получить информацию о распределении массы в галактиках, об их глобальной структуре и геометрических параметрах. Многоцветная фотометрия позволяет сделать заключения о звездном населении галактик, об их пространственной ориентации, о наличии и характеристиках пылевой составляющей и т.д.

    Тип материала: Учебник, учебное пособие; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Локарнское соглашение, устанавливающее международную классификацию промышленных образцов

    http://www.mospatent.ru/ru/zn_pr/htm/international/ru_locarno_agr.htm

    Совершено в Локарно 8 октября 1968 года N 2034. Страны, к которым применяется настоящее Соглашение, образуют Специальный союз. Они принимают единую классификацию промышленных образцов (Международная классификация), которая состоит из списка классов и подклассов, алфавитного списка товаров, в котором объединены промышленные образцы, с указанием классов и подклассов, в которые они входят и объяснительных примечаний. Список классов и подклассов в документе не приводится. Международная классификация может быть изменена или дополнена Комитетом Экспертов в соответствии с процедурой, установленной статьей 3 Соглашения. Каждая страна Специального союза оставляет за собой право применять международную классификацию в качестве основной или вспомогательной системы.

    Тип материала: Инструкция, нормативный акт; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Менеджер; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Научно-аналитический журнал "Информационное общество"

    http://www.iis.ru/infosoc/index.html

    Научно-аналитический журнал "Информационное общество" - российское издание, последовательно и систематически освещающее государственную политику в области информатизции общества. Уходящий XX век декларирует создание глобальной информационной инфраструктуры, глобального фонда знаний как центральную задачу по построению информационного общества XXI века. Проблема информатизации России выходит на уровень приоритетных направлений развития страны и будет определять ее будущее на пороге XXI века. На сайте представлены выпуски журналов за 1997-2001 гг.

    Тип материала: Полнотекстовое издание; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Научные труды Н.С. Трубецкого

    http://gumilevica.kulichki.net/TNS/index.html

    Трубецкой Николай Сергеевич (1890-1938) - один из известных мыслителей русского зарубежья, филолог, историк, философ. На сайте представлена биография Н.Трубецкого, статья Б.Е. Степанова о Н.С. Трубецком. Содержатся известные работы Н. Трубецкого ("Европа и Человечество" - 1920), научные статьи, в которых разрабатываются идеи евразийства, показывается своеобразие евразийства как культурного течения. С точки зрения мыслителя, евразийство значительно углубляет и расширяет понятие личности, оперируя не только с частночеловеческой, но и с многочеловеческой, "симфонической", личностью. Личностью с евразийской точки зрения является не только отдельный человек, но и народ.

    Тип материала: Образовательный сайт; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Конвенция по охране промышленной собственности

    http://www.mospatent.ru/ru/zn_pr/htm/international/ru_paris_conv.htm

    Образована в Париже 20 марта 1883г. (По состоянию на 14 июля 1967 г.). Конвенция действует без ограничения срока.
    Страны, к которым применяется настоящая Конвенция, образуют Союз по охране промышленной собственности.
    Объектами охраны промышленной собственности являются патенты на изобретения, полезные модели, промышленные образцы, товарные знаки, знаки обслуживания, фирменные наименования и указания происхождения или наименования места происхождения, а также пресечение недобросовестной конкуренции.
    Любое лицо, надлежащим образом подавшее заявку на патент на изобретение, полезную модель, промышленный образец или товарный знак в одной из стран Союза, или правопреемник этого лица пользуется для подачи заявки в других странах правом приоритета в течение двенадцати месяцев для патентов на изобретения и для полезных моделей и шести месяцев для промышленных образцов и товарных знаков. Основанием для возникновения права приоритета признается всякая подача заявки, имеющая силу правильно оформленной национальной подачи заявки в соответствии с национальным законодательством каждой страны Союза или с двусторонними или многосторонними соглашениями, заключенными между странами Союза.
    Страны Союза обязаны обеспечить гражданам стран, участвующих в Союзе, эффективную защиту от недобросовестной конкуренции.

    Тип материала: Инструкция, нормативный акт; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Менеджер; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • ОБРАЗОВАНИЕ В КОНЦЕ XX ВЕКА (материалы "круглого стола")

    http://www.philosophy.ru/library/vopros/46.html

    Материалы "круглого стола", который состоялся в редакции журнала "Вопросы философии". Известные отечественные философы и ученые (д.ф.н. А.Зотов, д.ф.н. В. Купцов, д.ф.н. В. Розин и другие) обсуждали актуальные проблемы реформирования образования в нашей стране. Возникают ли новые модели школьного и высшего образования? Что из западного опыта можно использовать в реформе нашей школы? Какую гуманитарную подготовку целесообразно давать в вузах? Как общество должно выращивать интеллектуальную элиту, и какова в этой связи роль университетов? Таков круг основных вопросов, на обсуждении которых сосредоточились участники "круглого стола" по социально-философским проблемам образования.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Четырнадцать вопросов и ответов по теме "Промышленная собственность"

    http://www.mospatent.ru/ru/faq.htm

    Московское патентное бюро имеет большую базу наиболее популярных вопросов. На данной страничке сайта приведены четырнадцать вопросов из числа часто задаваемых и ответы на них. В частности, такие вопросы: с чего начать продедуру защиты промышленной собственности, виды защиты, почему необходима защита, о регистрации товарного знака, стоимость регистрации, сроки действия защиты, кто может быть патентообладателем, что такое классы товаров и услуг, что такое логотип и чем он отличается от товарного знака, документы для подачи заявки, как оплачивать госпошлины и др.

    Тип материала: Интернет-публикация научно-популярного характера; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Наука, культура и будущее общество

    http://anthropology.ru/ru/texts/slinin/global.html

    "Наука, культура и будущее общество" - статья доктора философских наук Слинина Я.А., в которой рассматриваются проблемы будущего человеческой цивилизации. Автор обращает внимание на то, что под воздействием науки происходит изменение ценностных ориентаций человека, его духовного мира. Наука, как и подталкиваемый ею научно-технический прогресс, бивалентна по отношению к человечеству, по отношению к его культуре, составной частью которой она является, считает Слинин Я.А.

    Тип материала: Статья; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Бытие и вопрос о Боге

    http://www.philosophy.ru/iphras/library/i_ph_3/_05.html

    Главный философский труд протестантсткого мыслителя Пауля Тиллиха, близкого к экзистенциализму и "диалектической теологии", - "Систематическая теология". Ее первый том, впервые опубликованный в Чикаго (1951 г.) содержит "онтологический" раздел "Бытие и вопрос о Боге". На сайте представлены некоторые параграфы этого раздела (в переводе Т.П.Лифинцевой). П.Тиллих известен в нашей стране прежде всего как теолог и культуролог, а не как собственно философ. Данная работа представляет Пауля Тиллиха именно как философа, строящего собственную онтологию.

    Тип материала: Электронная версия печатного издания; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Абитуриент; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Концепция целостности.

    http://psylib.ukrweb.net/books/koncelo

    Электронная версия книги И.З.Цехмистро и В.И. Штанько "Концепция целостности" посвящена исследованию концепции целостности в современной науке. Автор анализирует ключевые вопросы темы: генезис концепции целостности в современной науке, рассматривает целостность как основу преодоления субъективизма в интерпретации квантовой механики, критикует идею синтеза науки и религии.

    Тип материала: Монография; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Тексты философской антропологии

    http://www.anthropology.ru/ru/texts/index.html

    Представлены работы как известных философов (Ж. Бодрийяр, Ж. Делез, С. Кассирер, М. Фуко и др.), так и сборники и монографии малоизвестных авторов в области антропологии. В этих работах анализируются актуальные философские проблемы человека: его сущности и существования. Этот раздел расположен на корпоративном сайте "Философская антропология", учредителями которого являются: кафедра философской антропологии философского факультета Санкт-Петербургского государственного университета, Санкт-Петербургское Философское Общество, Санкт-Петербургская общественная организация "Энциклопедия Петербурга".

    Тип материала: Хрестоматия; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ, ПОДАЧИ И РАССМОТРЕНИЯ ЗАЯВКИ НА ВЫДАЧУ СВИДЕТЕЛЬСТВА НА ПОЛЕЗНУЮ МОДЕЛЬ

    http://www.mospatent.ru/ru/zn_pr/htm/ru/ru_pm_p.htm

    Правила составления, подачи и рассмотрения заявки на выдачу свидетельства на полезную модель изданы в соответствии со статьей 2 Патентного закона Российской Федерации и содержат разъяснения Государственного патентного ведомства Российской Федерации по применению Патентного закона Российской Федерации. Утверждены приказом Роспатента от 17.04.98 № 83 (зарегистрирован Минюстом России 22.09.98 № 1613), опубликованным в Бюллетене нормативных актов федеральных органов исполнительной власти от 12.10.98 № 27, с изменениями и дополнениями, внесенными приказами Роспатента от 08.07.99 № 132 (зарегистрирован Минюстом России 29.07.99 № 1852) и от 13.11.2000 № 223 (зарегистрирован Минюстом России 23.11.2000 № 2465), опубликованными в Бюллетене нормативных актов федеральных органов исполнительной власти соответственно от 30.08.99 № 34-35 и от 04.12.2000 № 49.

    Тип материала: Инструкция, нормативный акт; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Исследователь; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

  • Красноярская государственная академия музыки и театра

    http://www.kgamit.ru

    Информация об академии, ее структуре, направлениях учебной и научной деятельности. Сведения для абитуриентов об условиях и правилах приема. Информация об организуемых на базе академии фестивалях и конкурсах. Репертуар учебного театра. Информация о библиотеке вуза. Общие сведения и правила приема в колледж (среднюю специальную музыкальную школу) при академии

    Тип материала: Высшие учебные заведения; | Аудитория: Учащийся; Преподаватель; Абитуриент; | Уровень образования: Среднее профессиональное; Высшее; Послевузовское;

Яндекс цитирования Яндекс.Метрика