Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста: Методические указания к самостоятельной межсессионной работе студентов заочного отделения

Голосов: 2

Пособие призвано оказать помощь студентам заочного отделения факультета педагогики и психологии (дошкольной) в организации самостоятельной работы над курсом "Семейной педагогики и домашнего воспитания детей раннего и дошкольного возраста". Изучение данной дисциплины даст студентам возможность овладеть теоретическими основами развития системы семейного воспитания; взаимодействия семьи с другими воспитательными институтами; усвоить педагогические умения по работе с семьями воспитанников; подготовиться к деятельности воспитателя, гувернера, преподавателя дошкольного педагогического колледжа; осознать личностную и социальную значимость деятельности педагога; повысить интерес к своей профессии, совершенствовать знания, умения и навыки.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


    ЕЛЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
                ИМ. И.А.БУНИНА




               Бакаева О.Н.

       СЕМЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА
   И ДОМАШНЕЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ
  РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


         МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

  к самостоятельной межсессионной работе
        студентов заочного отделения




                    Елец
                    2001


                                2

      Настоящее пособие призвано оказать помощь студентам заочного
отделения факультета педагогики и психологии (дошкольной) в
организации самостоятельной работы над курсом "Семейной педагогики
и домашнего воспитания детей раннего и дошкольного возраста".
Изучение данной дисциплины даст студентам возможность овладеть
теоретическими основами развития системы семейного воспитания;
взаимодействия семьи с другими воспитательными институтами;
усвоить педагогические умения по работе с семьями воспитанников;
подготовиться к деятельности воспитателя, гувернера, преподавателя
дошкольного педагогического колледжа; осознать личностную и
социальную значимость деятельности педагога; повысить интерес к
своей профессии, совершенствовать знания, умения и навыки.
      Решение всех педагогических проблем основано на признании
ведущей роли воспитания и обучения в развитии ребенка.
Формирование личности осуществляется в процессе разнообразной
деятельности. Программа курса предусматривает тесную связь теории
с практикой воспитания детей в семье.
      Методы преподавания курса - лекции, семинары, практические
занятия. На семинарах под руководством преподавателя обсуждаются
подготовленные студентами сообщения или доклады. На
практических занятиях расширяются и углубляются знания теории и
методики воспитания и обучения детей в семье полученные на
лекциях.
      Методы преподавания "Семейной педагогики" направлены на
усиление самостоятельной работы студентов, воспитание у них
творческого подхода к решению педагогических вопросов. С этой
целью на лекциях освещаются различные точки зрения, на
практических занятиях организуются дискуссии, даются задания,
требующие самостоятельного анализа литературных источников,
обобщение передового педагогического опыта семейного воспитания,
посещения     заседаний   методической      комиссии,    беседы  с
воспитателями, родителями, посещение семей, отделов социальной
защиты по месту жительства.
      Учебный курс "Семейной педагогики и домашнего воспитания
детей раннего и дошкольного возраста" как дисциплина предметной
подготовки специалистов дошкольного образования изучается на
протяжении нескольких семестров. За это время студенту
предоставляются большие возможности для самостоятельной работы
по изучению теоретического материала и закреплению на практике
приобретаемых в стенах вуза знаний и умений.


                                      3


                Примерное распределение часов по темам

№                                         четырехлетнее    пятилетнее
п/п         Название темы                    обучение       обучение
                                          ЛК ПЗ СР        ЛК ПЗ СР
1.    Семейная педагогика как
      наука о воспитании детей.           1          5    1        5
2.    Становление       семейной
      педагогики как науки.               1          5    1        5

3.    Характеристика       семьи,
      тенденции ее развития.              2         12    1        8

4.    Воспитательный потенциал
      семьи.                                    2   12         2   7

5.    Психолого-педагогические            2         12    1        8
      основы             семейного
      воспитания.
6.    Воспитание      ребенка     в             2   10         2   6
      семье.
7.    "Народная педагогика" как
      основа            домашнего         1         12    1        7
      воспитания.
8.    Влияние             семейных              1   10         1   8
      отношений                  на
      формирование         личности
      ребенка.
9.    Семья        в        системе       1         10    1        6
      воспитательных институтов.
10.   Взаимодействие                                10             5
      общественного и семейного
      воспитания в России.
11.   Пути             повышения                1   10         1   5
      педагогической      культуры
      семьи.
12.   Методы изучения семьи.                        10             6
13.   Воспитание          будущего              1    8         1   5
      семьянина.
14.   Половое воспитание детей в          1         10    1        7
      семье.
15.   Организация культурного                   1    8         1   5
      досуга в семье.
16.   Особенности пренатальной                  1   10         1   5
      (дородовой) педагогики


                                     4

 17.    Домашнее образование в           1         12    1         6
        России конца XIX –начала
        ХХ века.
 18.    Домашнее воспитание на                1    10        1     6
        новом этапе его развития в
        современной России.
Итого                                    10   10   176   8   10   110
  :

ЛК - лекционный курс
ПЗ – практические занятия
СР – самостоятельная работа

  РУКОВОДСТВО ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ДАННОГО ПОСОБИЯ

      Использование данного пособия способствует ознакомлению
студентов заочного отделения с программами вуза, где указан объем
знаний, который необходимо получить, чтобы правильно
организовать работу с семьями детей раннего и дошкольного
возраста. При этом каждый студент выясняет для себя, что уже
знакомо из ранее изученных предметов (педагогической, социальной
психологии, психологии ребенка раннего и дошкольного возраста,
анатомии и физиологии детей, социологии, демографии, педагогики
раннего и дошкольного возраста, этнопедагогики и др.).
      Внимательное чтение настоящего пособия, указания к темам,
содержания заданий к самостоятельной работе, практических занятий,
поможет студенту-заочнику выяснить объем предстоящей работы,
характер заданий, требований к практической деятельности в детском
саду.
      Ознакомление со списком литературы по каждой теме, следует
начинать подбором нужных книг, учебных пособий, статей из
журналов: "Вопросы психологии", "Дошкольное воспитание",
"Обруч", "педагогика", "Воспитание родителей" и др., газет "Семья",
"Аргументы и факты", "Комсомольская правда", "Спидинфо" и др.
      Литературу необходимо изучать постепенно и систематически.
Методика работы с книгой заключается в следующем: прежде чем
делать краткие аннотации, конспекты необходимо обязательно
выписать название книги, фамилию и инициалы автора, год и место
издания, количество страниц источника, порядковый номер страницы
используемого авторского текста. Все это необходимо для
правильного оформления библиографических карточек и для


                               5

составления библиографии (списка используемой литературы) в
курсовых и выпускных квалификационных работах.
      Рекомендуем     предупредить    заведующего    дошкольным
образовательным учреждением и своих коллег о том, что предстоит
выполнить ряд практических заданий (некоторые из них можно
включить в планы работы детского сада: календарный,
перспективный, годовой).
      Тем студентам, которые не работают в дошкольных
учреждениях, необходимо установить связь с одним из детских садов
и выполнить в нем предлагаемые практические задания.
      Для обязательного изучения рекомендуются следующие учебно-
методические пособия:

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Педагогика любви и свободы.
   -М., 1993.
2. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателей
   детского сада / Под ред. Виноградовой. -М., 1989.
3. Детский сад и семья / Под ред. Т.А.Марковой. -М., 1986.
4. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее
   воспитание. -М., 1999.
5. История советской дошкольной педагогики: Хрестоматия / Сост.
   Н.Б.Мчедлидзе и др. Под ред. М.Н.Колмаковой, В.И.Логиновой.
   -М, 1988.
6. Ковалев С.В. Психология современной семьи. -М., 1988
7. Куликова И.М. Семейная педагогика и домашнее воспитание. -М.,
   1999.
8. Семейное воспитание: Краткий словарь / Сост И.В.Гребенников,
   Л.В.Ковинько. -М., 1990.
      В период зимней экзаменационной сессии (3 курс 5 семестр)
студенты прослушивают большую часть лекций по курсу "Семейная
педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного
возраста", получают указания преподавателя по организации
самостоятельной работы, а также задания на межсессионный период.

          Тема 1. СЕМЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА
                     О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
     Данная тема предлагается для самостоятельного изучения.
Студентам необходимо обратить внимание на отличительные стороны
общественного и семейного воспитания, указать характер


                                  6

доминирующей взаимосвязи субъектов воспитания в семье и
учреждениях общественного воспитания.

                       Вопросы для обсуждения
1.   Предмет семейной педагогики.
2.   Связь семейной педагогики с другими науками.
3.   Источники семейной педагогики.
4.   Задачи и методы семейной педагогики.

                    Рекомендуемая литература
1. Дружинин В.П. Психология семьи. -М., 1996.
2. Семья глазами психолога. -М., 1995.
3. Семья как объект философского и социологического исследования
   / Отв. ред. А.Г.Харчев. -Л., 1974.
4. Семья: традиции и современность. -М., 1990.
5. Токарева С.Н. Социальные и психологические аспекты семейного
   воспитания. -М., 1989.
6. Харчев А.Г. Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы. -
   М., 1978.
                Задания к самостоятельной работе

1. Составьте схему общих и различных признаков общественного и
   семейного воспитания.
2. Подберите пословицы о семье, домашнем воспитании. Определите,
   какие из них доступны пониманию старших дошкольников.
   Продумайте педагогическую ситуацию (беседа с детьми, игры на
   бытовую тематику, чтение художественных произведений,
   рассматривание иллюстраций, показ инсценировок), в которой
   целесообразно использовать выбранную пословицу, проведите
   работу и проанализируйте ее. Спланируйте последующую работу,
   которая будет служить дальнейшему осознанию детьми
   иносказательного смысла пословиц.

                        Материалы к зачету
1. Письменный сценарий педагогической ситуации
2. Методические рекомендации к работе с родителями по исполь-
   зованию в домашнем воспитании пословиц, поговорок.


                                7




  Тема 2. СТАНОВЛЕНИЕ СЕМЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ

     Эта тема изучается на практическом занятии. Каждый студент
готовится к устному ответу по основным вопросам для обсуждения и,
кроме того, пишет реферат на одну из предложенных тем. На занятиях
проводится собеседование и обсуждение рефератов.

                   Вопросы для обсуждения
1. Исторические периоды развития семьи и семейного воспитания.
2. Семья в России в дореволюционном периоде.
3. Особенности семейного воспитания в период с 1917 года по 50 -
   60-е годы.
4. Состояние проблемы семейного воспитания на современном этапе
5. Основные источники семейной педагогики.
6. Устное народное творчество о семье и семейном воспитании.

      Изучая отдельные вопросы целесообразно обратиться к трудам
К.Д.Ушинского, П.Ф.Лесгафта, П.Ф.Каптерева, А.С.Макаренко,
О.Л.Зверевой, Т.А.Марковой.

                     Рекомендуемая литература
     1. Голлерштейн Л.С. Педагогика в контексте древнерусской
        культуры // Советская педагогика. -1983. № 8.
     2. Домострой. -М., 1990. -С. 134-136.
     3. Изборник.- М., 1969. -С.224-236, 146- 172.
     4. Корнетов П.В. Народная педагогика в фольклорных
        памятниках феодальной Руси. М., 1989.
     5. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание и его значение. -М., 1991.
     6. Макаренко А.С. Книга для родителей. -М., 1985.
     7. Труды I Всероссийского съезда по семейному воспитанию.
        История русской дошкольной педагогики: Хрестоматия /
        сост. Н.Б.Мчедлидзе и др. -М., 1985.
     8. Умом и сердцем. Мысли о воспитании. -М., 1980.

              Задания к самостоятельной работе


                                8

     1. Составить      библиографические     карточки    журнала
        "Дошкольное воспитание" по проблеме семейного
        воспитания, взаимодействия общественного и семейного
        воспитания.
     2. Получить у преподавателя тему, проанализировать
        литературу по выбранной теме и написать реферат.

                        Темы рефератов
     1. Проблема семейного воспитания в Российском государстве в
         IХ-XVII веках (анализ сочинений: "Изборник", "Часослов",
         "Поучение Вл. Мономаха детям; "Домострой").
     2. Создание Я.А.Коменским первой программы по семейному
         воспитанию "Математическая школа".
     3. И.Г.Пестолоцци о роли матери в воспитании детей.
     4. Идеи свободного семейного воспитания в работах
         Ж.Ж.Руссо, Л.Н.Тостого.
     5. К.Д.Ушинский о народности в семейном воспитании.
     6. Русские революционеры-демократы о семье и семейном
         воспитании.
     7. М.К.Цебрикова о семейном воспитании.
     8. Вклад П.Ф.Каптерева в семейную педагогику. I съезд по
         семейному воспитанию.
     9. П.Ф.Лесгафт: разработка научных основ семейного
         воспитания
     10. А.Н.Острогорский о значении семейных отношений в
         воспитании.
     11. Проблема семьи и семейного воспитания в отечественной
         педагогике 20-30 годах (А.С.Макаренко, Н.К.Крупская).
     12. Состояние проблемы семьи и семейного воспитания в
         современной России и за рубежом.

                      Материал к зачету
     1. Реферат по избранной теме.

  Тема 3. ХАРАКТЕРИСТИКА СЕМЬИ, ТЕНДЕНЦИИ ЕЕ РАЗВИТИЯ

      Эта тема изучается на практическом занятии. Каждый студент-
заочник готовится к устному ответу по основным вопросам и, кроме
того, выполняет письменно 2-ое задание. На занятиях проводится
обсуждение подготовленных статей.


                                 9

                       Вопросы для обсуждения

    1.   Понятия "семья" и "брак".
    2.   Типы семей.
    3.   Семья в зеркале законодательства.
    4.   Основные функции семьи.
    5.   Социальные функции семьи.

               Задания к самостоятельной работе
    1. Сделайте подборку статей из периодической печати
       доказывающих     ослабление   воспитательной    функции
       современной семьи.
    2. Составьте таблицу.
       "Основные периоды развития семьи и функции ее членов"

Стадии                  Социальные функции семьи
семьи        родительские функции        функции ребенка

                   Рекомендуемая литература
    1.  Васильева А.К. Структура семьи. -М., 1988.
    2.  Голод С.И. Будущая семьи: какая она?. -М., 1990.
    3.  Конституция Российской Федерации. -М., 1993.
    4.  Конвенция о правах ребенка. В кн. Обуховой Л.Ф.
        "Возрастная психология". -М., 1996.
    5. Семейный кодекс. -М., 1993.
    6. Семья глазами психолога. -М., 1995.
    7. Семья как объект философского и социологического
        исследования / Отв. ред. А.Г.Харчев. -Л., 1984.
    8. Семья: традиции и современность. -М., 1990.
    9. Токарева С.Н. Социальные и психологические аспекты
        семейного воспитания. -М., 1989.
    10. Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и ее
        проблемы. -М., 1978.
    11. Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей: Концепция,
        направления и перспективы. Пер. с фин. -М., 1993 .

                       Материалы к зачету

   1. Дать письменный ответ на следующие вопросы:
    а) доказать, что функции семьи взаимосвязаны, взаимодопол-


                               10

     няемы.
     б) подтвердить или опровергнуть на примере своей семьи или
     семьи ваших друзей, знакомых, близких выражение "Счастье
     семьи в твоих руках".
     в) показать какие интересы, увлечения, способности сделают
     досуг в вашей семье содержательным, ценным в педагогическом
     отношении.
    2. Представить таблицу.

       Тема 4.   ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СЕМЬИ

    Студент-заочник      самостоятельно    изучает литературу,
освещающую особенности семейного воспитания детей раннего и
дошкольного возраста в разных типах семей.

          Вопросы для самостоятельного изучения

    1. Роль семьи в воспитании детей.
    2. Понятие о воспитательном потенциале семьи.
    3. Особенности воспитания в однодетной и многодетной семьях.
    4. Воспитание детей-близнецов.
    5. Воспитание детей-сирот и детей "осиротевших" при живых
        родителях.
    6. Дети в приемной семье.

                 Рекомендуемая литература

     1. Аркин Е.А. Родителям о воспитании. -М, 1959.
     2. Боздарев К.К. Единственный ребенок. -М., 1988.
     3. Будяков М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки
        детского психиатра. -М., 1988.
     4. Дружинин В.Н. Психология семьи. -М., 1996.
     5. Лишение родительского попечительства. Хрестоматия / Ред.
        сост. В.С.Мухина. -М., 1991.
     6. Мухина В.С. Близнецы. -М., 1969.
     7. Прихожан А.М., Толстых Н.Л. Дети без семьи: (Детский дом:
        заботы и тревоги общества). -М., 1990.
     8. Семенов В.В., Кочубей Б.И. Близнецы: проблемы воспитания
        и развития. -М., 1985.



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика