Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. Французский язык

Голосов: 4

Приведен демонстрационный вариант ЕГЭ по французскому языку за 2008 год. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, числе, форме, уровне сложности заданий: базовом, повышенном и высоком. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом (тип "С"), включенные в этот вариант, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа. Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки и сдачи ЕГЭ в соответствии с целями, которые они ставят перед собой.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
         Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.     ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.                  (2008 - 21 )

                     Карточка экзаменатора-собеседника задания С3.
C3   Devoir 1 (3 – 3,5 minutes)
     Donnez au candidat la possibilitй de parler pendant 1,5 – 2 minutes. Posez-lui
     des questions qu'il n'a pas abordйes:

        -   comment est le paysage dans votre quartier;
        -   s’il y a beaucoup de verdure;
        -   ce qu’il y a а visiter ou а voir;
        -   s’il y a la possibilitй de pratiquer le sport et passer des loisirs.

     Aprиs posez au candidat les questions suivantes:

     1. Prйfйrez-vous passer vos loisirs dans votre quartier ou aller quelque part?
     2. Aimeriez-vous changer quelque chose dans votre quartier? Par exemple,
     organiser une zone piйtonne ou crйer un club pour les jeunes?
     3. Y a-t-il dans votre quartier un endroit que vous aimeriez amйnager autrement?

                     Карточка экзаменатора-собеседника задания С4.
C4   Devoir 2 (3-4 minutes)
     Pendant la conversation avec le candidat vous jouez le rфle de son ami/e
     franзais/se. Exposez aussi votre opinion sur le sujet traitй. Vous pouvez utiliser les
     arguments suivants:

     L’opйra «Carmen»: c’est trиs connu, tout le monde connaоt les personnages de
     cette œuvre. La musique est formidable, les chanteurs ont beaucoup de talent, les
     costumes sont extraordinaires, la mise en scиne est magnifique.
     Mais il faut aimer les opйras et savoir les йcouter, le sujet est connu, si on n’aime
     pas les opйras, cela pourrait кtre ennuyeux.

     Le spectacle «Le concert extraordinaire» au thйвtre des marionnettes: les numйros
     de ce concert sont connus, on les a projetйs plusieurs fois а la tйlй. Les acteurs
     jouent bien et manipulent les poupйes, la musique est formidable, on se repose
     bien.
     Mais pour ceux qui n’aiment pas trop les marionnettes, ce spectacle peut paraоtre
     fatigant et ennuyeux, on ne voit pas les acteurs et les poupйes ne peuvent pas les
     remplacer.
     Le spectacle «Romйo et Juliette» au thйвtre des jeunes acteurs: C’est intйressant de
     voir les jeunes qui interprиtent les rфles des jeunes, la mise en scиne est novatrice,
     les effets spйciaux sont formidables, on ne s’ennuie pas, les costumes sont
     extraordinaires.
     Mais si on prйfиre la mise en scиne classique, les effets spйciaux tapent sur les
     nerfs, on remarque tous les dйfauts et le manque d’expйrience, on est dйзu.


                  © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


     Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.     ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.                  (2008 - 22 )

                                                                                           Приложение 1

                                       Тексты для аудирования

     Вы сейчас будете выполнять тест по аудированию. Во время его выполнения
     перед каждым заданием дана пауза с тем, чтобы вы смогли просмотреть
     вопросы к заданию, а также паузы после первичного и повторного
     предъявления аудиотекста для внесения ответов. По окончании выполнения
     всего раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в бланк ответов.

В1    Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между
      высказываниями каждого говорящего 1 – 6 и утверждениями, данными в
      списке A – G. Используйте каждое утверждение, обозначенное
      соответствующей буквой, только один раз. В задании есть одно лишнее
      утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в
      таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.

     Maintenant nous sommes prкts а commencer.

      Les Europйens et les langues йtrangиres
     1. Virginie:
     Au moment actuel, je pense, l’Europe est devenue trop grande. Ce que je pense
     c’est que la quantitй de langues parlйes au sein de l'Union Europйenne est un
     obstacle а la comprйhension rйciproque! Faut-il choisir une langue de
     communication? Laquelle? Pourquoi? Peut-кtre il faut inventer une langue
     artificielle? Et vous qu’est-ce que vous en pensez? Vous avez des idйes?
     2. Alexandre:
     Moi, je suis lituanien, зa fait deux jours que nous sommes а Strasbourg et je n'ai
     encore trouvй personne qui parle lituanien. Remarquez, on est seulement trois
     millions et demi dans mon pays! Alors, je pense qu’il faut que dans tous les pays on
     apprenne une langue qui soit la langue de communication au sein de l'Union
     Europйenne.
     3. Sally:
     Mais chez moi, а Malte on est encore moins! On est cent mille! Notre langue, c'est
     le maltais, mais des jeunes viennent chez nous du monde entier pour apprendre
     l'anglais! Tous parlent anglais! A quoi bon inventer une langue artificielle? C’est
     ridicule! Il vaut mieux venir chez nous et apprendre l’anglais. La plupart des
     Europйens parlent anglais!
     4. Nicolas:
     À mon avis, il faudrait que dans les йcoles, on apprenne l'anglais et obligatoirement
     une ou mкme deux autres langues de l'Union, diffйrentes de l'anglais. C’est du
     respect pour d’autres langues que l’anglais. Зa signifie aussi que les diffйrentes
     ethnies veulent garder leur identitй, leur culture et leur langue bien sыr.

                  © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


          Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.     ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.                  (2008 - 23 )

          5. Marie:
          Oui, mais en admettant que cela soit possible, l'anglais est et restera la langue de
          communication dominante. Alors, а quoi bon apprendre encore une ou deux
          langues? Tu connais l’anglais et cela suffit! Tu peux aller n’importe oщ et on te
          comprendra. Oui, peut-кtre en famille tu parles ta langue maternelle, mais а l’йcole
          c’est autre chose. A quoi bon apprendre des choses inutiles?
          6. Quintin:
          En ce cas-lа, le lituanien ou le maltais ne seront-ils les langues mortes? Dans mon
          lycйe а Liиge, on doit йtudier l'anglais et on peut aussi apprendre l'allemand, le
          russe, l'italien ou l'espagnol. Mais pas le lituanien, ni le maltais! A mon avis, les
          Europйens doivent avoir la possibilitй d’apprendre toutes les langues prйsentes en
          Europe!

          Vous avez 15 secondes pour terminer le devoir. (Pause 15 secondes.)
          Maintenant vous allez entendre le texte encore une fois. (On rйpиte.)
          C’est la fin de votre devoir. Vous avez 15 secondes pour corriger vos rйponses

A1 – A7   Вы услышите разговор между клиентом и служащей отеля. Определите,
          какие из приведённых утверждений (А1 – А7) соответствуют содержанию
          текста(1), какие не соответствуют(2) и о чём в тексте не сказано, то
          есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни
          отрицательного ответа(3). Обведите номер выбранного вами варианта
          ответа. Вы услышите запись дважды. У вас есть 20 секунд, чтобы
          ознакомиться с заданиями.

          Rйceptionniste: Auberge de jeunesse de Carcassonne, bonjour.
          Philippe: Bonjour, madame. Je tйlйphone pour une rйservation. Est-ce que vous
          avez de la place pour samedi prochain? Nous sommes trois.
          Rйceptionniste: Une minute. Excusez-moi, monsieur, j’ai un appel sur l’autre
          ligne... Auberge de jeunesse de Carcassonne, bonjour ... Voulez-vous patienter,
          madame. Je vais vous rйpondre dans quelques secondes ... Bon зa va. Pour quelle
          date voulez-vous faire la rйservation?
          Philippe: Pour samedi prochain.
          Rйceptionniste: Samedi ... samedi seize ... je regarde ... Ah! Vous avez de la
          chance, il y a encore une chambre. Vous кtes combien?
          Philippe: Nous sommes trois.
          Rйceptionniste: Voilа, il nous reste juste une chambre а trois lits. Vous voulez
          rester combien de temps?
          Philippe: Deux nuits.
          Rйceptionniste: Deux nuits ... euh ... oui, oui, c'est possible.
          Philippe: Quel est le prix par personne?
          Rйceptionniste: Quinze euros quatre-vingts par jour et par personne.
          Philippe: Est-ce que le petit dйjeuner est inclus dans le prix?
          Rйceptionniste: Oui, petit dйjeuner et draps inclus.
                       © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


           Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.     ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.                  (2008 - 24 )


           Philippe: Et est-ce qu'il y a une salle de bains dans la chambre?
           Rйceptionniste: Ah non! Les douches et les W.- C. sont а l'йtage.
           Philippe: Encore une chose ... Et le restaurant? On peut dоner chez vous?
           Rйceptionniste: Ah, non, dйsolй, monsieur, il n’y a pas de restaurant chez nous.
           Mais le bar est ouvert jusqu’а minuit. A cфtй de l’auberge il y a deux petits
           restaurants trиs trиs sympathiques. Pas de problиmes pour dоner.
           Philippe: Bon, c'est d'accord. Je voudrais rйserver la chambre.
           Rйceptionniste: Voilа, c’est fait, monsieur: samedi, le seize, une chambre pour
           trois personnes. Au revoir, monsieur et bonne journйe.
           Philippe: Merci. Au revoir, madame. Bonne journйe а vous.

A8 – A14   Вы услышите интервью с бельгийской         писательницей. В заданиях
           А8 – А14 обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному вами
           варианту ответа. Вы услышите запись дважды. У вас есть 50 секунд, чтобы
           ознакомиться с заданиями.

           Maintenant nous sommes prкts а commencer.

                                                 Immigrer, йmigrer ...

           Journaliste: Chers auditeurs, nous rencontrons aujourd'hui Madame Limbourg, qui
           vient de publier un livre sur l'histoire de l'immigration en Belgique. Bonjour,
           madame. Vous кtes un йcrivain assez connu dans votre pays. Mais c’est pour la
           premiиre fois que vous avez abordй le problиme d’immigration?
           Madame Limbourg: Oui, justement. Mais c’est le problиme qui m’intйressait
           toujours et qui est devenu trиs actuel aujourd’hui. Et non seulement en Belgique, en
           France, en Allemagne, partout en Europe.
           Journaliste: Dans l'introduction gйnйrale de votre livre, vous dites qu'un quart de la
           population belge a au moins un grand-parent d'origine йtrangиre. Ce n'est pas
           exagйrй?
           Madame Limbourg: Mais non, c'est la vйritй des chiffres: la Belgique a йtй et reste
           un pays d'immigration.
           Journaliste: Vous insistez particuliиrement sur l'immigration italienne. Pourquoi?
           Madame Limbourg: Parce que c'est celle qui a davantage marquй le
           dйveloppement йconomique, mais aussi culturel, humain de notre pays. Et puis
           aussi pour des raisons personnelles, puisque mon grand-pиre paternel йtait italien.
           Journaliste: Il s'agit d'une immigration relativement ancienne.
           Madame Limbourg: Oui. Mais c'est de 1946 а 1956 qu'elle a йtй trиs intense.
           Journaliste: Pourquoi ces deux dates prйcisйment?
           Madame Limbourg: 1946, c'est la date de la signature d'un accord entre la
           Belgique et l'Italie: l'Italie s'engageait а envoyer 50 000 (cinquante mille)
           travailleurs en Belgique: de son cфtй, la Belgique devait approvisionner l'Italie en
           charbon.
           Journaliste: Et qu’est-ce qui s’est passй en 1956?


                        © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.     ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.                  (2008 - 25 )


Madame Limbourg: Et en 1956, prйcisйment le 8 aoыt 1956, c'est la tragйdie de
Marcinelle.
Journaliste: Vous pouvez rappeler pour nos jeunes auditeurs de quoi il s'agit?
Madame Limbourg: Bien sыr! Marcinelle, c'est la catastrophe miniиre la plus
grave que l'Europe ait connue. Ce jour-lа, un incendie s'est dйclarй au fond d'une
mine, sans doute а la suite d'une fausse manœuvre: 262 (deux cent soixante deux)
mineurs ont perdu la vie, dont 136 (cent trente six) Italiens.
Journaliste: Et c’йtait la fin de l’immigration en Belgique?
Madame Limbourg: Bien qu'on ne puisse pas parler vйritablement de la fin de
l'immigration italienne en Belgique, on assiste alors а un vйritable ralentissement.
Journaliste: Comment se passait le dйpart pour la Belgique?
Madame Limbourg: Eh bien, les compagnies miniиres envoyaient des recruteurs
belges en Italie. C'est а Milan que la sйlection avait lieu: visite mйdicale, signature
d'un contrat et puis le grand voyage ...
Journaliste: Leurs familles les accompagnaient?
Madame Limbourg: Pas tout de suite. D'abord, les hommes venaient seuls. Ils
habitaient dans des logements collectifs, des baraques qu'on appelait les cantines.
Leurs familles les rejoignaient dans un deuxiиme temps.

Vous avez 15 secondes pour terminer le devoir. (Pause 15 secondes.)
Maintenant vous allez entendre le texte encore une fois. (On rйpиte.)
C’est la fin de votre devoir. Vous avez 15 secondes pour corriger vos rйponses.

Votre йpreuve d'Audition est terminйe.




             © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.     ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.                  (2008 - 26 )

                                                                                      Приложение 2
                                               Ответы

     Раздел 1.                         Раздел 2.                    Раздел 3. Грамматика
   Аудирование                          Чтение                           и лексика
 № задания   Ответ                 № задания     Ответ               № задания    Ответ
    А1         1                      А15          1                    А22         2
    А2         3                      А16          4                    А23         1
    А3         1                      А17          2                    А24         4
    А4         2                      А18          3                    А25         1
    А5         2                      А19          3                    А26         3
    А6         3                      А20          1                    А27         4
    А7         2                      А21          1                    А28         1
    А8         3
    А9         2
    А10        1
    А11        3
    А12        2
    А13        1
    A14        2

                                                  Аудирование
             В1        FAGCBD
                                                       Чтение
             В2        CDBEAGH
             B3        CEBGDA
                                           Грамматика и лексика
            В4         entrй
            В5         installй
            В6         permettaient
            В7         professionnel
            В8         йquipйs
            B9         aboli
            B10        serons
            B11        religieuse
            B12        prйcиdent
            B13        plus
            B14        farcie
            B15        devenue
            B16        leur




             © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.     ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.                  (2008 - 27 )

                                                                                      Приложение 3

   Схемы оценивания выполнения заданий раздела «Письмо» (2008 г.)
                      (Максимум 20 баллов)

                Критерии оценивания выполнения заданий С1 – С2

 Баллы        Решение коммуникативной                               Организация текста
                 задачи (содержание)
                К1 (С1)          К1 (С2)                        К2 (С1)         К2 (С2)
     3      Задание              выполнено                  Высказывание           логично;
            полностью:           содержание                 средства    логической     связи
            отражает      все        аспекты,               использованы правильно; текст
            указанные в задании; стилевое                   разделен       на       абзацы;
            оформление     речи      выбрано                оформление                текста
            правильно с учетом цели                         соответствует           нормам,
            высказывания      и     адресата;               принятым в стране изучаемого
            соблюдены принятые в языке                      языка.
            нормы вежливости.
     2      Задание             выполнено:                  Высказывание     в    основном
            некоторые аспекты, указанные в                  логично; имеются отдельные
            задании,      раскрыты         не               недостатки при использовании
            полностью; имеются отдельные                    средств    логической    связи;
            нарушения              стилевого                имеются отдельные недостатки
            оформления речи; в основном                     при делении текста на абзацы;
            соблюдены принятые в языке                      имеются отдельные нарушения
            нормы вежливости.                               в оформлении теста.
     1      Задание     выполнено          не               Высказывание       не    всегда
            полностью:           содержание                 логично;               имеются
            отражает не все аспекты,                        многочисленные ошибки в
            указанные       в        задании;               использовании           средств
            нарушения              стилевого                логической связи, их выбор
            оформления речи встречаются                     ограничен; деление теста на
            достаточно часто; в основном                    абзацы отсутствует; имеются
            не соблюдаются принятые в                       многочисленные ошибки в
            языке нормы вежливости.                         оформлении текста.
     0      Задание     не      выполнено:                  Отсутствует       логика      в
            содержание не отражает те                       построении       высказывания;
            аспекты, которые указаны в                      текст не оформлен.
            задании, или не соответствует
            требуемому объему.




             © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.     ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.                  (2008 - 28 )

 Баллы               Лексика                      Грамматика                    Орфография и
                                                                                 пунктуация
                      К3 (C2)                          К4 (C2)                         К5 (C2)
     3      Используемый          Используются
            словарный     запас   грамматические
            соответствует         структуры          в
            поставленной          соответствии       с
            задаче; практически   поставленной
            нет нарушений в       задачей.
            использовании         Практически
            лексики.              отсутствуют
                                  ошибки.
     2      Используемый          Имеется          ряд                       Орфографические
            словарный       запас грамматических                             ошибки практически
            соответствует         ошибок,           не                       отсутствуют. Текст
            поставленной          затрудняющих                               разделен        на
            задаче,       однако понимание текста.                           предложения      с
            встречаются                                                      правильным
            отдельные                                                        пунктуационным
            неточности          в                                            оформлением.
            употреблении слов
            либо      словарный
            запас ограничен, но
            лексика
            использована
            правильно.
     1      Использован           Либо           часто                       Имеется         ряд
            неоправданно          встречаются ошибки                         орфографических
            ограниченный          элементарного                              и / или
            словарный      запас; уровня,         либо                       пунктуационных
            часто встречаются ошибки                                         ошибок, которые не
            нарушения           в немногочисленны,                           значительно
            использовании         но       затрудняют                        затрудняют
            лексики, некоторые понимание текста.                             понимание текста.
            из     них     могут
            затруднять
            понимание текста.
     0      Крайне                Грамматические                             Правила
            ограниченный          правила           не                       орфографии               и
            словарный запас не соблюдаются.                                  пунктуации              не
            позволяет                                                        соблюдаются.
            выполнить
            поставленную
            задачу.

             © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.     ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.                  (2008 - 29 )

         Схемы оценивания выполнения заданий раздела «Говорение»
                                (2008 г.)
                          (Максимум 20 баллов)

                Критерии оценивания выполнения заданий С3 – С4

 Баллы        Решение коммуникативной                                 Взаимодействие с
                        задачи                                          собеседником
                     (содержание)
             К6 (С3)        К6 (С4)                         К7 (С3)          К7 (С4)
     3       Задание            полностью                   Демонстрирует способность
             выполнено: цель общения                        логично и связно вести
             успешно достигнута, тема                       беседу:      начинает,       при
             раскрыта в заданном объеме,                    необходимости, и поддерживает
             социокультурные        знания                  ее с соблюдением очередности
             использованы в соответствии с                  при      обмене      репликами,
             ситуацией общения.                             проявляет инициативу при
                                                            смене темы, восстанавливает
                                                            беседу в случае сбоя.
     2       Задание выполнено: цель                        В     целом      демонстрирует
             общения достигнута, однако                     способность логично и связно
             тема раскрыта не в полном                      вести беседу: начинает, при
             объеме,      в      основном                   необходимости,         и       в
             социокультурные        знания                  большинстве              случаев
             использованы в соответствии с                  поддерживает ее с соблюдением
             ситуацией общения.                             очередности      при      обмене
                                                            репликами, не всегда проявляет
                                                            инициативу при смене темы,
                                                            демонстрирует            наличие
                                                            проблемы       в      понимании
                                                            собеседника.
     1       Задание            выполнено                   Демонстрирует неспособность
             частично:     цель    общения                  логично и связно вести
             достигнута не полностью, тема                  беседу: не начинает и не
             раскрыта    в    ограниченном                  стремится поддерживать ее, не
             объеме,       социокультурные                  проявляет инициативы при
             знания мало использованы в                     смене темы, передает наиболее
             соответствии    с    ситуацией                 общие идеи в ограниченном
             общения.                                       контексте;    в    значительной
                                                            степени зависит от помощи со
                                                            стороны собеседника.
     0       Задание не выполнено: цель                     Не может поддерживать беседу.
             общения не достигнута.



             © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.     ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.                  (2008 - 30 )

Баллы         Лексическое               Грамматическое                        Произношение
              оформление                оформление речи
                 речи
                   К8 (C4)                       К9 (C4)                            К10 (C4)
   3       Демонстрирует               Использует
           словарный запас,            разнообразные
           адекватный                  грамматические
           поставленной                структуры         в
           задаче.                     соответствии      с
                                       поставленной
                                       задачей;
                                       практически      не
                                       делает ошибок.
   2       Демонстрирует               Использует                     Речь понятна: соблюдает
           достаточный                 структуры, в целом             правильный
           словарный запас,            соответствующие                интонационный рисунок;
           в        основном           поставленной                   не             допускает
           соответствующи              задаче;   допускает            фонематических ошибок;
           й поставленной              ошибки,          не            практически все звуки в
           задаче,    однако           затрудняющие                   потоке речи произносит
           наблюдается                 понимания.                     правильно.
           некоторое
           затруднение при
           подборе слов и
           отдельные
           неточности в их
           употреблении.
   1       Демонстрирует               Делает   В     основном      речь
           ограниченный                         понятна: не допускает
                                       многочисленные
           словарный запас,            ошибки   грубыхили фонематических
           в       некоторых                    ошибок; звуки в потоке
                                       допускает ошибки,
           случаях                              речи
                                       затрудняющие     в    большинстве
           недостаточный                        случаев
                                       понимание.             произносит
           для выполнения                       правильно,
           поставленной                         интонационный рисунок в
           задачи.                              основном
                                                правильный.
   0       Словарный запас Неправильное         Речь       почти      не
           недостаточен для использование       воспринимается на слух
           выполнения       грамматических      из-за          большого
           поставленной     структур     делает количества
           задачи.          невозможным         фонематических ошибок и
                            выполнение          неправильного
                            поставленной        произнесения     многих

             © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика