Единое окно доступа к образовательным ресурсам

История первобытного общества: Учебное пособие

Голосов: 15

Автор объясняет студентам, как люди объявились на Земле и стали людьми. Дальневосточная земля одаривала находками и открытиями, помогла узнать Кадо в изображениях на древней вазе и камнях, помогла заглянуть в прошлое и немного прибавить к его познанию. Познавая истоки, люди познают себя. Рисунки к учебному пособию подготовила художница М.Т. Маркевич, рецензентами выступили А.Р. Артемьев, И.С. Жущиховская, В.Д. Леньков.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
    ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ТИХООКЕАНСКИЙ ИНСТИТУТ
ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ




Д.Л. Бродянский

История первобытного
общества



© Издательство Дальневосточного университета 2003

ВЛАДИВОСТОК
2003 г.


                                                           ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................................................. 5

ВВЕДЕНИЕ КО ВТОРОМУ (ЭЛЕКТРОННОМУ) ИЗДАНИЮ .......................................... 6

ЛЕКЦИЯ ПЕРВАЯ ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА ......................................................... 7

ЛЕКЦИЯ ВТОРАЯ К ИСТОКАМ КУЛЬТУРЫ ........................................................................ 15

ЛЕКЦИЯ ТРЕТЬЯ ОБЩЕСТВО НИЖНЕГО И СРЕДНЕГО ПАЛЕОЛИТА ........... 23

ЛЕКЦИЯ ЧЕТВЕРТАЯ ПРОГРЕСС КУЛЬТУРЫ В ВЕРХНЕМ ПАЛЕОЛИТЕ........................................... 25


ЛЕКЦИЯ ПЯТАЯ РОЖДЕНИЕ ИСКУССТВА......................................................................... 31

ЛЕКЦИЯ ШЕСТАЯ ИСТОКИ НАУКИ, РЕЛИГИИ, ЭТИКИ ............................................. 39

ЛЕКЦИЯ СЕДЬМАЯ НЕОЛИТИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ – ВЕЛИЧАЙШИЙ
НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПЕРЕВОРОТ В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА ........... 43

ЛЕКЦИЯ ВОСЬМАЯ ИЗМЕНИВШИЙСЯ МИР..................................................................... 54

ЛЕКЦИЯ ДЕВЯТАЯ. ВОЖДИ, ЖРЕЦЫ, ПАХАРИ, КУЗНЕЦЫ... ............................... 61

ЛЕКЦИЯ ДЕСЯТАЯ ОЧЕЛОВЕЧИВАНИЕ БОГОВ ........................................................... 68

ЛЕКЦИЯ ОДИННАДЦАТАЯ СИЛА, ПРОИСШЕДШАЯ ИЗ ОБЩЕСТВА И
СТАВЯЩАЯ СЕБЯ НАД НИМ ....................................................................................................... 78

ЛЕКЦИЯ ДВЕНАДЦАТАЯ ОТКУДА ЕСТЬ ПОШЛА РУССКАЯ ЗЕМЛЯ? ............ 86

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..................................................................................................................................... 103

ВОПРОСЫ «НА ЗАСЫПКУ» ....................................................................................................... 105

СЛОВАРЬ ............................................................................................................................................... 105

ЛИТЕРАТУРА ....................................................................................................................................... 107




                                                                                                     4


                                     ВВЕДЕНИЕ
       С обложки на нас смотрит лик Кадо – Великого стрелка, культурного героя, сбившего
из своего лука два лишних Солнца. Древний миф сбережен памятью людей, живущих на
Амуре, в Китае, на Суматре и в Калифорнии. В мифе, дошедшем из глубин каменного века,
человек предстает в величии своего мастерства, могущества и в опасной самоуверенности
повелителя природы.
       Познать и понять себя и окружающий мир маленький человек стремится с колыбели.
Это вечное стремление и сделало людей людьми, а не только животными класса млекопи-
тающих. Познание и духовное совершенство – паруса прогресса, а прогресс по латыни озна-
чает движение вперед. Чтобы двигаться вперед не вслепую и не разбивать десятки миллио-
нов жизней о стену очередной утопии, чтобы не погубить природу и своих потомков, чело-
вечество создало науку и религию, искусство и этику. Изначально они связаны в неразрыв-
ной гармонии общественного сознания, в преддверии цивилизаций возникло разделение тру-
да: наука ищет и умножает знание, религия познает душу и веру, но в лучших своих прояв-
лениях люди всегда стремятся к изначальному единству.
       Сорок лет автор-археолог ходит по дальневосточной земле, земле Дерсу и
В. К. Арсеньева. Природа и древние памятники прекрасной страны погибают, и люди не ста-
новятся от этого лучше и счастливей. Познать – полюбить – спасти свою землю необходимо
каждому так же как дышать, пить и есть. Без памяти и любви мы становимся духовными ин-
валидами, и никакие блестящие экипажи и электронные чудеса не принесут душевной гар-
монии и счастья. Закономерно, что не только дорогие игрушки для взрослых, но и хлеб все
больше и больше приходится ввозить из стран, где давно осознали ценность природы и ис-
тории, научились их беречь и любить.
       Храмы наполняются прихожанами, университетские аудитории не пустуют, а в поис-
ках душевной гармонии сбившиеся с пути люди обращаются к разного рода дурману. И все
чаще это дети, которым не пели колыбельных песен, мало и редко читали сказки, с детского
сада учили ходить строем, а в школе обделяли знанием и любовью. Учитель сам вырос в го-
лодных полупустынях дегуманизированного общества и из последних сил бьется, чтобы вы-
жить и спасти детей.
       Автор много раз объяснял студентам, как мы объявились на Земле и стали людьми,
чему-то научился и сам. Дальневосточная земля одаривала находками и открытиями, помог-
ла узнать Кадо в изображениях на древней вазе и камнях, помогла заглянуть в прошлое и
немного прибавить к его познанию. Познавая истоки, мы познаем себя. Если эта книга даст
Вам, читатель, дополнительный глоток кислорода для души и хоть немного поможет в жиз-
ни, значит мы с Вами не заблудимся в сомнениях и поддержим близких, детей – всех, кому
нужна помощь.
       Рисунки подготовила художница М. Т. Маркевич, за что я ей признателен. Перепеча-
тала рукопись Т. Г. Ходченко, прочитали ее и сделали полезные замечания А. Р. Артемьев,
И. С. Жущиховская, В. Д. Леньков – спасибо всем!
       Автор с благодарностью примет замечания читателей.
       Читатель, в книге есть выделенные слова (австралопитеки, Костенки...) и определе-
ния понятий, например, орда – объединение родственных и зависимых племен и отдель-
ных воинов (у кочевников). Обратите на них внимание, как на опорные слова, помогающие
ориентироваться в трудном тексте. Не пугайтесь непривычных терминов и названий, вряд ли
стоит стремиться запомнить их сразу.
       Если, прочитав седьмую лекцию, Вы запомните, что еще в каменном веке, столкнув-
шись с голодом, люди изобрели земледелие, скотоводство и аквакультуру, что пшеница к
нам пришла из Передней Азии, а картошка – из Южной Америки – уже неплохо для начала.
Н. И. Вавилов не только помог узнать, где родина земледелия, но и обратить эти знания на
пользу людям. Пусть нравственный пример его жизни (и безнравственный – его погубите-
лей) сослужит нам еще одну службу – духовного ориентира. В конечном счете, именно такие
ориентиры, их выбор определяют Вашу жизнь, а не количество уложенных в голове назва-

                                                         5


ний типа Чжоукоудянь, Вёртешсёллеш и других таких же «легко запоминающихся слов».
Доброго Вам пути!

                Введение ко второму (электронному) изданию
        Знание истоков образует фундамент культуры, знание палеоистории – основание
культуры гуманитарной, необходимой каждому человеку, стремящемуся преодолеть уровень
растительного существования. То, что происходит с нашим российским образованием под
знаменем рыночных реформ, уже привело к тяжелым, труднопреодолимым последствиям.
Школа и вузы выпускают в жизнь все больше и больше людей, нормального образования не
получивших. Такие выпускники не умеют и не любят читать, слабо владеют родным русским
языком, не ведают ни отечественной, ни всемирной истории. Можно долго перечислять, чем
не обеспечивают своих питомцев учебные заведения из необходимого минимума гуманитар-
ного образования человека. Природа пустоты не терпит: вакуум знаний заполняют парана-
учные бредни, суеверия, штампы и клише «массовой культуры», точнее, антикультуры. На-
блюдая сотни молодых людей, поступивших на первый курс университета, я с грустью вижу,
как слабо они реагируют на интереснейшую новую информацию о древностях, как не стес-
няют их мелкое жульничество и собственная беспомощность в приобретении избранной спе-
циальности, да они к ней не стремятся. Диплом рассматривается как мостик к чиновной
должности, как будто у нас дефицит безграмотных корыстных конторщиков, давящих в
стране все инициативное и живое.
        Сравнение со студенчеством наших дальневосточных соседей, увы, не в нашу пользу.
Свои позиции в уровне образования 50-60-х годов мы давно уже утратили, а то, что происхо-
дит сегодня, отбрасывает страну в опасное болото социальной безграмотности.
        Дистанционное образование – современная и бесспорно полезная форма приобрете-
ния знаний, противостоящая аудиториям, заполненным людьми, не умеющими и не жажду-
щими учиться. Возможно, часть из этих молодых людей со временем спохватится и прильнет
к мониторам своих компьютеров, чтобы заполнить провалы своего образования. Но при всей
пользе любых форм приобретения знаний никто не выдумал ничего лучшего, чем методы
Сократа – Конфуция: от учителя ученику. Остается надежда, что настоящие учителя не вым-
рут как динозавры и окажутся востребованными обществом.
        Палеоистория, чаще называемая у нас историей первобытного общества, а в иноязыч-
ной литературе – доисторией, преисторией, исследует происхождение человека, общества,
культуры. Истоки труда, орудийной деятельности, способов добывания и производства пи-
щи, истоки всех структур общества: семьи, общины, рода, этносов, сословий, государства – в
палеоистории. Происхождение искусства, религии, науки, этики можно познать только за-
глянув в глубины прошлого. 10 тысяч лет назад Земля была в состоянии прокормить не бо-
лее 10 миллионов охотников и собирателей. Происшедшая в каменном веке неолитическая
революция, создавшая производство пищи: земледелие, скотоводство, аквакультуру, вели-
чайшая НТР в истории человечества, в конце ХХ века достигшего численности в 6 миллиар-
дов землян. Эта же неолитическая революция поделила человеческие сообщества на цивили-
зации и варваров. Древние историки Геродот, Сыма Цянь неизменно включали описание
варваров в свои «Истории» – это и были первые страницы палеоистории. Но сама наука о
первобытности возникла в XIX в. из наблюдений среди индейцев, папуасов, австралийских
аборигенов – людей, сохранивших те или иные уровни развития, пройденные человечеством.
В ХХ в. решающий вклад в изучение палеоистории внесли археологи, антропологи, - их ме-
тоды проникают на всю глубину палеоистории, этнографы, лингвисты, мифологи, физики,
генетики – представители всего научного сообщества.
        Российские ученые обогатили палеоисторию множеством выдающихся открытий.
Н. Н. Миклухо-Маклай исследовал общество папуасов – в то время людей каменного века.
Н. И. Вавилов создал великолепно работающую теорию происхождения земледелия
(В. А. Раков и автор открыли древнейшую аквакультуру). М. О. Косвен открыл патронимию.
В. П. Алексеев предложил гоминидную триаду как критерий определения человека в мире
животных. В. Я. Пропп и поколения фольклористов и мифологов разработали методику ана-
лиза текстов, превращения их в качественные источники о далеком прошлом.
А. П. Окладников, А. Д. Столяр, Я. А. Шер внесли огромный вклад в познание древнейшего
                                                           6


искусства. На страницах учебника читатель встретит еще ряд имен людей, чьим трудом по
крупицам воссоздается палеоистория.
      Первое издание книги воспроизвело текст, написанный в 1992 году. За прошедшие
годы серьезные коррективы потребовались в первой главе. Остальные главы (лекции) потре-
бовали незначительных дополнений и правки. В новом издании добавлены контрольные во-
просы и тесты.

      Контрольные вопросы
1. Какие науки участвуют в изучении палеоистории?
2. Какие открытия российских ученых освещают историю первобытных обществ?



                                Лекция первая
                          ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

                                                                           Первый день,
                                                                           первый день!
                                                              Все прекрасно, все здорово,
                                                                хоть уже на всем второго
                                                                   дня лежит косая тень!1

       Современные представления о появлении человека основаны на достижениях архео-
логии, антропологии, ядерной физики, генетики, этологии (науки о поведении животных).
Человек – продукт природы, ее неотъемлемая часть и ее губитель, к истокам человечества
дорогу знанию прокладывают все науки, изучающие природу,– от геологии до астрофизики.
       С начала эры новой жизни – кайнозоя, 67 миллионов лет назад, в поясе экваториаль-
ных тропических лесов, в их верхнем ярусе, высоко над землей обитают насекомоядные. Эти
маленькие, с белку, зверьки типа обитающих до сих пор в тропиках галаго, долгопятов, ту-
пайя были всеядными, обладали цепкими конечностями, объемным зрением и вестибуляр-
ным аппаратом, приспособленным к жизни в трехмерном пространстве. Эти 4 качества –
можно назвать проточеловеческими, эволюция сохранит их у многих видов отряда приматов.
       Лемуры – их максимальное разнообразие видов сохранила природа Мадагаскара, по-
луобезьяны типа потто, и, наконец, низшие обезьяны, появившиеся 40 миллионов лет назад, -
ступени эволюции приматов. Отделившуюся от Старого Света Америку населяют широко-
носые обезьяны, Африку, Азию и Европу – узконосые. Из их числа более 20 миллионов лет
назад появляются древнейшие человекообразные – дриопитеки. В 1932 г. на Сиваликских
холмах в долине Инда (современный Пакистан) были впервые найдены зубы рамапитеков.
Впоследствии зубы похожих приматов были найдены в Кении, Грузии, на Балканах. Рисунок
жевательной поверхности зубов рамапитека близок к человеческому, что и привлекло вни-
мание антропологов к этим приматам, жившим 15-8 миллионов лет назад, но по одним зубам
трудно определить место рамапитека в истории наших предков. Между 9 и 6 миллионами
лет назад на Земле появились австралопитеки – первые прямоходящие приматы. Впервые их
открыл в 1924 г. на юге Африки Р. Дарт, он и дал им название «южная (ископаемая) обезья-
на», предположил, что австралопитеки вели хищный образ жизни, использовали камни и
длинные кости как орудия и, возможно, использовали огонь. Один из видов австралопитеков
Р. Дарт назвал прометеевым, он же – грациальный. Был выделен Р. Дартом и массивный ав-
стралопитек.
       Выдающиеся открытия в ущелье Олдувай сделали Луис и Мэри Лики, открывшие не
только черепа и другие кости австралопитеков, но и каменные орудия. Открытия семьи Лики
в 1959-1961 гг. стали переломными в признании австралопитеков как связующего звена в
цепи приматы – люди, а Африки как колыбели человечества.



                                                          7


                                                                        Рис. 1. Люси

       Многие антропологи, вслед за Луисом Лики, ведут отсчет истории от человека умело-
го, жившего уже 2,6 млн. лет назад. Орудия из оббитых и приостренных галек в Африке най-
дены в слоях старше 3 млн. лет. Еще древнее первые прямоходящие – австралопитеки. На
юге, востоке и северо-востоке Африки найдены зубы и кости сотен австралопитеков. 30 но-
ября 1974 года американец Дональд Джохансон нашел в Эфиопии, в пустыне Хадар самые
полные, из всех когда-либо найденных, остатки австралопитека, названные участниками
экспедиции – Люси: фрагменты черепа, нижняя челюсть, рёбра, позвонки, кости рук, ног,
тазовые. Эта дама умерла или утонула в возрасте 27 лет примерно 3,5 млн лет назад. Ее рост
1 м 5 см («метр с кепкой»), объем мозга 400 см3, вес – 25–30 кг. Выпрямившись, она и ее со-
родичи ходили и бегали по земле и могли выжить только в стаде себе подобных. В стаде бы-
ли самцы ростом до 1,5 метра и весом до 70-ти кг. В Летоли найдена цепочка следов австра-
лопитека: он прошел по свежевыпавшему пеплу вулкана. Под жарким солнцем следы окаме-
нели, новый пеплопад засыпал их, а через 3 млн лет сотрудники Мэри Лики раскопали. 5,5
млн лет назад гигантские трещины земной коры стали основой Красного моря и Великого
Африканского рифта. Полярные ледяные шапки у полюсов увеличились, а все климатиче-

1
    Все эпиграфы из стихов моего любимого поэта. Его имя узнаете, дочитав до конца

                                                                                       8


ские пояса сдвинулись к экватору. Сжимающийся пояс тропического леса – родина челове-
кообразных обезьян – не мог уже прокормить все обезьянье население. И вот обезьяны-
новаторы стали все чаще выходить в саванну. В этой тропической степи паслись стада ко-
пытных, за ними охотились (и сейчас охотятся) ночные хищники. Экологическая ниша днев-
ного хищника была свободна, ее-то и заняли высокоразвитые антропоиды. Одни ученые счи-
тают, что ходить выпрямившись они научились еще в тропическом лесу, другие думают, что
двуногие появились только на открытых пространствах. Как бы то ни было, но между 4 и 3
млн лет назад родственники маленькой Люси уже населяли савану.
       Выжить в таких условиях обычная обезьяна не может: жесткая трава несъедобна, де-
ревья с плодами редки. Длинных клыков, как у хищников, чтобы убивать и разрывать свою
добычу, у обезьян нет, детеныши рождаются слабыми и долго нуждаются в опеке старших.
Выручали сплоченность стада, умение манипулировать разными предметами. Обезьяны воо-
ружились палками, дубинами, но для этого руки пришлось освободить от ходьбы. Естест-
венный отбор позволил выжить тем, кто освоил прямую походку и орудийную деятельность,
а заодно утратил меховую шубу: бег под жарким солнцем требовал иной системы теплооб-
мена. Генетический механизм отбора – через мутации – закреплял полезные качества и вы-
браковывал тех, кто их не приобрел. Так появились эти удивительные наши предки – австра-
лопитеки. Уже не обезьяны, еще не люди. Ведь ни одна обезьяна не передвигалась устойчиво
на двух ногах.
       Где грань между ними и человеком? Ф. Энгельс, Л. Лики, многие археологи считают,
что эта грань перейдена с появлением каменных орудий. Функции инструментов из камня на
протяжении всего каменного века: деревообработка и разделка добычи. Для начала здесь го-
дятся острые осколки и камни без признаков искусственной обработки. Новаторы-предки и
пользовались такими камнями, но их невозможно опознать как орудия.




                                                         9


                Рис. 2. Реконструкция афарского австралопитека (типа Люси).




                      Рис. 3. Африка: места находок австралопитековых.

  В Олдувайском ущелье в Танзании Л. Лики впервые обнаружил бесспорные орудия, с числом
сколов от 3 до 15, в сочетании с костями охотничьей добычи, основаниями шалашей и останками
самих умельцев, так их и назвал – человек умелый (хабилис – по латыни). Объем мозга у хабилисов
немного больше, чем у Люси и современных шимпанзе – до 750 см3. Но строение коры больших по-
лушарий мозга такое же – обезьянье. Об этом судят по слепкам внутренней поверхности черепа.
В. П. Алексеев предложил выделять человека по сумме трех признаков, присущей только человеку
(гоминидная антропологическая триада): 1) прямохождение; 2) руки, свободные от функций пере-
движения, с кистью, приспособленной к тонкому манипулированию; 3) крупный, сложный, высоко-
развитый мозг. Руки есть уже у низших обезьян; на двух ногах передвигаются птицы, кенгуру;
крупный сложный мозг у дельфинов, но гоминидной триады нет ни у кого, кроме человека. При ис-
пользовании таких критериев олдувайские умельцы до человека не дотягивают: у них, как и у австра-
лопитеков, мозг еще обезьяний. Орудийный критерий ненадежен: у Люси и других австралопитеков
должны быть орудия, но они не найдены или их еще невозможно выделить. В природе шимпанзе и

                                                               10


гориллы могут проделать до 5 операций с прутьями, ветками, но острые камни не используют. Аме-
риканским исследователям понадобилось 7 лет, чтобы научить молодую гориллу изготовить камен-
ное орудие, проделав те же 5 операций: очевидно – «обезьяний потолок» в орудийной деятельности.
  Подвижки на долгом пути предтрудовой орудийной деятельности происходили медленно и заняли
от 1,5 до 3-х млн лет. Древнейшие умельцы, возможно, уже использовали и огонь. Хищные прямохо-
дящие обитатели саванн, плоскогорий, болотистых равнин и ущелий из поколения в поколение нака-
пливали полезные генетические изменения. 1,6 млн лет назад из их среды появились древнейшие лю-
ди – питекантропы. Этот термин – обезьяночеловек – придуман еще в 1865 году в развитие идеи Ч.
Дарвина о происхождении человека от вымершего вида, промежуточного между человекообразными
(антропоидами) и людьми, Е. Дюбуа использовал готовый термин при описании первой находки ис-
копаемого человека на острове Ява в 1891 г.




                                      Рис. 4. Хомо хабилис

  Сейчас на Яве, на реке Соло найдено 8 черепов, кости и зубы 60-ти особей, эти люди жили от 1
млн до 300 тыс. лет назад. Возле Пекина, в разрушенной пещере Чжоукоудянь найдены 6 черепов,
кости и зубы 45 синантропов, живших 460–230 тыс. лет назад, а также каменные орудия, косточки
                                                               11


вишен, кости животных, пепел костров, В 700 км к западу, в Ланьтяне на севере Китая обнаружен
череп молодого мужчины, имевшего объем головного мозга 775 см3. В Венгрии, в Вёртешсёллеш
найден череп питекантропа с объемом мозга 1320 см3. Эти цифры показывают разброс от уровня ха-
билисов до объема мозга современного человека.




                                       Рис.5. Питекантроп
       При всей важности данного показателя важнее другое – структура коры больших по-
лушарий. У всех питекантропов она уже человеческая: на десятки полей больше, чем у авст-
ралопитеков и обезьян, есть и развиты центры речи, и антропологи обсуждают вопрос, каким
был язык питекантропов.
       Самые древние питекантропы найдены во второй пачке слоев Олдувая – 1,6–1,3 млн
лет. Самые поздние – на Яве– 100 тыс. лет (люди из Нгандонга).




                                      Рис.6. Синантроп

                                                             12



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика