Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Русский язык в играх: Учебно-методическое пособие

Голосов: 17

Дано описание разнообразных игр, которые преподаватель русского языка как иностранного может использовать как на занятиях в аудитории, так и во внеучебное время. Игры способствуют эффективному усвоению лексики, фонетики и грамматики русского языка, а также развитию устной речи. Пособие предназначено для обучения иностранных студентов русскому языку на начальном и последующем этапах.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
    ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ


    Министерство образования и науки Российской Федерации
ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет»




     РУССКИЙ ЯЗЫК
        В ИГРАХ
                Учебно-методическое пособие




                          Тамбов
                     Издательство ТГТУ
                            2007


                                                 УДК 811.161.1:303.687.4(075)
                                                     ББК Ш13(рус)-96
                                                            Г93


                                                        Р е ц е н з е н т ы:
                               Доктор филологических наук, профессор ТГУ им. Г.Р. Державина
                                                     С.В. Пискунова
                                         Доктор филологических наук, профессор ТГТУ
                                                        М.Н. Макеева




Г93      Русский язык в играх : учебно-методическое пособие / сост. :
      Т.В. Губанова, Е.А. Нивина. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2007. – 80 с. – 100 экз. – ISBN 5-8265-0572-9 (978-
      5-8265-0572-4).




         Дано описание разнообразных игр, которые преподаватель русского языка как иностранного может использовать как на занятиях
      в аудитории, так и во внеучебное время. Игры способствуют эффективному усвоению лексики, фонетики и грамматики русского
      языка, а также развитию устной речи.
         Предназначено для обучения иностранных студентов русскому языку на начальном и последующем этапах.

                                             УДК 811.161.1:303.687.4(075)
                                             ББК Ш13(рус)-96


ISBN 5-8265-0572-9
     (978-5-8265-0572-4)        ГОУ ВПО «Тамбовский государственный
                                 технический университет» (ТГТУ), 2007


                  Учебное издание


РУССКИЙ ЯЗЫК В ИГРАХ
           Учебно-методическое пособие

   Составители: ГУБАНОВА Тамара Васильевна,
               НИВИНА Елена Анатольевна

         Редактор Е .С . Мор да сов а
 Компьютерное макетирование Е.В. Кораблево й

           Подписано в печать 09.02.2007
          Формат 60 × 84/16. 4,65 усл. печ. л.
            Тираж 100 экз. Заказ № 123

         Издательско-полиграфический центр
Тамбовского государственного технического университета
         392000, Тамбов, Советская, 106, к. 14


                                           ПРЕДИСЛОВИЕ



                                                                                Теоретическая физика –
                                                                                    это детская игрушка
                                                                                  по сравнению с игрой.
                                                                                А. Энштейн

    Цель настоящего пособия – описать игровые формы работы при обучении русскому языку как
иностранному, способствующие развитию и совершенствованию речевых умений и навыков, и обеспечить
преподавателя русского языка рекомендациями по организации и проведению игр.
    В пособии представлены игры, облегчающие запоминание языкового материала, благодаря его
многократному повторению (игры под рубриками «АБВГдейка», «Дважды два – четыре», «Раз словечко, два
словечко»), а также игры, активизирующие речь учащихся в рамках определенных тем (игры под рубриками
«Каков вопрос, таков ответ», «Чтоб предлоги изучить, играйте вместе с нами», «Продолжение следует…»).
    Предлагаемые в пособии игры рассчитаны на учащихся разного уровня владения языком. Авторы оставляют
преподавателям возможность самостоятельно определить уместность той или иной игры в конкретной
аудитории. От уровня владения языком должно зависеть наполнение игры определенным речевым материалом.
Например, на начальном этапе преподавателю целесообразно использовать задания и игры, стимулирующие
запоминание языкового материала, а на последующем – требующие творческого отношения учащихся к языку.
    Пособие состоит из шести частей:
    I. АБВГДейка.
    II. Раз словечко, два словечко.
    III. Дважды два – четыре.
    IV. Чтоб предлоги изучить, играйте вместе с нами.
    V. Каков вопрос, таков ответ.
    VI. Продолжение следует… .
    Части расположены в последовательности, позволяющей формировать речевую компетенцию учащегося
постепенно: от звука и буквы – к слову, от слова – к предложению и далее к свободному высказыванию.
    Описание игры в пособии строится по единому образцу: указывается дидактическая цель, перечисляется
реквизит (набор предметов, если необходимо) объясняются условия игры, приводятся образцы и даются
комментарии, некоторые игры дополнены альтернативными вариантами.
    К пособию приложен список литературы по теме: «Игры на уроках русского языка».
    Авторы надеются, что предложенные в пособии игровые задания позволят как преподавателям, так и
студентам ощутить радость творчества и атмосферу свободного общения на занятиях по русскому языку и во
внеурочное время.


                                                       I. АБВГДейка



                                          Алфавит в парах

    Цель. Тренировать буквы алфавита.

    Реализуемый материал. Русский алфавит.

    Описание игры. Два игрока договариваются, что выигрывает тот, кто первый произнесет букву «М». Они по
очереди произносят одну или две буквы алфавита, но не больше.
    Пример:
    Игрок 1: A
    Игрок 2: Б В
    Игрок 1: Г Д
    Игрок 2: Е Ё
    Игрок 1: Ж З
    Игрок 2: И
    Игрок 1: Й К
    Игрок 2: Л М
    В этом случае выигрывает второй игрок, так как он произ-нес «М».

   Комментарий. Меняйте букву, которая «выигрывает», не начинайте всегда с буквы «А». В этом случае
можно тренировать все буквы алфавита.

                                            Превращение

    Цель. Тренировать правописание известных слов.

    Реализуемый материал. Знание алфавита. Чтение и письмо.

    Описание игры. Задумайте слово, а затем на доске обозначьте каждую букву этого слова черточкой. Пример:
четверг – – – – – – – – .
    Студенты пытаются угадать слово, называя буквы. Каждый раз, когда они называют букву, которая есть в
слове, она надписывается над черточкой на доске. Так, слово может выглядеть следующим образом: ч – – в – р
–.
    Если называется буква, которой нет в слове, преподаватель делает штрих, чтобы построить картинку кошки
(машины, собаки и др.).
    Нарисуйте линиями кошку, собаку.

                    4       3
                                     2     21
              5
                                     1
        6                                    19, 20

         7
               8                                   18
                                13

               9            12                    17
                                 14
                   10, 11                15, 16

    Если студенты закончат слово раньше, чем преподаватель нарисует фигуру, они выигрывают. Если
преподаватель закончит фигуру раньше, чем студенты могут отгадать слово, выигрывает он.


    Альтернатива. Чтобы облегчить игру, преподавателю следует написать первую и последнюю буквы
самому.
    Чтобы усложнить игру, вам следует спрашивать о положении букв, которые предлагают ученики.
    Первая буква «ч»?
    Вторая буква «а»?
    Если учащиеся еще не знают порядковых числительных, они могут сказать: «Номер четыре – это «в». Эта
игра может проводиться также в группах и в парах.
                                       КОНКУРС КРОССВОРДОВ

    Цель. Тренировать алфавит и правописание простых слов.

    Реализуемый материал. Эту игру можно проводить сразу же после того, как студенты потренировались
немного в чтении и в письме на русском языке.

    Описание игры. В этой игре могут участвовать два студента у доски или весь класс работает в парах.
    Каждый игрок рисует небольшую решетку для кроссворда, состоящую из 9 квадратов.




     Игроки поворачиваются спиной друг к другу, а затем по очереди называют буквы. Они оба должны записать
в свои кроссворды все буквы, которые были названы (как свои, так и противника).
     Смысл заключается в том, чтобы записать как можно больше слов. Каждый выбирает, в какой квадрат
написать букву, но когда уже буква написана, положение ее менять нельзя.
     Например, кроссворд может выглядеть следующим образом, после того как были названы шесть букв.

                 Д

                 О           Н

                 М           Е      Л


    Номер первый, например, скажет букву «Е», чтобы получилось слово мел. Номер второй может сказать
букву «О», чтобы получилось слово дом.
    Счет: одно очко за каждую букву в каждом законченном слове.

    Дом = 3; он = 2 и т.д.

    Альтернатива. Конкурс может проводиться также и в группах. Каждый студент рисует кроссворд с 25
квадратами.


    В этом варианте каждый член группы называет одну букву по очереди. Игроки, конечно, не должны
заглядывать в тетради друг к другу. Когда кроссворды закончены, подсчитайте очки (одно очко за каждую букву
в каждом законченном слове).

                                        КОНКУРС В НАПИСАНИИ

    Цель. Тренировать узнавание слов, произнесенных по буквам.

    Реализуемый материал. Студентам должен быть известен русский алфавит. Игра лучше проходит, если
студенты уже приступили к чтению.

     Описание игры. Эту игру можно провести как конкурс команд или играть парами.
     Разделите класс на две команды. Дайте каждому игроку в каждой команде номер. Затем спросите: «Что такое
дэ, о, эм?». Студент должен ответить «дом».
     Альтернативы.
     1) Один студент от каждой команды подходит к доске. Преподаватель: «Напишите зэ, вэ, у, ка». Первый
студент, который напишет слово правильно, получает очко.
     2) Вместо написания попытайтесь рисовать. Преподаватель: «Нарисуйте ка, о, тэ».

    Комментарий. Когда студенты достаточно продвинулись в правописании, они могут проводить игру в
парах, тренируя, например, правописание слов, которые были даны в качестве домашнего задания.

                                         КАРТОЧКИ С БУКВАМИ

    Цель. Тренировать написание знакомых слов.

    Реализуемый материал. Несколько слов, сложность которых зависит от подготовленности группы.

    Подготовка к игре. Заготовить около 60 карточек, на каждой из которых написан алфавит.
    Более употребляемые буквы, например a, о, е, у, должны быть написаны 3 раза, другие – 2 раза, а редко
употребляемые буквы только один раз.

    Описание игры. Группа студентов берут 20 карточек из стопки карточек на столе преподавателя (карточки
должны быть или в коробке или в сумке, чтобы студенты не видели, какие буквы они достают). Затем они
пытаются составить как можно больше русских слов, используя буквы, которые они вытянули. Они могут
образовывать свои слова в форме кроссворда, и в этом случае они могут использовать некоторые буквы два раза
и более.
    Ограничьте время: дайте, допустим, 2 минуты, а затем дайте очки за каждое слово (одно очко за каждую
букву, если слово написано правильно). Снимите очки за неиспользованные буквы.
    Затем другая группа или команда вытягивает 20 карточек и начинается второй раунд.

                          НАРИСОВАТЬ КРОССВОРД НА КЛАССНОЙ ДОСКЕ

    Цель. Тренировать написание известных слов.

    Реализуемый материал. Студенты должны быть приучены к письменным тестам по словарному запасу.

    Описание игры. Нарисовать на доске 2 кроссворда. В каждом должно быть 25 квадратов.

         Команда 1                          Команда 2


     Разделите класс на две команды. Дайте номера всем членам каждой команды. Когда преподаватель
произнесет: «Начали», номер 1 каждой команды бежит к своему кроссворду и пишет букву в одном из квадратов.
Затем он возвращается и передает мел второму номеру. Номер 2 пишет одну букву, передает мел номеру 3 и т.д.
до тех пор, пока все члены команд не напишут по букве. Затем опять начинает номер 1 и игра продолжается, пока
не будут заполнены все квадраты.
     Цель – написать как можно больше слов. Слова можно читать по вертикали или по горизонтали. Счет: одно
очко за каждую букву в слове. Например:


          Р         У         Ч          К         А

          Е         Л         А          О         Р

          К         И         Й         Ф          Б

          А         Ц                    Е         У

                    А                              З


    река = 4
    улица = 5
    чай = 3
    кофе = 4
    арбуз = 5

    Всегда добавляйте 5 очков той команде, которая заканчивает первой. В противном случае команды тратят
много времени, раздумывая над каждой буквой, и игра может очень замедлиться.

    Комментарий. Каждой команде необходимо обсудить и решить, какие слова следует записать.

                                              БУКВА БИНГО

    Цель. Тренировать буквы алфавита.

    Реализуемый материал. Перед проведением игры следует выучить алфавит.

    Подготовка к игре. Буквы на картоне, трафаретные карточки бинго.
    Подготовьте набор букв на картонных квадратах и доску с местом для каждой буквы. Продублируйте
достаточное количество карточек, чтобы у каждого игрока их было несколько.
    Описание игры.


                                                 А–Ж

                                                  З–О

                                                  П–Ц

                                                  Ч–Я


    Студенты заполняют набор букв – любые 4 буквы между A и Ж в верхнем ряду, любые 4 буквы между З и О
во втором ряду и т.д. Когда все готовы, буквы вытягиваются по одной и четко называются. Чтобы избежать
непонимания, назовите «А» – арбуз и т.д.
    Каждая буква располагается в правильном месте на доске преподавателя, чтобы обеспечить проверку
победителя. Студенты не должны видеть доски.
    По мере называния букв студенты проверяют свои карточки и, если у них есть эта буква, они ее
вычеркивают.
    Первый студент, у которого получилась полная линия букв, которую он вычеркнул, кричит: «Бинго».
Первый,     кто    получил      полную     карточку   с   вычеркнутыми     словами,    снова    кричит:
«Бинго».
    Интерес возрастает, если учредить небольшой приз.

                                     КЛАССНАЯ КОМНАТА В БУКВАХ

    Цель. Провести повторение русского алфавита, а также названия предметов в классе.

    Реализуемый материал. Существительные (названия предметов в классной комнате), алфавит.

    Описание игры. Студенты работают в группах по пять человек. Каждая группа пытается составить
«алфавит» предметов класса. Они начинают с буквы «А» и продолжают «Б» и т.д.
    Давайте одно очко за каждое правильное слово. Если студенты написали не одно слово на каждую букву, а
вы им предлагали это делать, давайте одно очко за первое слово и пол-очка за каждое последующее.

    Комментарий. Если вы хотите обратить внимание на правописание, давайте одно очко за каждое понятное
слово (в произношении) и дополнительное очко за правильное правописание.

                                 СЛОВА С ПЕРЕПУТАННЫМИ БУКВАМИ

    Цель. Тренировать правописание изученной лексики.

    Реализуемый материал. Существительные, относящиеся к выбранной тематической группе.

    Подготовка к игре. Преподаватель должен подготовить несколько групп с перепутанными буквами, каждая
группа относится к какой-то тематической группе.

    Описание игры. Студенты работают индивидуально или в парах. Чтобы отнести слова к какой-то теме,
дается 1 минута на каждую группу слов. Победителем является тот, кто набрал большее количество правильных
слов. Примеры.
    Вот что я ем на завтрак:

    Олмкоо                           Кисосис
    Ырс                              Ласат
    Айч                              Ефок

    (молоко, сыр, чай, сосиски, салат, кофе).

    Альтернатива. Дайте возможность каждой команде подготовить список слов с перепутанными буквами,
которые попытаются разгадать другие команды. Каждая группа слов должна объединяться одной темой. Это
хороший способ заставить студентов учить новые слова в тексте.



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика