Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Методическое пособие по изучению курса "Экспериментальные исследованияв психологии: Личность"

Голосов: 2

Данное пособие представляет собой первую публикацию из серии учебно-методических материалов по курсу "Экспериментальные исследования в психологии: личность", подготовленных Е.В. Кузнецовой и Н.В. Серединой " преподавателями, которые на протяжении многих лет ведут данный курс у студентов факультета психологии РГУ. Задачи данного курса заключаются в следующем: - ознакомить студентов-психологов с комплексом методик, использующихся для диагностики различных свойств и характеристик личности на современном этапе развития психологической науки; - выработать у студентов навыки и умения, необходимые для организации и проведения экспрериментально-психологического исследования личности; - сформировать профессионально важные умения содержательной интерпретации результатов диагностического исследования, которые позволят в дальнейшем студентам грамотно и квалифицированно решать задачи прогноза (психической устойчивости, профессиональной и социальной успешности и т.п.)и коррекции индивидуального поведения.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
                                       21

склонны считать, что сумма баллов в диапазоне 12-18 свидетельствует
лишь о тенденции к тому или иному типу акцентуации (т.е.
соответствующие типу черты и особенности могут проявляться
неустойчиво, ситуативно, сглажено или же в данном случае может иметь
место скрытая акцентуация). Признаком явной акцентуации может
считаться сумма баллов в диапазоне 19-24.
    Качественная интерпретация полученных результатов осуществляется в
соответствие с представленными выше характеристиками основных типов
акцентуаций свойств характера и темперамента. При этом следует иметь в
виду, что в случаях скрытых акцентуаций -“зона тенденций”- самооценка
человека (а именно она и является основой получаемых при опросе
данных) может включать как латентные черты, так и черты, являющиеся
следствием компенсации. Поэтому в “профиле личностной акцентуации”
могут фигурировать казалось бы несовместимые сочетания (например,
гипертимность и дистимность, педантичность и гипертимность и т.п.).
     При анализе данных важно учитывать тот факт, что “чистые” типы
акцентуаций диагносцируются сравнительно редко. Значительно более
распространены и весьма разнообразны смешанные формы (по данным
А.Е.Личко они представляют более 50% случаев явных акцентуаций). В
диагностике личности важна не просто констатация факта, что в данном
случае сочетаются черты разных типов, а, прежде всего анализ того, черты
каких именно типов входят в это сочетание. Только на основе такого
анализа возможна разработка адекватных способов коррекции поведения,
предупреждения декомпенсации и т.п.
     Согласно имеющимся в современной науке данным, встречающиеся
сочетания различных типов не случайны, они подчиняются определенным
закономерностям, и черты одних типов сочетаются между собой довольно
часто, а других - практически никогда. Так, например, по данным
К.Леонгарда, сочетание демонстративных и педантичных черт практически
не встречается, поскольку эти типы личностей противопоставлены друг
другу в одной и той же сфере реакций. Крайне редки также комбинации
плохо совместимых черт гипертимности и педантичности. Свойства
гипертимного и дистимического темперамента взаимно уничтожаются,
поэтому данное сочетание также практически не диагносцируется. Обычно
среди смешанных типов акцентуаций личности могут быть выделены два
типа возможных сочетаний:
     1.Промежуточные типы, формирование которых обусловлено
эндогенными закономерностями, прежде всего генетическими факторами, а
также условиями развития в раннем детстве. Среди них могут встречаться
разнообразные сочетания разных типов акцентуаций характера (например,
застревающего и педантичного, возбудимого и демонстративного и т.п.),
комбинации черт характера и темперамента (педантично-дистимический,
застревающе-гипертимный и др. типы), а также сочетания тех или иных


                                   22

свойств темперамента (гипертимно-эмотивный, гипертимно-циклоидный и
т.п.).
       2.Амальгамные типы, которые формируются как следствие
напластования черт одного типа на эндогенное ядро другого в силу
неправильного воспитания или вследствие развития гиперкомпенсаторных
и псевдокомпенсаторных механизмов. Наиболее частыми являются случаи
присоединения черт демонстративного типа к гипертимному и
эмоционально-лабильному или наслоение истероидных черт на эндогенную
основу возбудимого типа. Как правило, причиной появления таких
смешанных типов становится воспитание ребенка в условиях
потворствующей гиперпротекции (“кумир семьи”). Воспитание в условиях
жестоких отношений с окружающими может стать фактором развития у
гипертимных, педантичных, демонстративных, реже – у эмотивных и
дистимичных личностей черт, свойственных для возбудимого,
эпилептоидного типа, и привести к появлению соответствующих
смешанных типов. Нередко также амальгамные типы формируются как
результат воспитания по типу эмоционального отвержения, когда ребенок
находится в семье на положении “Золушки”. В этом случае смешанная
акцентуация представляет собой напластование некоторых черт
тревожного типа на изначальную эмоциональную лабильность или на
основу педантичного, дистмического и, возможно, других типов.
       В целом же, зная характеристики различных типов акцентуаций,
можно достаточно легко проследить их сочетаемость и дать развернутую
характеристику личности. Однако, как отмечает К.Леонгард, на практике
некоторые сочетания черт дают порой неожиданный эффект, усиливая,
ослабляя или даже модифицируя друг друга. Далее приводятся описания
наиболее интересных и достаточно распространенных комбинаций разных
типов акцентуаций личности.
       Нередко у акцентуированных личностей встречается сочетание черт
демонстративного и застревающего типов. В этом случае свойственное
истероидам честолюбие, желание выделиться, быть замеченными
окружающими реализуются в разных сферах общения и деятельности с
маниакальным упорством, с использованием различных “нечестных”
средств для достижения своих целей (непорядочность в отношениях с
окружающими,       игнорирование   и     вытеснение     чувства    вины,
перекладывание ответственности на других и т.п.). Благоприятное развитие
при таком сочетании может наблюдаться тогда, когда стремление к
самоутверждению, свойственное застревающей личности, осуществляется
по демонстративному типу, когда человеку удается найти такую
деятельность, которая ему не только нравится, но и обеспечивает
возможность находиться в центре внимания, получать признание
окружающих.


                                   23

     Весьма неблагоприятным можно считать сочетание черт
застревающего и возбудимого типов. Склонность к подозрительности,
ревности, негативным эмоциям плюс упрямство и сильная зависимость от
собственных влечений обуславливают высокую вероятность импульсивных
аффективных вспышек, вспыльчивость, обидчивость, проявление
враждебности по отношению к окружающим, которые зачастую
сопровождаются      агрессивными    поступками    и    насильственными
действиями. Нередко также в силу влияния черт застревающего типа
аффективное      напряжение     приобретает    длительный      характер,
паранойяльную стойкость. Особенно опасной может оказаться комбинация
указанных типов акцентуаций с чертами демонстративного типа: в этих
случаях аффективные проявления, сочетаясь с истерической склонностью к
реакциям типа “короткого замыкания” и вытеснением чувства вины, легко
и непосредственно могут перейти в насильственные, преступные действия.
     При сочетании застревающих и педантических черт в социальном
плане весьма вероятны положительные результаты. Эгоистическая
тенденция застревания смягчается альтруистическими качествами
педантической личности, тщеславие и бесцеремонность подавляются
совестливостью и разумной направленностью поступков. В свою очередь,
непродуктивные колебания в принятии решений, свойственные
педантическому     типу,    компенсируются    целеустремленностью     и
честолюбием застревающей личности. Однако при неблагоприятных
обстоятельствах жизни сочетание этих черт характера может привести к
ипохондрическому типу развития (постоянные недомогания, ограничение
трудоспособности и т.п.).
     Черты, свойственные возбудимой (эпилептоидной) и педантической
личности в определенной мере противоречат друг другу, но эти черты
относятся к различным функциональным сферам. Поэтому при смешанном
типе акцентуации особенности того и другого характера могут
сосуществовать, не взаимодействуя. В одних ситуациях, когда человек
сталкивается с чем-то, что его влечет, он как личность возбудимая, не
способная владеть собой безудержно поддается соблазнам и действует
импульсивно; в ситуациях, когда человек в аффективном плане находится в
состоянии покоя, он проявляет осторожность, навязчивость и
нерешительность, свойственную педантической личности. Однако в ряде
случаев у взрослых людей с таким сочетанием акцентуаций наступает
выравнивание, сбалансированность психики: они отличаются большим
самообладанием и самоконтролем, поскольку осторожность в принятии
решений тормозит действия, на которые человека толкает влечение.
     Сочетание демонстративной и гипертимической акцентуаций в
детском и подростковом возрасте обычно приводит к особой выраженности
всех негативных черт истероидного характера (лживость, хитрость,
притворство и т.п.). Но у взрослых гипертимическая жажда активности


                                  24

далеко не всегда выражается в совершении непорядочных поступков,
напротив, это свойство темперамента ослабляет аморальные проявления.
Более того, открытость миру, впечатлениям в сочетании с богатством
воображения, даром фантазии способствуют активизации творческих
способностей. Поэтому нередко среди писателей, журналистов, актеров
встречаются демонстративно-гипертимические личности. Аналогичным,
“смягчающим” образом на негативные черты демонстративного характера
воздействует    аффективно-лабильный      темперамент.    Свойственные
эмотивно-демонстративным личностям эмоциональная направленность,
глубина переживаний, альтруистические установки в сочетании с развитой
фантазией и стремлением к самоутверждению нередко находят выражение
в занятиях поэтической, художественной, артистической деятельностью.
     Педантичный характер также смягчается при сочетании с
гипертимическим темпераментом, но все же выравнивания не происходит,
т.к. личностные свойства, определяемые данными акцентуациями,
относятся к слишком разным сферам, чтобы компенсировать друг друга.
Как правило, при такой комбинации те и другие черты не
“взаимоуничтожаются”, а сосуществуют, зачастую проявляют себя
независимо друг от друга, однако не вызывая при этом тяжелых
личностных противоречий.
     При сочетании педантического и дистимического типов
акцентуаций усиливается специфика и тех, и других черт, т.е. отклонение
от нормы становится более заметным. Недостаток энергии и активности,
пессимизм, соединяясь с серьезностью и склонностью к навязчивым
рассуждениям, нередко приводят к депрессиям, к развитию невротических
состояний, в основе которых лежит страх.
     Комбинации педантического характера с тревожностью,
эмотивностью и циклотимностью дают суммирующий эффект,
негативным образом отражаясь на нервной системе человека и создавая
потенциальные предпосылки для постоянного внутреннего напряжения и
развития невроза.
     Среди сочетаний застревающего типа характера со свойствами
темперамента      особый      интерес    представляет     застревающе-
гипертимическая комбинация, т.к. она таит в себе опасность усиления
паранойяльной направленности личности или же кверуляторного развития
(в отличие от типичных параноиков, люди такого типа отличаются
сочетанием мнительности, подозрительности, упорства и гипертимической
жаждой деятельности, что ведет к суетливой “деловитости”, хлопотливой
“борьбе за справедливость” на фоне повышенного настроения).
      Особым качеством обладает комбинация застревания и
тревожности. Как известно, слабость и беспомощность, свойственные
тревожным личностям, плохо сочетаются с честолюбием, самолюбием и
стремлением выделиться, отличающими застревающую личность. Именно


                                  25

поэтому при соединении указанных черт высока вероятность появления
сверхкомпенсаторных      реакций:     поведение   человека    в   плане
самоутверждения приобретает настойчивый и утрированный характер,
чтобы скрыть собственный страх и слабость он способен использовать
любые средства. Аналогичная сверхкомпенсация наблюдается и при
эмотивном темпераменте.
     При сочетании возбудимого типа характера с эмотивным
темпераментом наблюдаются усиления колебаний настроения, причем
преобладает тенденция к переживанию отрицательных эмоций.
Дистимические черты ослабляют свойственные возбудимому типу
вспышки гнева, проявления агрессии, импульсивность и неспособность
бороться со своими влечениями. Напротив, комбинация возбудимой и
гипертимической акцентуаций ведут к чрезмерной податливости
влечениям,    повышению       раздражительности    и    несдержанности,
обуславливают склонность к асоциальному поведению. Существуют также
данные о том, что тревожный тип темперамента не может действовать
нейтрализующим образом на возбудимую личность, склонность к
вспышкам гнева и асоциальным поступкам не ослабляется, но, как правило,
при этом отсутствует готовность к агрессивным и насильственным
действиям по отношению к окружающим.
    Сочетание различных свойств темперамента (в отличие от сочетания
характеров и темпераментов) ничего существенно нового не дает,
получается скорее смешанный тип акцентуации, при котором трудно
отделить один темперамент от другого. Например, такие реакции, как
впечатлительность, слезливость, болезненное переживание травмирующих
ситуаций и т.п. с одинаковой вероятностью могут быть характерны для
самых разных комбинаций тревожного, эмотивного, дистимического и
циклотимического типов. А гипертимия и дистимия вообще обладают
свойством взаимно уничтожаться. Если акцентуация сводится к одной
яркой особенности темперамента, то все реакции представляют собой
единую, весьма четкую картину. При сочетаниях же соотношения реакций
становятся зыбкими, каких-либо качественно новых поведенческих
проявлений при этом не возникает. Именно поэтому, как считает, в
частности, К.Леонгард, не следует пытаться определять поведение
человека, исходя из сочетаний черт разных темпераментов.
     Таким образом, давая интерпретацию результатов исследования
личности, полученных при помощи данного опросника, недостаточно
просто констатировать наличие у респондента той или иной акцентуации.
Необходимо представить целостную, развернутую характеристику,
опираясь на содержательное описание соответствующих типов
акцентуаций и учитывая качественное своеобразие личностных свойств,
которое дают сочетания различных черт характера и темперамента.


                                        26

    Приложение.
      Инструкция. “Вам предлагается ответить на 97 вопросов, касающихся
различных сторон Вашей личности. Прочитайте внимательно каждый из них и
постарайтесь решить, соответствует или нет то, о чем спрашивается, каким-то
особенностям Вашего поведения, отдельным поступкам, переживаниям, взглядам на
жизнь и т.п. Затем рядом с номером вопроса поставьте знак “+” (да), если Ваш ответ
на него утвердительный, если Вы считаете, что такое соответствие имеет место, в
противном случае поставьте знак “-“ (нет). Не стоит долго задумываться над
вопросами, постарайтесь как можно быстрее решить, какой из двух ответов, пусть
даже относительно, но все-таки кажется Вам ближе к истине. Пожалуйста, помните
также, что ни один ответ не оценивается как хороший или плохой”.
      Текст опросника.
1. Можно ли сказать, что Ваше настроение, как правило, является веселым и
    беззаботным?
2. Восприимчивы ли Вы к обидам?
3. Правда ли, что в некоторых ситуациях Вы быстро начинаете плакать?
4. Возникает ли у Вас по окончании какой-либо работы сомнение в качестве ее
    исполнения и желание проверить, правильно ли Вы ее сделали?
5. Считаете ли Вы себя более смелым, чем были в детском возрасте?
6. Может ли Ваше настроение быстро меняться от глубокой радости до глубокой
    грусти, печали?
7. Можно ли сказать, что в обществе, в компании Вы обычно являетесь центром
    внимания?
8. Бывают ли дни, когда Вы без особых причин находитесь в угрюмом,
    раздражительном настроении и ни с кем не хотите общаться?
9. Всегда ли Вы отвечаете на письма сразу после их прочтения?
10. Серьезный ли Вы человек?
11. Способны ли Вы так сильно увлечься чем-то, что все остальное перестает быть
    значимым для Вас?
12. Можно ли сказать, что Вы предприимчивый человек?
13. Быстро ли Вы забываете обиды?
14. Мягкосердечный ли Вы человек?
15. Когда Вы бросили письмо в почтовый ящик, то проверяете ли, чтобы оно не
    осталось висеть в прорези?
16. Требует ли Ваше честолюбие того, чтобы в работе (в учебе) Вы были одним из
    первых?
17. Испытывали ли Вы в детстве страх перед грозой или собаками?
18. Бывает ли иногда, что Вы смеетесь над неприличными анекдотами, шутками?
19. Есть ли среди Ваших знакомых люди, которые считают Вас “педантичным”
    человеком?
20. Сильно ли зависит Ваше настроение от внешних событий?
21. Правда ли, что Вас любят все Ваши знакомые?
22. Часто ли Вы находитесь во власти сильных внутренних порывов, побуждений,
    страстных стремлений?
23. Часто ли Ваше настроение бывает подавленным?
24. Случалось ли Вам рыдать, переживая сильное нервное потрясение?
25. Трудно ли Вам долго сидеть на одном месте?


                                       27

26. Правда ли, что Вы всегда энергично отстаиваете свои интересы, если кто-то
    поступает с Вами несправедливо?
27. Хвастливы ли Вы иногда?
28. Смогли бы Вы в случае необходимости зарезать домашнее животное или птицу?
29. Раздражает ли Вас косо висящая гардина или неровно постеленная скатерть
    настолько, что Вам хочется немедленно устранить все эти недостатки?
30. Испытывали ли Вы в детстве страх, когда приходилось оставаться дома одному?
31. Часто ли портится Ваше настроение без видимых причин?
32. Всегда ли Вы старательно и добросовестно относитесь к своей деятельности,
    стремясь быть одним из первых в своем деле?
33. Легко ли Вы можете разгневаться?
34. Можете ли Вы быть иногда беззаботно веселым?
35. Бывают ли у Вас периоды, когда Вы переполнены радостью, счастьем?
36. Способны ли Вы исполнять роль распорядителя при проведении увеселительных
    мероприятий?
37. Лгали ли Вы когда-нибудь в своей жизни?
38. Высказываете ли Вы обычно прямо в глаза окружающим свое откровенное
    мнение по какому-либо вопросу?
39. Можете ли Вы достаточно спокойно переносить вид крови?
40. Охотно ли Вы занимаетесь деятельностью, которая требует большой
    ответственности?
41. Склонны ли Вы заступаться за людей, по отношению которых допущена
    несправедливость?
42. Беспокоит ли Вас необходимость спуститься в темный подвал, зайти в пустую
    темную комнату?
43. Способны ли Вы выполнять кропотливую черновую работу также тщательно,
    как и любимое Вами дело?
44. Являетесь ли Вы общительным человеком?
45. Охотно ли Вы в школе декламировали стихи?
46. Случалось ли Вам в детстве убегать из дома?
47. Правда ли, что Вы всегда без малейших колебаний уступаете место в автобусе
    престарелым людям?
48. Часто ли жизнь кажется Вам тяжелой?
49. Случалось ли Вам так расстраиваться из-за какой-либо ссоры или конфликта, что
    Вы чувствовали себя не в состоянии пойти на работу (учебу)?
50. Можно ли сказать, что при неудачах Вы не теряете чувства юмора?
51. Делаете ли Вы первый шаг к примирению, если Вас кто-то обидел?
52. Любите ли Вы животных?
53. Случалось ли Вам, уйдя из дома, возвращаться, чтобы проверить, все ли в
    порядке, не произошло ли чего-нибудь?
54. Беспокоят ли Вас иногда неопределенные мысли о том, что с Вами или с
    Вашими близкими случится какое-нибудь несчастье?
55. Считаете ли Вы, что Ваше настроение сильно зависит от погоды?
56. Трудно ли Вам выступать перед большой аудиторией слушателей?
57. Можете ли Вы выйти из себя и дать волю рукам, если Вас кто-либо очень
    рассердит?
58. Правда ли, что Вы очень любите повеселиться в компании?
59. Всегда ли Вы говорите то, что действительно думаете?


                                       28

60. Можете ли Вы под влиянием разочарования впасть в отчаяние, в депрессию?
61. Нравится ли Вам работа организаторского характера?
62. Упорно ли Вы стремитесь к своей цели, даже если на пути встречается много
    препятствий?
63. Чувствовали ли Вы когда-нибудь удовлетворение, если с людьми, которые Вам
    неприятны, случались неприятности?
64. Может ли трагический фильм взволновать Вас настолько, что на глазах выступят
    слезы?
65. Часто ли Вам мешают заснуть мысли о проблемах прошедшего или будущего
    дня?
66. Свойственно ли Вам было в школьные годы пользоваться подсказками или
    списывать у товарищей домашние задания?
67. Смогли бы Вы при необходимости пройти ночью через кладбище?
68. Верно ли, что Вы без малейших колебаний вернули бы лишние деньги в кассу,
    если бы обнаружили, что получили слишком много?
69. Следите ли Вы с большим вниманием за тем, чтобы в Вашем доме каждая вещь
    лежала на своем месте?
70. Случалось ли, что, ложась спать в хорошем настроении, Вы просыпались утром в
    удрученном состоянии, которое сохранялось в течение нескольких часов?
71. Легко ли Вы приспосабливаетесь к новой ситуации?
72. Часто ли у Вас бывают головные боли?
73. Часто ли Вы смеетесь?
74. Можете ли Вы так вежливо и приветливо вести себя с человеком, который Вам
    не нравится, что никто никогда не догадается о Вашем действительном
    отношении?
75. Можно ли Вас назвать энергичным, подвижным человеком?
76. Правда ли, что Вы сильно страдаете, когда совершается несправедливость?
77. Можно ли Вас назвать страстным любителем природы?
78. Есть ли у Вас привычка проверять перед сном или перед тем, как уйти из дома,
    выключен ли газ или свет, заперта ли дверь?
79. Пугливы ли Вы?
80. Меняется ли Ваше настроение под влиянием алкоголя?
81. Охотно ли Вы участвовали в юности (или участвуете теперь) в кружках
    художественной самодеятельности, в театральном кружке?
82. Бывает ли, что Вас иногда очень тянет уехать далеко от дома?
83. Смотрите ли Вы на будущее немного пессимистично?
84. Может ли Ваше настроение за короткий период измениться от высочайшей
    радости до глубокой тоски?
85. Удается ли Вам при общении с людьми создавать у них определенное
    настроение?
86. Правда ли, что обычно Вы долго храните чувство гнева, досады?
87. Сильно ли Вы переживаете горести и неприятности других людей?
88. Можно ли сказать, что Вы всегда соглашаетесь с замечаниями в свой адрес,
    справедливость которых признаете?
89. Была ли у Вас в школе привычка переписывать страницу в тетради, если Вы
    поставили на него кляксу или сделали ошибку?
90. Можно ли сказать, что по отношению к окружающим Вы скорее осторожны и
    недоверчивы, нежели доверчивы?


                                                            29

91. Часто ли Вы видите страшные сны?
92. Возникали ли у Вас иногда мысли против воли броситься из окна, под
    приближающийся поезд?
93. Легко ли поднимается Ваше настроение в обществе веселых людей?
94. Правда ли, что Вы легко можете отвлечься от гнетущих Вас проблем, от тяжелых
    мыслей?
95. Трудно ли Вам сдержать себя, если Вы разозлитесь?
96. Действительно ли Вы в беседе скорее молчаливы, чем словоохотливы?
97. Могли бы Вы, изображая кого-нибудь, с полным проникновением и
    перевоплощением войти в роль настолько, что на время позабыть о том, какой
    Вы на самом деле?

                     “Ключ” к опроснику.

     Тип акцентуации                           Ответы “да”                                 Ответы          “К”
                                                                                      “нет”
     Гипертимный                        1,12,25,36,50,61,75,85                         ----                 3
     Эмотивный                          3,14,52,64,77,87                              28,39                 3
     Тревожный                          17,30,42,54,67,79,91                          5                     3
     Демонстративный                    7,21,24,32,45,49,71,74,81,                    56                    2
                                        94,97
     Дистимичный                        10,23,48,83,96                                34,58,73              3
     Застревающий                       2,16,26,38,41,62,76,86,90                     13,51,66              2
     Педантичный                        4,15,19,29,43,53,65,69,78,                    40                    2
                                        89,92
     Циклоидный                         6,20,31,44,55,70,80,93                        ----                   3
     Возбудимый                         8,22,33,46,57,72,82,95                        ----                   3
     Экзальтир-нный                     11,35,60,84                                   ----                   6
     “Шкала лжи”                        9,47,59,68,88                                 18,27,37,63          ---



                               Графический профиль характера

      24
      23
      22
      21                                   21
      20       20
      19                                                                                              19
      18
      17
      16
      15
      14                  14
      13
      12                                                                         12
      11
      10                                                                                    10
       9
       8
       7
       6                                                         6
       5
       4
       3                                                                 3
       2                            2
       1
       0                                                0
           Г        Эм.         Т       Дем.      Дис        З       П       Ц          В        Эк


                              30

   Рекомендуемая литература:
1. Альманах психологических тестов. М.,1996.
2. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х томах. М.,1982.
3. Бурлачук     Л.Ф.,   Морозов    С.М.    Словарь-справочник    по
   психологической диагностике. Киев, 1989.
4. Гайда В.К., Захаров С.П. Психологическое тестирование. Учеб.
   Пособие Л.,1982.
5. Зиверт Х. Тестирование личности. М., 1998.
6. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики.
   Л.,1984.
7. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации.
   / Под ред. А.Ф. Кудряшова. Петрозаводск, 1992.
8. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную
   психологию личности. М.,1985.
9. Общая психодиагностика. /Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина.
   М.,1987.
10.Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. /Под
ред. А.А. Крылова. С-Пб, 1997.
11.Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности.
   М.,1980.
12.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СП б, 1997.
13.Энциклопедия психологических тестов. / Под ред. А. Карелина. М.,
   1997.

                      * * * * *

14.Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1981.
15. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков.
   Л.,1983.



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика