Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Риторика: Учебное пособие

Голосов: 6

Данное учебно-методическое пособие знакомит студентов с историей рождения этой науки, с ее законами, с процессом создания публичной речи и ее совершенствования. Кроме традиционных разделов общей риторики в пособие включены и разделы из деловой риторики, которые знакомят с основами ведения беседы и переговоров. Полученные знания помогут будущим менеджерам, и всем, кто хочет овладеть секретами хорошей речи, не только в ситуациях делового общения, но и в повседневной жизни.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
    ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ТИХООКЕАНСКИЙ ИНСТИТУТ
ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ




Г. В. Анисимова

Риторика




© Издательство Дальневосточного университета 2004

ВЛАДИВОСТОК
2004 г.


                                                            Содержание
Введение .........................................................................................................................................5
Раздел 1. Риторика: ее истоки и возрождение ............................................................................6
  Глава 1.1. Рождение риторики в древности и ее развитие ....................................................6
    §1.1.1. Традиционное определение риторики.....................................................................6
    §1.1.2. Сила слова ..................................................................................................................6
    §1.1.3. Рождение риторики в античности............................................................................6
    §1.1.4. Софисты. Их роль в становлении риторики ...........................................................7
    §1.1.5. Сократ. Платон. Аристотель.....................................................................................7
    §1.1.6. Из истории русской риторики ..................................................................................8
  Глава 1.2. Современная риторика ..........................................................................................10
    §1.2.1. Определение современной риторики ....................................................................10
    §1.2.2. Общая риторика и ее разделы ................................................................................11
    §1.2.3. Частные риторики....................................................................................................12
    §1.2.4. Связь риторики с другими науками и искусством ...............................................12
  Глава 1.3. Риторика и речевое поведение человека .............................................................14
    §1.3.1. Риторика и лингвистическая прагматика..............................................................14
    §1.3.2. Речевое событие.......................................................................................................14
    §1.3.3. Поток речевого поведения, или дискурс...............................................................14
    §1.3.4. Речевая ситуация .....................................................................................................15
    §1.3.5. Речевое действие (речевой акт) и типы речи ........................................................16
    §1.3.6. Принцип гармонии речевого события...................................................................18
    §1.3.7.Требования к поведению говорящего ....................................................................19
  Глава 1.4. Законы современной общей риторики.................................................................22
    §1.4.1. Закон гармонизирующего диалога.........................................................................22
    §1.4.2. Первый закон риторики и принципы диалогизации речевого общения ............22
    §1.4.3. Закон продвижения и ориентации адресата..........................................................23
    §1.4.4. Закон эмоциональности ..........................................................................................24
    §1.4.5. Закон удовольствия .................................................................................................24
  Глава 1.5. Контакт с адресатом, чувство аудитории............................................................25
    §1.5.1. Контакт как психологическое понятие..................................................................25
    §1.5.2. Чувство аудитории и средства его воспитания ....................................................25
    §1.5.3. Разговорность речи как средство установления контакта с аудиторией ...........25
    §1.5.4. Зрительный контакт и голосовой контакт ............................................................26
    §1.5.5. Три способа развития коммуникативности ..........................................................27
Раздел 2. Риторический канон и современное публичное выступление ...............................28
  Глава 2.1. Изобретение содержания речи .............................................................................28
    §2.1.1. Риторический канон и современное красноречие................................................28
    §2.1.2. Мотивы отбора «фрагментов действительности» (фаза ориентации) ...............29
    §2.1.3. Таксономия...............................................................................................................31
    §2.1.4. Топика.......................................................................................................................31
    §2.1.5. Смысловые модели..................................................................................................32
    §2.1.6. Тема и цель речи......................................................................................................35
    §2.1.7 Фаза выбора и фаза погружения .............................................................................36
  Глава 2.2. Диспозиции ............................................................................................................36
    §2.2.1. Диспозиция как раздел науки.................................................................................36
    §2.2.2. Композиция описания и повествования................................................................37
    §2.2.3. Классический образец речи-рассуждения.............................................................38
    §2.2.4. Структура современного публичного выступления ............................................38
    §2.2.5. Вступление ...............................................................................................................39
    §2.2.6. Главная часть речи. Целевые установки и методы изложения материала ........39
    §2.2.7. Основная часть аргументирующей речи...............................................................40


    §2.2.8. Заключение речи......................................................................................................41
  Глава 2.3. Украшение содержания (элокуция) .....................................................................41
    §2.3.1. Элокуция как раздел риторики...............................................................................41
    §2.3.2. Прямое и косвенное сообщение.............................................................................42
    §2.3.3. Риторические тропы................................................................................................43
    §2.3.4. Риторические фигуры .............................................................................................45
  Глава 2.4. Запоминание и произнесение речи ......................................................................47
    §2.4.1. Запоминание речи....................................................................................................47
    §2.4.2. Импровизированная речь........................................................................................48
    §2.4.3. Произнесение речи ..................................................................................................48
    §2.4.4. Темп и громкость речи............................................................................................49
    §2.4.5. Мимика и жестикуляция оратора...........................................................................49
Раздел 3. Деловая риторика ........................................................................................................51
  Глава 3.1. Деловое общение ...................................................................................................51
    §3.1.1. Понятие деловой риторики.....................................................................................51
    §3.1.2. Деловое общение. Его цели и типы .......................................................................51
    §3.1.3. Основные характеристики делового общения......................................................52
  Глава 3.2 Беседа .......................................................................................................................53
    §3.2.1. Понятие беседы........................................................................................................53
    §3.2.2. Виды деловых бесед................................................................................................53
    §3.2.3. Кадровые беседы .....................................................................................................54
    §3.2.4. Дисциплинарная беседа ..........................................................................................57
    §3.2.5. Проблемные беседы ................................................................................................57
    §3.2.6. Организационные беседы .......................................................................................57
    §3.2.7. Творческие беседы ..................................................................................................58
    §3.2.8. Беседы с посетителями ...........................................................................................58
    §3.2.9. Подготовка к беседе ................................................................................................58
    §3.2.10. Типы вопросов .......................................................................................................59
  Глава 3.3. Переговоры.............................................................................................................60
    §3.3.1. Переговоры и беседа. Отличие между ними ........................................................60
    §3.3.2. Типология переговоров...........................................................................................61
    §3.3.3. Важнейшие особенности переговоров ..................................................................61
    §3.3.4. Подготовка к переговорам......................................................................................62
    §3.3.5. Этапы переговоров и типы совместных решений................................................65
    §3.3.6. Тактические приемы ...............................................................................................66
    §3.3.7. Ошибки при ведении переговоров.........................................................................68
Литература ...................................................................................................................................70
Словарь терминов........................................................................................................................71


Данное учебно-методическое пособие «Риторика» знакомит студентов с историей
рождения этой науки, с ее законами, с процессом создания публичной речи и ее
совершенствования. Кроме традиционных разделов общей риторики в пособие включены
и разделы из деловой риторики, которые знакомят с основами ведения беседы и
переговоров. Полученные знания помогут будущим менеджерам, и всем, кто хочет
овладеть секретами хорошей речи, не только в ситуациях делового общения, но и в
повседневной жизни.


                                     Введение
      Древняя дисциплина риторика была надолго почти забыта. Ее возрождение с
середины ХХ века связано с бурным потоком информации, который обрушился на
современного человека. В этом потоке ему нужно хорошо ориентироваться, а это значит
быстро устанавливать контакт с людьми, находить идеи и точно, ярко оформлять их в
речь. Эти умения дают возможность взаимопонимания. Но это только одна сторона
общения. Другая — этика поведения человека, его ответственность за слово. И эта, другая
сторона, не менее важна для менеджера, сферу деятельности которого относят к сфере
повышенной речевой ответственности. Вот почему первые темы данного пособия
знакомят читателей с историей риторики, ее законами, правилами поведения говорящего и
только последующие темы раскрывают тайны создания речи, ее запоминания и
исполнения.
      Основное внимание в пособии уделено публичному выступлению,
рассматриваются также основы деловой беседы и переговоров.


             Раздел 1. Риторика: ее истоки и возрождение

               Глава 1.1. Рождение риторики в древности и ее развитие


                      §1.1.1. Традиционное определение риторики
       Наука, к изучению которой мы приступаем, очень древняя: она родилась еще в
античности. И, конечно же, за многие века своего существования претерпела
значительные изменения, наполнилась новым содержанием, хотя суть ее осталась той же.
Точное определение современной риторики вы найдете в конце главы. Оно явится
выводом из сведений, которые дают представление об истории развития риторики. А пока
обратимся к традиционному, общепринятому определению. Слово «риторика» произошло
от греческого rheo — «говорю, лью, теку». Производное от него rhetor означало «ритор,
оратор». Это слово дало название науке «риторика», т.е. мастерство (искусство)
ораторской речи. (Заметим, что в ХIХ в. было два варианта написания слова —
«рЕторика» и «рИторика». Сегодня принята норма «рИторика»). Итак, традиционное
определение звучит так:
       риторика — теория, мастерство и искусство красноречия.
       Ключевое слово «красноречие» вызовет у современного человека неоднозначное
толкование: один свяжет его с «краснобайством», умением увести от сути дела, другой —
с узко профессиональной сферой деятельности. И оба будут неправы, потому что
владение словом включает в себя не только филологические проблемы, но и
общекультурные, философские, социологические.
       Чтобы убедиться в этом, вспомним о том, какое значение и какую силу имеет слово
в предназначении человека.


                                   §1.1.2. Сила слова
       Вера людей в слово и его силу уходит далеко в глубь времен. Вера эта проявилась в
магической силе первобытного заклинания и заговора. Софист Горгий, живший в древней
Греции, сказал: «Слово есть великий властелин, который, обладая весьма малым и
совершенно незаметным телом, совершает чудеснейшие дела. Ибо оно может и страх
изгнать, и печаль уничтожить, и радость вселить, и сострадание пробудить... Сила
убеждения, которая присуща слову, душу формирует, как хочет». Это высказывание
актуально и сегодня. Академик РАН П. П. Гаряев экспериментальным путем доказал, что
слова, несущие негативную информацию, разрушают живую клетку, а слова, полные
любви и добра, оздоравливают ее. Вот почему к слову нужно относиться очень бережно.


                       §1.1.3. Рождение риторики в античности
      Родилась риторика как дисциплина в Афинах около V века до н. э. Основателем
античной риторики считают знаменитого софиста Горгия (485-380 г.г. до н.э.). Вот как
пишет о нем А. Ф. Лосев, опираясь на античные источники: «Он первый ввел тот вид
образования, который готовит ораторов, специальное обучение способности и искусству
говорить и первый стал употреблять тропы, метафоры, аллегории, превратное
употребление слов в несобственном смысле, инверсии, вторичные удвоения, апострофы и
парисосы…» (Лосев А. Ф. История античной эстетики: Софисты. Сократ. Платон. — М.,
1969. — С. 34-35). Автором же первого учебника называют сицилийца Корака из Сиракуз,
который вместе со своим учеником Тисием начал преподавать ораторское искусство в
специальных школах.


       Возникновение риторики и периоды ее расцвета связаны с развитием демократии.
В республиканском греческом полисе гражданин был очень активен, он имел право
голоса, право выступления. А это значит, что публичная речь, убедительно им
произнесенная, могла повлиять на решение сограждан о мире или войне, об
оправдательном или обвинительном приговоре. Вот почему и в Древней Греции, а через
сто лет и в Древнем Риме владение словом было непременным условием хорошего
образования. Но в истории риторики были и драматические моменты, когда она
запрещалась. Так дядя Платона Критий, став главой афинских тиранов, отменил
преподавание красноречия, усмотрев в нем весьма опасное занятие, которое дает власть
над людьми.
       Мы обратимся к лучшим страницам истории риторики, к именам тех, кто внес в ее
развитие неоценимый вклад. На первых порах она была не столько теорией, сколько
практикой обучения речевому мастерству. Бродячие учителя красноречия, софисты,
брались обучить любого желающего искусству спора и публичной речи.


                   §1.1.4. Софисты. Их роль в становлении риторики
       Кто же такие софисты и почему рождение риторики связывают именно с ними? На
второй вопрос нам ответил русский философ А. Ф. Лосев. «Хотя греки всегда любили
поговорить, — пишет А. Ф. Лосев, — и славились своими проникновенными речами, как
до софистов, так и после них, тем не менее, только софисты стали говорить о силе слова
вполне сознательно и систематически, впервые создавая для этого также и необходимые
предпосылки» (Лосев А. Ф. История античной эстетики: Софисты. Сократ, Платон. — М.,
1969. — С. 29). Ответ на первый вопрос будем искать, обратившись к истории слов
софист, софизм, софистика. Софистом называют человека, который за тонкостями и
деталями умеет скрыть главное, умеет доказать истинность того, что соответствует его
целям. Ход подобных рассуждений и искусство изощренно доказывать нужное, но не
обязательно истинное именуют софистикой. Под софизмом понимают логически или в
деталях верное, но по своей сути не истинное суждение. Риторикой пренебрежительно
называют пустое словесное украшательство, уводящее от главного. Появление у этих слов
второго значения, несущего отрицательную оценку, связано с особенностями
мировоззрения софистов. Для софистов все в мире относительно, все субъективно, а сама
жизнь пестра, изменчива и бесконечно разнообразна. То, что было прекрасным для
человека вчера, завтра становится безобразным. Все зависит от его настроения, возраста и
т.д. «Так что же рассуждать? — спрашивает софист Протагор. — Я сказал, что докажу
тождество безобразного и прекрасного…»
       Риторический идеал софистов обладал следующими особенностями:
       1) Это была риторика «манипулирующая», монологическая. Адресат для
говорящего — скорее пассивный объект воздействия, чем активный субъект. Его
сознанием можно манипулировать.
       2) Риторика софистов — агональная (от греч. аgon — борьба, состязание), т.е.
риторика словесного спора, состязания, которые направлены на победу одного и
поражение другого.
       3) Риторика софистов была риторикой относительности. Не истина была целью их
споров, а победа, потому что никакой истины, по их мнению, нет, а есть только то, что
удалось доказать.


                         §1.1.5. Сократ. Платон. Аристотель
      В спор с софистами вступает Сократ, живший в Афинах в 470-399 г.г. до н.э. Его
имя связывают с истоками европейской философской и риторической культуры. Сократ
не оставил после себя ни одного им самим написанного текста. Но его система


мировоззрения, его методы обучения все же дошли до нас благодаря его ученику —
Платону, который поведал о том, что Сократ утверждал новый подход к познанию и
обобщению действительности. Но делал это очень тонко, не поучая своих учеников, а
беседуя с ними. Об удивительном мастерстве Сократа Платон рассказывает в диалоге
«Пир» устами юного Алкивиада: «Этот Марсий (древнее божество, достигшее
совершенства в игре на арфе) приводил меня часто в такое состояние, что мне казалось —
нельзя больше жить так, как я живу… Я испытываю сейчас то же, что человек,
укушенный гадюкой… Я был укушен сильнее, чем кто бы то ни было, и при том в самое
чувствительное место — в сердце, называйте как хотите, укушен и ранен философскими
речами, которые впитываются в молодые одаренные души сильней, чем змея, и могут
заставить делать и говорить все, что угодно».
       Риторический идеал Сократа можно определить как:
       «1) диалогический: каждый из участников общения выступает как активный
субъект собственной речи и мысли; не манипулирование адресатом, а пробуждение его
мысли — вот цель речевого общения и деятельности говорящего,
       2) гармонизирующий: главная цель разговора, спора, монолога — не победа и
вообще не борьба, а объединение усилий участников общения для общей цели,
достижение определенного согласия между ними по поводу смысла, цели и результатов
общения…,
       3) смысловой: цель разговора между людьми, цель речи — поиски и обнаружение
смысла, истины, которая не есть какой-то фантом, призрак, иллюзия, а заключена в
предмете речи и может быть обнаружена» (21,383).
       Сократ учил кратко задавать вопрос, выслушивать ответ и на вопросы кратко
отвечать, беседуя. Таким образом, слово Сократа обладало страстной устремленностью к
смыслу, к истине. Он учил «провидеть загадки, поставленные человеку для
разрешения, разгадывать их, рассуждая вслух, учить этому других, вовлекая их в эту
захватывающую работу, нащупывать и показывать смысловые пути от мысли к
слову» (21,11).
       Если Сократ не оставил письменных трудов, то перу знаменитого Аристотеля
принадлежит авторитетный античный трактат «Риторика» (IV в. до н. э.). Этот труд
сохранил свое значение до наших дней. Аристотель считал, что «риторика — искусство,
соответствующее диалектике», она «способна находить способы убеждения
относительно каждого данного предмета». Риторика Аристотеля — это наука и
мастерство доказательной речи. Однако, по мнению Аристотеля, для риторики важны
далеко не все способы доказательства. То, что убеждает само по себе, то, что очевидно,-
не слишком интересно и важно для риторики. Ведь ее дело «не убеждать, но в каждом
данном случае находить способы убеждения», т.е., убеждая, делать очевидной скрытую
истину и даже показывать неистинное — для того, чтобы знать, как это делается, а также,
чтобы уметь опровергнуть, если кто пользуется доказательствами несогласно с истиной»
(Аристотель. Риторика: Книга первая. Книги Аристотеля дают представление о том, как
строить идеальную, с его точки зрения, речь, — динамичную, логически безупречную и
столь же безукоризненную и строгую по форме. Труд Аристотеля обобщил достижения
риторики в период политической независимости Эллады и послужил основой
большинства позднейших риторических руководств — античных, затем европейских, в
том числе и русских.


                         §1.1.6. Из истории русской риторики
      История не оставила прямых свидетельств об ораторском искусстве Древней Руси.
Но по документам и сохранившимся литературным произведениям можно составить
представление об основных особенностях и принципах древнерусского красноречия.
Первоначально оно существовало только в устной форме былинно-песенного творчества.


Другой формой было красноречие политическое. Сходки старейшин, народные собрания
и особенно вече требовали от участников навыков публичного выступления. Вече
выработало особые традиции обращения к народу, закрепленные в типе вечевой речи,
которая чаще всего представляла собой политическую программу выступающего. Эти
речи отличались четкостью композиции, предельной лаконичностью и высокой
образностью.
       Известно в Древней Руси и дипломатическое красноречие. Одна из первых
серьезных дипломатических акций относится еще к X веку, когда после знаменитой
победы князя Олега под Царьградом княжескими послами был заключен «Договор
русских с греками».
       Достойным образом в Древней Руси было представлено военное красноречие –
обращение к войску проявить стойкость и мужество. Еще один вид красноречия —
торжественное. Пиры, тризны, встречи победителей не обходились без соответствующих
речей. После принятия Русью христианства развивается гомилетика — торжественное и
учительное красноречие. Оформившееся как литературный жанр в Византии, оно широко
было известно на Руси в «словах» и поучениях отцов церкви, синтезировало в себе
исконные традиции устного народного творчества и достижения восточного
христианского проповедничества.
       В XII в. широкую известность получил крупнейший мыслитель Древней Руси
Кирилл Туровский. Ни по объему оставленного литературного наследия, ни по
популярности и авторитету ему не было равных среди современников. Его называли
«Златоустом, паче всех воссиявшим нам на Руси». Наибольшей популярностью
пользовались «слова» Туровского, предназначенные для чтения в церкви в дни
религиозных праздников. В них автор проявляет себя как настоящий оратор, в
совершенстве владеющий ораторским искусством: он то обращается к слушателям. то
описывает евангельский сюжет или сложную богословскую концепцию с помощью
красочных аллегорий, то вопрошает и отвечает сам себе, сам с собою спорит на глазах у
слушателей, сам себе доказывает. Творчество Туровского свидетельствует о том, что
древнерусские ораторы свободно владели всем многообразием приемов, выработанных
античной риторикой. Это повлияло на распространение соответствующих знаний в
светской среде.
       Образцы вполне светского публичного красноречия есть в «Слове о полку
Игореве». Достаточно вспомнить обращение к князьям Святослава.
       Термин «риторика» в русском языке впервые появляется в переводе греческой
рукописи «Об образех» в 1073 году. А самое раннее из русских руководств, «Риторика
Макария", появилось в начале XVII столетия.
       В становлении русской риторики огромную роль сыграл М. Ломоносов. Он
написал учебник «Краткое руководство к красноречию. Книга первая, в которой
содержится риторика, показующая общие правила обоего красноречия, т.е. оратории и
поэзии, сочиненной в пользу любящих полезные науки» (1748 г).
       Ломоносов дает следующее определение риторики: «Красноречие есть искусство о
всякой данной материи красно говорить и тем преклонять других к своему об ней
мнению. Предложенная по сему искусству материя называется речь или слово».
Следовательно, по Ломоносову, риторика есть искусство убеждения.
       Из многочисленных отечественных риторик наиболее известна «Общая реторика «
Н. Ф. Кошанского (1829). Ученый дает следующее определение: «Реторика, имея
предметом мысль, показывает: 1, откуда они почерпаются (Изобретение); 2, как
приводятся в порядок (Расположение); 3, как излагаются (Выражение мыслей)».
(Кошанский Н.Ф. Общая реторика, -9-е изд. - СПб., 1844. — С.2) Цель риторики как науки
и учебного предмета Кошанский видит в том, чтобы, «раскрывая источники изобретения,
раскрыть все способности ума, чтобы, показывая здравое расположение мыслей, дать
рассудку и нравственному чувству надлежащее направление, чтобы, уча выражать


изящное, возбудить и усилить в душе учащихся живую любовь ко всему благоразумному,
великому и прекрасному» (там же).
      Нужно отметить, что до середины прошлого столетия риторика была не только
наукой об ораторском искусстве, но и теорией прозы и одна за другой от предмета
риторики отпадают то одна, то другая область словесности. Обособляется теория поэзии,
стилистика. Риторика вновь становится лишь учением о приемах убеждения.

       Вопросы для самопроверки и размышления.
1. Как относились к слову в древности и как относится к речи наш современник?
2. Когда и где возникла риторика как наука и мастерство? Назовите имена первых
известных риторов античности.
3. Какую роль в развитии риторики сыграли софисты? Каковы их воззрения на мир и на
задачи оратора?
4. Каков риторический идеал Сократа?
5. Какой вклад в развитие риторики внес Аристотель?
6. Как между собой связаны риторика и демократия?
7. Назовите выдающихся русских ученых в области риторики.


                          Глава 1.2. Современная риторика


                      §1.2.1. Определение современной риторики
       С новой силой интерес к риторике вспыхнул в середине ХХ века. Он объясняется
бурным развитием теории информации. К этому времени науки гуманитарного круга
стали остро нуждаться в единой, обобщающей теории, в особой логике гуманитарного
познания. Кроме того, снова возник интерес к живому устному речевому общению. Ведь
сегодня человек проводит в устном общении более 65% своего рабочего времени. Какое
же определение дают специалисты современной риторике? Н. А. Михайличенко
ориентирует своих слушателей на публичное выступление: «Риторика — наука о законах
подготовки и произнесения публичной речи с целью оказания желаемого воздействия на
аудиторию» (20,6). По мнению же известного ученого Ю. В. Рождественского, такое
определение риторики является неполным. Он пишет: « …история риторики есть история
стилей жизни. Информационное общество несет новый стиль жизни и требует новой
риторики. Стилевая задача новой риторики состоит в понимании и пользовании всеми
видами слова, а не только публичной устной речью» (Теория риторики. — М:, 1997.-С.3).
       А. К. Михальская, разделяя на риторику взгляды Ю.В. Рождественского, дает
следующее определение: «Риторика — это теория и мастерство эффективной
(целесообразной, воздействующей и гармонизирующей) речи», (21, 34). Каким же
конкретным содержанием наполнено это определение?
       Сделать речь целесообразной — значит найти ее соответствие цели говорящего,
или, выражаясь языком современной науки, речевому намерению.
       Воздействовать на аудиторию — значит подвигнуть людей на активные действия, а
иногда, может быть, заставить изменить образ жизни и мировосприятие.
       Гармонизировать отношения говорящего и адресата — сегодня непременное
требование к успешной речи. Это значит, что современная риторика должна обеспечить
взаимопонимание между людьми, конструктивное решение возникающих конфликтов.
       В определении, данном А. К. Михальской, прочитываются общие задачи риторики.
Более конкретно они сформулированы Рождественским: «Первая задача риторики состоит
в умении быстро воспринимать речь во всех видах слова и извлекать нужные смыслы для
принятия оперативных решений, не давать себя увлечь, сбить на деятельность,
невыгодную себе и обществу. Вторая задача риторики есть умение изобретать мысли и



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика