Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. Литература

Голосов: 3

Приведен демонстрационный вариант ЕГЭ по литературе за 2008 год. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, числе, форме, уровне сложности заданий: базовом, повышенном и высоком. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом (тип "С"), включенные в этот вариант, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа. Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки и сдачи ЕГЭ в соответствии с целями, которые они ставят перед собой.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
            «УТВЕРЖДАЮ»                    «СОГЛАСОВАНО»
   Руководитель Федеральной           Председатель Научно-
    службы по надзору в сфере      методического совета ФИПИ
      образования и науки                по литературе




           Единый государственный экзамен по ЛИТЕРАТУРЕ


               Демонстрационный вариант КИМ 2008 г.



подготовлен Федеральным государственным научным учреждением

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»


Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.         ЛИТЕРАТУРА, 11 класс.                    (2008 - 2 )


             Единый государственный экзамен по ЛИТЕРАТУРЕ




                    Пояснения к демонстрационному варианту

      При ознакомлении с Демонстрационным вариантом 2008 года следует
иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не
отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью
вариантов КИМ в 2008 году. Полный перечень вопросов, которые могут
контролироваться на едином государственном экзамене 2008 года, приведен
в кодификаторе, помещённом на сайтах www.ege.edu.ru и www.fipi.ru .
      Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы
дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности
составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их
форме, уровне сложности: базовом, повышенном и высоком. Приведённые
критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом (тип «С»),
включённые в этот вариант, позволят составить представление о требованиях
к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.
      Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки
и сдачи ЕГЭ в соответствии с целями, которые они ставят перед собой.




           © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.         ЛИТЕРАТУРА, 11 класс.                    (2008 - 3 )


             Единый государственный экзамен по ЛИТЕРАТУРЕ

                          Демонстрационный вариант 2008 г.

                         Инструкция по выполнению работы

      Экзаменационная работа по литературе состоит из 3 частей. На ее
выполнение даётся 4 часа (240 минут). Рекомендуем распределить время на
выполнение работы следующим образом: на части 1, 2 – не более 2 часов, на
часть 3 – 2 часа.
      Части 1 и 2 включают в себя анализ художественного текста (фрагмент
эпического (или драматического) произведения и лирическое произведение).
Внимательно прочитайте каждый из предложенных текстов и
последовательно выполните ряд заданий, направленных на выявление
особенностей содержания и формы рассматриваемых произведений, а также
их связей с произведениями других авторов.
      Анализ текста эпического (или драматического) произведения имеет
следующую структуру: 7 заданий с кратким ответом (В), требующих
написания слува или сочетания слов, и 3 задания с развёрнутым ответом
(С1 – С3), требующие написания ответа в объеме 5 – 10 предложений.
      Анализ лирического произведения включает в себя 5 заданий с кратким
ответом (В) и 3 задания с развернутым ответом (С4 – С6) в объеме 5 – 10
предложений.
      Выполняя задания С1 – С6, постарайтесь сформулировать прямой
ответ на поставленный вопрос, избегая пространных вступлений и
характеристик.
      Для экономии времени при выполнении заданий с кратким ответом
пропускайте те из них, которые вызывают у вас затруднение: к ним вы
сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
      Приступая к выполнению заданий части 3, выберите один из трех
предложенных проблемных вопросов и дайте на него письменный
развёрнутый аргументированный ответ в жанре сочинения (в объеме не
менее 200 слов).
      За каждый правильный ответ в зависимости от уровня сложности
можно получить один и более баллов. Баллы, полученные вами за
выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно
больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

                                         Желаем успеха!




           © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.         ЛИТЕРАТУРА, 11 класс.                    (2008 - 4 )

                                               Часть 1

             Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и
                   выполните задания B1 – B7; C1 – С3.

      Солдаты, большей частью красивые молодцы (как и всегда в
батарейной роте, на две головы выше своего офицера и вдвое шире его), все,
как дети в затруднительном положении, смотрели на своего командира, и то
выражение, которое было на его лице, неизменно отражалось на их лицах.
      Вследствие этого страшного гула, шума, потребности внимания и
деятельности Тушин не испытывал ни малейшего неприятного чувства
страха, и мысль, что его могут убить или больно ранить, не приходила ему в
голову. Напротив, ему становилось всё веселее и веселее. Ему казалось, что
уже очень давно, едва ли не вчера, была та минута, когда он увидел
неприятеля и сделал первый выстрел, и что клочок поля, на котором он
стоял, был ему давно знакомым, родственным местом. Несмотря на то, что он
всё помнил, всё соображал, всё делал, что мог делать самый лучший офицер
в его положении, он находился в состоянии, похожем на лихорадочный бред
или на состояние пьяного человека.
      Из-за оглушающих со всех сторон звуков своих орудий, из-за свиста и
ударов снарядов неприятелей, из-за вида вспотевшей, раскрасневшейся,
торопящейся около орудий прислуги, из-за вида крови людей и лошадей, из-
за вида дымков неприятеля на той стороне (после которых всякий раз
прилетало ядро и било в землю, в человека, в орудие или в лошадь), – из-за
вида этих предметов у него в голове установился свой фантастический мир,
который составлял его наслаждение в эту минуту. Неприятельские пушки в
его воображении были не пушки, а трубки, из которых редкими клубами
выпускал дым невидимый курильщик.
      – Вишь, пыхнул опять, – проговорил Тушин шепотом про себя, в то
время как с горы выскакивал клуб дыма и влево полосой относился ветром, –
теперь мячик жди – отсылать назад.
      – Что прикажете, ваше благородие? – спросил фейерверкер, близко
стоявший около него и слышавший, что он бормотал что-то.
      – Ничего, гранату... – отвечал он.
      «Ну-ка, наша Матвевна», – говорил он про себя. Матвевной
представлялась в его воображении большая крайняя, старинного литья
пушка. Муравьями представлялись ему французы около своих орудий.
Красавец и пьяница первый нумер второго орудия в его мире был дядя;
Тушин чаще других смотрел на него и радовался на каждое его движение.
Звук то замиравшей, то опять усиливавшейся ружейной перестрелки под
горою представлялся ему чьим-то дыханием. Он прислушивался к затиханью
и разгоранью этих звуков.
      «Ишь, задышала опять, задышала», – говорил он про себя.
      Сам он представлялся себе огромного роста, мощным мужчиной,
который обеими руками швыряет французам ядра.

           © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


     Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.         ЛИТЕРАТУРА, 11 класс.                    (2008 - 5 )

           – Ну, Матвевна, матушка, не выдавай! – говорил он, отходя от орудия,
     как над его головой раздался чуждый, незнакомый голос:
           – Капитан Тушин! Капитан!
           Тушин испуганно оглянулся. Это был тот штаб-офицер, который
     выгнал его из Грунта. Он запыхавшимся голосом кричал ему:
           – Что вы, с ума сошли? Вам два раза приказано отступать, а вы...
           «Ну, за что они меня?...» – думал про себя Тушин, со страхом глядя на
     начальника.
           – Я… ничего… – проговорил он, приставляя два пальца к козырьку. –
     Я…
           Но полковник не договорил всего, что хотел. Близко пролетевшее ядро
     заставило его, нырнув, согнуться на лошади. Он замолк и только что хотел
     сказать еще что-то, как еще ядро остановило его. Он поворотил лошадь и
     поскакал прочь.
           – Отступать! Все отступать! – прокричал он издалека.
           Солдаты засмеялись.
                                                    (Л.Н. Толстой «Война и мир»)

     При выполнении заданий В1 – В2 запишите ваш ответ в бланк ответов №1
     справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки.
     Ответ необходимо дать в виде слова или сочетания слов. Каждую букву
     пишите в отдельной клеточке разборчиво. Слова пишите без пробелов,
     знаков препинания и кавычек.



B1   Какое сражение описывается в приведенном фрагменте романа Л.Н. Толстого
     «Война и мир»?

     Ответ: _________________________________________ .

B2   Укажите фамилию одного из главных героев романа, по достоинству
     оценившего действия батареи Тушина и заступившегося за «маленького
     капитана» перед начальством.

     Ответ: _________________________________________ .


     Для выполнения задания С1 используйте бланк ответов № 2. Запишите
     сначала номер задания, а затем дайте связный ответ на вопрос в объеме
     5 – 10 предложений.

C1   С каким эпизодом Бородинской битвы, изображенной в романе,
     перекликается приведенный фрагмент и в чем смысл этой параллели? (Свой
     ответ обоснуйте)

                © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


     Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.         ЛИТЕРАТУРА, 11 класс.                    (2008 - 6 )


     При выполнении заданий В3 – В7 запишите ваш ответ в бланк ответов №1
     справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки.
     Ответ необходимо дать в виде слова или сочетания слов. Каждую букву
     пишите в отдельной клеточке разборчиво. Слова пишите без пробелов,
     знаков препинания и кавычек.

B3   Какое название Н.Г. Чернышевский дал художественному открытию
     Толстого, отобразившего «текучесть» внутренней жизни человека, ее
     изменчивость?
     Ответ: _________________________________________ .

B4   Выпишите из 3 абзаца фрагмента слово, которым автор обозначает
     необычное состояние героя, его внутреннее видение и чувствование
     происходящего.
     Ответ: _________________________________________ .

B5   Назовите средство художественной изобразительности, с помощью которого
     автор характеризует поведение солдат батареи во время боя (см. 1 абзац
     фрагмента).
     Ответ: _________________________________________ .

B6   Какой прием использует автор, сопоставляя различные проявления Тушина:
     его внутреннее отождествление себя с «мощным мужчиной» и страх перед
     начальством?
     Ответ: _________________________________________ .

B7   Как называется выразительная подробность в произведении, несущая
     важную смысловую и идейную нагрузку (например, старинная пушка,
     прозванная Тушиным «Матвевной»)?
     Ответ: _________________________________________ .


     Для выполнения заданий С2 – С3 используйте бланк ответов № 2.
     Запишите сначала номер задания, а затем дайте связный ответ на
     вопрос в объеме 5 – 10 предложений.

C2   Сформулируйте главную тему фрагмента и кратко прокомментируйте
     высказывание одного из исследователей: «Тот, богатырский Тушин, каким
     он воображает себя, является более настоящим, чем “реальный”, видимый
     Тушин».




                © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


     Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.         ЛИТЕРАТУРА, 11 класс.                    (2008 - 7 )


C3   В каких произведениях русской классики ставятся проблемы, близкие
     проблематике приведенного эпизода, и как они перекликаются с толстовской
     «мыслью народной»?

                                                    Часть 2

                 Прочитайте приведенное ниже стихотворение и
                      выполните задания B8 – B12; C4–С6.

                                    ПОСЛУШАЙТЕ!

                           Послушайте!
                           Ведь, если звезды зажигают –
                           значит – это кому-нибудь нужно?
                           Значит – кто-то хочет, чтобы они были?
                           Значит – кто-то называет эти плевочки
                           жемчужиной?
                           И, надрываясь
                           в метелях полуденной пыли,
                           врывается к богу,
                           боится, что опоздал,
                           плачет,
                           целует ему жилистую руку,
                           просит –
                           чтоб обязательно была звезда! –
                           клянется –
                           не перенесет эту беззвездную муку!
                           А после
                           ходит тревожный,
                           но спокойный наружно.
                           Говорит кому-то:
                           «Ведь теперь тебе ничего?
                           Не страшно?
                           Да?!»
                           Послушайте!
                           Ведь, если звезды зажигают –
                           значит – это кому-нибудь нужно?
                           Значит – это необходимо,
                           чтобы каждый вечер
                           над крышами
                           загоралась хоть одна звезда?!
                                       (В.В. Маяковский)



                © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


      Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.         ЛИТЕРАТУРА, 11 класс.                    (2008 - 8 )


      Для выполнения задания С4 используйте бланк ответов № 2. Запишите
      сначала номер задания, а затем дайте связный ответ на вопрос в объеме
      5– 10 предложений.

C4    Как вы понимаете основную мысль стихотворения «Послушайте!»?


      При выполнении заданий В8 – В12 запишите ваш ответ в бланк
      ответов №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с
      первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде слова или сочетания
      слов. Каждую букву пишите в отдельной клеточке разборчиво. Слова
      пишите без пробелов, знаков препинания и кавычек.

B8    Укажите название авангардистского течения в поэзии начала ХХ века, одним
      из лидеров которого являлся В.В. Маяковский и принципы которого отчасти
      нашли свое отражение в стихотворении «Послушайте!».
      Ответ: ________________________________________ .

      Назовите тип композиции, характеризующийся финальным возвращением к
B9
      исходной мысли, образу (см. дважды повторенное обращение лирического
      героя в приведенном стихотворении).
      Ответ: _________________________________________ .


B10   Как называется вид тропа, средство художественной выразительности,
      основанное на переносе свойств одного предмета или явления на другие
      («в метелях полуденной пыли»)?
      Ответ: __________________________________________ .

B11   Укажите термин, обозначающий повтор слова или группы слов в начале
      смежных строк («значит – это кому-нибудь нужно? / Значит – это
      необходимо…»).
      Ответ: ___________________________________________.

B12   Стихотворение заканчивается вопросом, обращенным к человеку и
      человечеству. Как называется тип вопроса, не требующего ответа и нередко
      являющегося скрытым утверждением?
      Ответ: ____________________________________________ .




                 © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


       Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.         ЛИТЕРАТУРА, 11 класс.                    (2008 - 9 )


       Для выполнения заданий С5 – С6 используйте бланк ответов № 2.
       Запишите сначала номер задания, а затем дайте связный ответ на
       вопрос в объеме 5 –10 предложений.


C5     Какими чувствами наполнена лирическая исповедь поэта и что придает ей
       особую выразительность?


C6     В каких произведениях отечественной классики герои размышляют о связи
       человека и мироздания и в чем эти произведения созвучны стихотворению
       В.В. Маяковского «Послушайте!»?




                                                      Часть 3


       Для выполнения заданий части 3 используйте бланк ответов № 2.
       Выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (С7.1, С7.2,
       С7.3). Дайте полный развернутый ответ на проблемный вопрос
       (в объеме не менее 200 слов), привлекая необходимые теоретико-
       литературные знания, опираясь на литературные произведения,
       позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение
       проблемы. В бланке ответов запишите номер выбранного вами
       задания.


C7.1   Как вы понимаете слова И.А. Гончарова: «Чацкие живут и не переводятся в
       обществе»? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».)


C7.2   На какие особенности поэзии А.А. Фета указывал Л.Н. Толстой, отмечавший
       «лирическую дерзость» поэта?

C7.3   В чем заключается праведничество Матрены и почему оно не было оценено и
       замечено окружающими? (По рассказу А.И. Солженицына «Матренин
       двор».)




                  © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г.         ЛИТЕРАТУРА, 11 класс.                    (2008 - 10 )

            Инструкция по проверке и оцениванию работ учащихся
                              по литературе

                               Ответы к заданиям В1 – В12

 № задания          Ответ
    В1              Шенграбенское
    В2              Болконский
    В3              диалектика души
    В4              наслаждение
    В5              сравнение
    В6              контраст <или> антитеза
    В7              деталь
    В8              футуризм <или> кубофутуризм
    В9              кольцевая <или>кольцо
    В10             метафора
    В11             анафора <или> единоначатие
    В12             риторический

           КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ
               ЗАДАНИЯ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ

Внимание! При выставлении баллов за выполнение задания в «Протокол
проверки ответов на задания бланка № 2» следует иметь в виду, что, если
ответ отсутствует (нет никаких записей, свидетельствующих о том, что
экзаменуемый приступал к выполнению задания), то в протокол
проставляется «Х», а не «0». При использовании технологии «КРОК» в
подобной ситуации используется знак «–», а не «Х».

Оценка выполнения заданий С1, С2 и С4, С5

Развёрнутый ответ ограниченного объема (5 – 10 предложений)
 Точность и полнота ответа                                     Баллы
 а) экзаменуемый обнаруживает понимание специфики задания:
                                                                 3
 отвечает на вопрос, фактические ошибки в ответе отсутствуют
 б) экзаменуемый отвечает на вопрос и допускает 1
                                                                 2
 фактическую ошибку
 в) экзаменуемый отвечает на вопрос поверхностно, неточно
                                                                 1
 и / или допускает 2 – 3 фактические ошибки
 г) экзаменуемый не отвечает на вопрос или даёт ответ, который
                                                                 0
 содержательно не соотносится с поставленной задачей
                                            Максимальный балл    3



           © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика