Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Литература: Демонстрационный вариант экзаменационной работы для выпускников 9 классов (2012 г.)

Голосов: 6

Представлен демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по литературе обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре будущей экзаменационной работы, о числе, форме и уровне сложности заданий. В демонстрационном варианте приведены также критерии проверки и оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
                                                                           Литература. 9 класс                                                              2


                                                                                            Демонстрационный вариант
                                                                         контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году
                                                                               государственной (итоговой) аттестации (в новой форме)
                                                                                по ЛИТЕРАТУРЕ обучающихся, освоивших основные
                                                                           общеобразовательные программы основного общего образования




                                                                         Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы

                                                                           При ознакомлении с демонстрационным вариантом 2012 г. следует
     Государственная (итоговая) аттестация 2012 года (в новой форме)   иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не
по ЛИТЕРАТУРЕ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные      отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с
                              программы                                помощью вариантов КИМ в 2012 г. Полный перечень контролируемых
                                                                       элементов содержания приведён в кодификаторе элементов содержания и
                                                                       требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные
                                                                       общеобразовательные программы основного общего образования, для
                                                                       проведения в 2012 г. государственной (итоговой) аттестации (в новой форме)
              Демонстрационный вариант                                 по литературе. Кодификатор размещён на сайте www.fipi.ru.
                                                                           Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать
 контрольных измерительных материалов для проведения                   возможность любому участнику экзамена и широкой общественности
    в 2012 году государственной (итоговой) аттестации                  составить представление о структуре будущей экзаменационной работы, о
(в новой форме) по ЛИТЕРАТУРЕ обучающихся, освоивших                   числе, форме и уровне сложности заданий. В демонстрационном варианте
  основные общеобразовательные программы основного                     приведены также критерии проверки и оценивания выполнения заданий с
                                                                       развёрнутым ответом.
                   общего образования                                      Эти сведения дают выпускникам возможность выработать стратегию
                                                                       подготовки к сдаче экзамена по литературе.



подготовлен Федеральным государственным научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»




                                                                                  © 2012 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ


Литература. 9 класс                                                              3   Литература. 9 класс                                                              4
                      Демонстрационный вариант 2012 года                                                                    Часть 1
                      Инструкция по выполнению работы                                Просмотрите художественные тексты, предложенные в варианте 1
                                                                                     и варианте 2 части 1, и выберите вариант, который Вы будете
      Экзаменационная работа по литературе состоит из двух частей.                   выполнять. Оценивается выполнение только ОДНОГО варианта
      Часть 1 включает два альтернативных варианта, содержащих текст                 части 1.
художественного произведения и вопросы к нему. Вам необходимо выбрать
ОДИН из двух вариантов. Первый вариант ориентирован на анализ
                                                                                                                          Вариант 1
фрагмента эпического (или драматического, или лироэпического)
произведения, второй – на анализ лирического стихотворения (или басни).              Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните
      Выбрав для работы один из вариантов, прочитайте предложенный                   задания 1.1.1–1.1.3.
текст и последовательно выполните 3 задания, которые требуют написания
                                                                                            Чичиков глядел очень внимательно на молоденькую незнакомку. Он
развёрнутого ответа ограниченного объёма. Выполняя первые два задания
                                                                                      пытался несколько раз с нею заговорить, но как-то не пришлось так.
(1.1.1–1.1.2 или 1.2.1–1.2.2), дайте ответ в примерном объёме 3–5
                                                                                      А между тем дамы уехали, хорошенькая головка с тоненькими чертами
предложений с опорой на текст.
                                                                                      лица и тоненьким станом скрылась, как что-то похожее на виденье, и опять
      Третье задание (1.1.3 или 1.2.3) предполагает не только размышление
                                                                                      осталась дорога, бричка, тройка знакомых читателю лошадей, Селифан,
над предложенным текстом, но и сопоставление его с другим произведением
                                                                                      Чичиков, гладь и пустота окрестных полей. Везде, где бы ни было в жизни,
или фрагментом, текст которого также приведён в экзаменационной работе
                                                                                      среди ли чёрствых, шероховато-бедных и неопрятно-плеснеющих
(примерный объём ответа – 5–8 предложений).
                                                                                      низменных рядов её, или среди однообразно-хладных и скучно-опрятных
      Выполняя задания части 1, постарайтесь сформулировать прямые
                                                                                      сословий высших, везде хоть раз встретится на пути человеку явленье, не
связные ответы, избегая пространных вступлений и характеристик, соблюдая
                                                                                      похожее на всё то, что случалось ему видеть дотоле, которое хоть раз
нормы речи.
                                                                                      пробудит в нем чувство, не похожее на те, которые суждено ему
      Указание на объём ответов в части 1 условно; оценка ответа зависит от
                                                                                      чувствовать всю жизнь. Везде, поперек каким бы ни было печалям, из
его содержательности.
                                                                                      которых плетётся жизнь наша, весело промчится блистающая радость, как
      Часть 2 содержит 4 темы сочинений, требующие развёрнутого
                                                                                      иногда блестящий экипаж с золотой упряжью, картинными конями и
письменного рассуждения. Выберите ОДНУ из предложенных Вам тем и
                                                                                      сверкающим блеском стёкол вдруг неожиданно пронесется мимо какой-
напишите сочинение объёмом не менее 200 слов, аргументируя свои
                                                                                      нибудь заглохнувшей бедной деревушки, не видавшей ничего, кроме
рассуждения и ссылаясь на текст художественного произведения (если объём
                                                                                      сельской телеги, и долго мужики стоят, зевая, с открытыми ртами, не
сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).
                                                                                      надевая шапок, хотя давно уже унёсся и пропал из виду дивный экипаж.
      При выполнении всех заданий опирайтесь на авторскую позицию,
                                                                                      Так и блондинка тоже вдруг совершенно неожиданным образом показалась
формулируйте свою точку зрения, используйте теоретико-литературные
                                                                                      в нашей повести и так же скрылась. Попадись на ту пору вместо Чичикова
понятия для анализа произведения.
                                                                                      какой-нибудь двадцатилетний юноша, гусар ли он, студент ли он или
      Во время экзамена разрешается пользоваться полными текстами
                                                                                      просто только что начавший жизненное поприще, и Боже! чего бы не
художественных произведений, а также сборниками лирики.
                                                                                      проснулось, не зашевелилось, не заговорило в нём! Долго бы стоял он
      На выполнение работы даётся 4 часа (240 минут). Рекомендуем первые
                                                                                      бесчувственно на одном месте, вперивши бессмысленно очи в даль,
два часа выделить на выполнение заданий части 1, а оставшееся время
                                                                                      позабыв и дорогу, и все ожидающие впереди выговоры, и распеканья за
отвести на написание сочинения (часть 2).
                                                                                      промедление, позабыв и себя, и службу, и мир, и всё, что ни есть в мире.
      Выполняя задания, Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем
                                                                                            Но герой наш уже был средних лет и осмотрительно-охлаждённого
Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при
                                                                                      характера. Он тоже задумался и думал, но положительнее, не так
оценке работы. Все ответы экзаменационной работы записывайте чётко и
                                                                                      безотчётны и даже отчасти очень основательны были его мысли. «Славная
разборчиво.
                                                                                      бабёшка!» – сказал он, открывши табакерку и понюхавши табаку. «Но ведь
      Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
                                                                                      что, главное, в ней хорошо? Хорошо то, что она сейчас только, как видно,
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
                                                                                      выпущена из какого-нибудь пансиона или института; что в ней, как
количество баллов.
                                                                                      говорится, нет ещё ничего бабьего, то есть именно того, что у них есть
                                  Желаем успеха!                                      самого неприятного. Она теперь как дитя, всё в ней просто: она скажет, что

           © 2012 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ                  © 2012 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ


        Литература. 9 класс                                                              5           Литература. 9 класс                                                              6
         ей вздумается, засмеётся, где захочет засмеяться. Из нее всё можно сделать,
                                                                                                     Для выполнения задания 1.1.3 запишите в бланке ответов сначала номер
         она может быть чудо, а может выйти и дрянь, и выйдет дрянь! Вот пусть-ка
                                                                                                     задания, а затем дайте прямой связный ответ (примерный объём –5–8
         только за неё примутся теперь маменьки и тетушки. В один год так её
                                                                                                     предложений). Следуйте указанному в задании направлению анализа.
         наполнят всяким бабьём, что сам родной отец не узнает. Откуда возьмётся
                                                                                                     Опирайтесь на авторскую позицию, излагайте свою точку зрения.
         и надутость, и чопорность; станет ворочаться по вытверженным
                                                                                                     Аргументируйте ответ, используя приведённые тексты (допускается
         наставлениям, станет ломать голову и придумывать, с кем, и как, и сколько
                                                                                                     обращение к другим эпизодам произведений).
         нужно говорить, как на кого смотреть; всякую минуту будет бояться, чтобы
                                                                                                      Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
         не сказать больше, чем нужно; запутается наконец сама, и кончится тем, что
         станет наконец врать всю жизнь, и выйдет просто чёрт знает что!» Здесь он
         несколько времени помолчал и потом прибавил: «А любопытно бы знать,                 1.1.3   Сопоставьте фрагменты поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души» и комедии
         чьих она? что, как её отец? богатый ли помещик почтенного нрава или                         Д.И. Фонвизина «Недоросль». В чем Скотинин похож на Чичикова,
         просто благомыслящий человек с капиталом, приобретённым на службе?                          задумавшегося о «молоденькой незнакомке»?
         Ведь если, положим, этой девушке да придать тысячонок двести приданого,
         из неё бы мог выйти очень, очень лакомый кусочек. Это бы могло                              Скотинин. Что ж я не вижу моей невесты? Где она? Ввечеру быть уже
         составить, так сказать, счастье порядочного человека». Двести тысячонок                     сговору, так не пора ли ей сказать, что выдают её замуж?
         так привлекательно стали рисоваться в голове его, что он внутренно начал                    Г-жа Простакова. Успеем, братец. Если ей это сказать прежде времени, то
         досадовать на самого себя, зачем в продолжение хлопотни около экипажей                      она может ещё подумать, что мы ей докладываемся. Хотя по муже, однако,
         не разведал от форейтора или кучера, кто такие были проезжающие. Скоро,                     я ей свойственница; а я люблю, чтоб и чужие меня слушали.
         однако ж, показавшаяся деревня Собакевича рассеяла его мысли и                              Простаков (Скотинину). Правду сказать, мы поступили с Софьюшкой, как
         заставила их обратиться к своему постоянному предмету.                                      с сущею сироткой. После отца осталась она младенцем. Тому с полгода, как
                                                                                                     её матушке, а моей сватьюшке, сделался удар...
                                                            (Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»)            Г-жа Простакова (показывает, будто крестит сердце). С нами сила
                                                                                                     крестная.
        Для выполнения заданий 1.1.1 и 1.1.2 запишите в бланке ответов сначала                       Простаков. От которого она и на тот свет пошла. Дядюшка её,
        номер задания, а затем на каждый вопрос дайте прямой связный ответ                           г-н Стародум, поехал в Сибирь; а как несколько уже лет не было о нём ни
        (примерный объём – 3–5 предложений). Опирайтесь на авторскую                                 слуху, ни вести, то мы и считаем его покойником. Мы, видя, что она осталась
        позицию, излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ,                                  одна, взяли её в нашу деревеньку и надзираем над её имением, как над своим.
        используя приведённый фрагмент (допускается обращение к другим                               Г-жа Простакова. Что ты сегодня так разоврался, мой батюшка? Ещё братец
        эпизодам произведения).                                                                      может подумать, что мы для интересу её к себе взяли.
         Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.                                 Простаков. Ну как, матушка, ему это подумать? Ведь Софьюшкино
                                                                                                     недвижимое имение нам к себе придвинуть не можно.
                                                                                                     Скотинин. А движимое хотя и выдвинуто, я не челобитчик. Хлопотать я не
1.1.1   Какие черты натуры Чичикова проявились в его внутреннем монологе?                            люблю, да и боюсь. Сколько меня соседи ни обижали, сколько убытку ни
                                                                                                     делали, я ни на кого не бил челом, а всякий убыток, чем за ним ходить, сдеру
                                                                                                     с своих же крестьян, так и концы в воду.
1.1.2   С какой целью автор в своих размышлениях упоминает о двадцатилетнем                          Простаков. То правда, братец: весь околоток говорит, что ты мастерски
        юноше?                                                                                       оброк собираешь.
                                                                                                     Г-жа Простакова. Хоть бы ты нас поучил, братец батюшка; а мы никак не
                                                                                                     умеем. С тех пор, как всё, что у крестьян ни было, мы отобрали, ничего уже
                                                                                                     содрать не можем. Такая беда!
                                                                                                     Скотинин. Изволь, сестрица, поучу вас, поучу, лишь жените меня на
                                                                                                     Софьюшке.
                                                                                                     Г-жа Простакова. Неужели тебе эта девчонка так понравилась?
                                                                                                     Скотинин. Нет, мне нравится не девчонка.

                   © 2012 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ                          © 2012 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ


        Литература. 9 класс                                                                      7           Литература. 9 класс                                                              8
        Простаков. Так по соседству её деревеньки?
                                                                                                             Для выполнения задания 1.2.3 запишите в бланке ответов сначала номер
        Скотинин. И не деревеньки, а то, что в деревеньках-то её водится и до чего
                                                                                                             задания, а затем дайте прямой связный ответ (примерный объём –5–8
        моя смертная охота.
                                                                                                             предложений). Следуйте указанному в задании направлению анализа.
        Г-жа Простакова. До чего же, братец?
                                                                                                             Излагайте свою точку зрения с учётом авторского замысла.
        Скотинин. Люблю свиней, сестрица, а у нас в околотке такие крупные
                                                                                                             Аргументируйте ответ, используя приведённые тексты.
        свиньи, что нет из них ни одной, которая, став на задни ноги, не была бы
                                                                                                              Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
        выше каждого из нас целой головою.
                                                     (Д.И. Фонвизин. «Недоросль»)
                                                                                                     1.2.3   Чем различаются картины осенней природы в стихотворениях Ф.И. Тютчева
                                             Вариант 2                                                       «Есть в осени первоначальной…» и Н.А. Некрасова «Перед дождём»?
        Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания
        1.2.1–1.2.3.                                                                                                         ПЕРЕД ДОЖДЁМ

                                    ***                                                                                      Заунывный ветер гонит
                        Есть в осени первоначальной                                                                          Стаю туч на край небес,
                        Короткая, но дивная пора –                                                                           Ель надломленная стонет,
                        Весь день стоит как бы хрустальный,                                                                  Глухо шепчет темный лес.
                        И лучезарны вечера...                                                                                На ручей, рябой и пестрый,
                                                                                                                             За листком летит листок,
                        Где бодрый серп гулял и падал колос,                                                                 И струёй сухой и острой
                        Теперь уж пусто всё – простор везде, –                                                               Набегает холодок.
                        Лишь паутины тонкий волос
                                                                                                                             Полумрак на всё ложится;
                        Блестит на праздной борозде.
                                                                                                                             Налетев со всех сторон,
                                                                                                                             С криком в воздухе кружится
                        Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
                                                                                                                             Стая галок и ворон.
                        Но далеко ещё до первых зимних бурь –
                        И льётся чистая и тёплая лазурь                                                                      Над проезжей таратайкой
                        На отдыхающее поле...                                                                                Спущен верх, перёд закрыт;
                                      (Ф.И. Тютчев. 1857)                                                                    И «пошёл! » – привстав с нагайкой,
                                                                                                                             Ямщику жандарм кричит...
        Для выполнения заданий 1.2.1 и 1.2.2 запишите в бланке ответов сначала                                                            (Н.А. Некрасов. 1846)
        номер задания, а затем на каждый вопрос дайте прямой связный ответ
        (примерный объём – 3–5 предложений). Излагайте свою точку зрения с
        учётом авторского замысла. Аргументируйте ответ, используя
        приведённый текст.
         Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

1.2.1   Каким настроением           проникнуто         стихотворение       «Есть         в   осени
        первоначальной…»?

1.2.2   Какую роль играют             эпитеты      в   стихотворении        «Есть        в   осени
        первоначальной…»?

                   © 2012 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ                                  © 2012 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ


Литература. 9 класс                                                              9   Литература. 9 класс                                                              10


                                       Часть 2

Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из
предложенных тем сочинений (2.1–2.4). В бланке ответов укажите
номер выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение в объёме не
менее 200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается
0 баллов).
Опирайтесь на авторскую позицию (в сочинении по лирике учитывайте
авторский замысел), формулируйте свою точку зрения.
Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения
(в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее двух
стихотворений).
Используйте      теоретико-литературные      понятия      для   анализа
произведения.
Продумывайте композицию сочинения.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.


  2.1   Сатирическое обличение чиновников в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые
        души».

  2.2   Над какими философскими вопросами размышляет Ф.И. Тютчев в
        своих стихотворениях?

  2.3   Почему В.Г. Белинский назвал Евгения Онегина «эгоистом
        поневоле»? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин».)

  2.4   Война в лирике русских поэтов второй половины ХХ в. (На примере
        стихотворений одного из поэтов по выбору учащегося.)




           © 2012 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ                  © 2012 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ


Литература. 9 класс                                                              11   Литература. 9 класс                                                              12
       Система оценивания экзаменационной работы по литературе                             Критерии проверки и оценивания выполнения сопоставительных
                                                                                         заданий 1.1.3 и 1.2.3, требующих написания связного ответа объемом
   Критерии проверки и оценивания выполнения заданий 1.1.1 и 1.1.2;                                                  5–8 предложений
                                                                                             Указание на объём условно; оценка ответа зависит от его
       1.2.1 и 1.2.2, требующих написания связного ответа объёмом                     содержательности (при наличии глубоких знаний экзаменуемый может
                             3–5 предложений                                          ответить в большем объёме; при умении точно формулировать свои мысли
      Указание на объём условно; оценка ответа зависит от его                         экзаменуемый может достаточно полно ответить в меньшем объёме).
содержательности (при наличии глубоких знаний экзаменуемый может                             Если при проверке задания указанной группы эксперт по первому
ответить в большем объёме; при умении точно формулировать свои мысли                  критерию ставит 0 баллов, задание считается невыполненным и по другим
экзаменуемый может достаточно полно ответить в меньшем объёме).                       критериям не оценивается (в протокол проверки ответов выставляется
      Если при проверке задания указанной группы эксперт по первому                   0 баллов).
критерию ставит 0 баллов, задание считается невыполненным и по другим                                                Критерии                          Баллы
критериям не оценивается (в протокол проверки ответов выставляется                        1. Умение сопоставлять художественные произведения
                                                                                      а) экзаменуемый сравнивает тексты по указанному в задании          2
0 баллов).                                                                            направлению       анализа,     умеет    строить    сравнительную
                                                                                      характеристику
                              Критерии                           Баллы                б) экзаменуемый сравнивает тексты по указанному в задании          1
    1. Глубина приводимых суждений и убедительность                                   направлению анализа, но допускает нарушения в построении
    аргументов                                                                        сравнительной характеристики
а) экзаменуемый даёт прямой связный ответ на вопрос, опираясь на                      в) экзаменуемый, сравнивая тексты, не следует указанному в         0
авторскую позицию (при анализе стихотворений учитывая авторский                       задании направлению анализа;
                                                                                      и (или) не демонстрирует умения строить сравнительную
замысел),                                                                             характеристику
при необходимости формулирует свою точку зрения,                                      2. Глубина приводимых суждений и убедительность
                                                                   2
аргументирует свои тезисы,                                                            аргументов
подтверждает свои мысли текстом, не подменяя анализ пересказом                        а) экзаменуемый даёт прямой связный ответ на вопрос, опираясь на
текста;                                                                               авторскую позицию (при анализе стихотворений учитывая
фактические ошибки и неточности отсутствуют                                           авторский замысел),
б) экзаменуемый понимает суть вопроса,                                                при необходимости формулирует свою точку зрения,
                                                                                      аргументирует свои тезисы,                                         2
но
не даёт на него прямого ответа;                                                       подтверждает свои мысли текстом, не подменяя анализ пересказом
                                                                                      текста;
и (или) искажает авторскую позицию (при анализе стихотворений                         фактические ошибки и неточности отсутствуют
искажает авторский замысел);                                       1                  б) экзаменуемый понимает суть вопроса,
и (или) ограничивается изложением своей точки зрения;                                 но
и (или) не все тезисы аргументирует;                                                  не даёт на него прямого ответа;
и (или) отчасти подменяет анализ пересказом текста;                                   и (или) искажает авторскую позицию (при анализе стихотворений
и (или) допускает 1–2 фактические ошибки                                              искажает авторский замысел);                                       1
                                                                                      и (или) ограничивается изложением своей точки зрения;
в) экзаменуемый не справляется с заданием:                                            и (или) не все тезисы аргументирует;
не даёт ответа на вопрос;                                                             и (или) отчасти подменяет анализ пересказом текста;
                                                                   0
и (или) подменяет анализ пересказом текста;                                           и (или) допускает 1–2 фактические ошибки
и (или) допускает более 2-х фактических ошибок                                        в) экзаменуемый не справляется с заданием:
    2. Следование нормам речи                                                         не даёт ответа на вопрос;
                                                                                      и (или) подменяет анализ пересказом текста;                        0
а) допущено не более 2-х речевых ошибок;                           1
б) допущено более 2-х речевых ошибок                               0                  и (или) допускает более 2-х фактических ошибок
                                                                                      3. Следование нормам речи
                                             Максимальный балл     3
                                                                                      а) допущено не более 2-х речевых ошибок;                           1
                                                                                      б) допущено более 2-х речевых ошибок                               0
                                                                                                                                  Максимальный балл      5
           © 2012 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ                   © 2012 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ


Литература. 9 класс                                                              13   Литература. 9 класс                                                                   14
                                                                                      б) экзаменуемый включает в текст сочинения теоретико-
     Критерии проверки и оценивания выполнения заданий 2.1–2.4,                       литературные понятия,
     требующих написания сочинения (в объёме не менее 200 слов)                       но                                                                               1
                                                                                      не использует их для анализа произведения,
      Среди пяти критериев, по которым оценивается сочинение, первый                  и / или допускает не более 2-х ошибок в их употреблении
критерий (содержательный аспект) является главным. Если при проверке                  в) экзаменуемый не использует теоретико-литературные понятия;
сочинения эксперт по первому критерию ставит 0 баллов, задание считается                                                                                               0
                                                                                      или допускает более 2-х ошибок в их употреблении.
невыполненным и по другим критериям не оценивается (в протокол                            3. Обоснованность привлечения текста произведения
проверки ответов выставляется 0 баллов).                                              а) текст рассматриваемого произведения привлекается
      При оценке выполнения заданий части 2 следует учитывать объём                   разносторонне и обоснованно (цитаты с комментариями к ним,
написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объём не менее 200                                                                                                    2
                                                                                      пересказ фрагментов текста с их оценкой, ссылки на текст
слов. Если в сочинении менее 150 слов (подсчёт слов включает все слова,               произведения)
в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной
                                                                                      б) текст привлекается,
и оценивается 0 баллов.
                                                                                      но
      При объёме работы от 150 до 200 слов предельное количество ошибок                                                                                                1
                                                                                      не всегда обоснованно (т.е. вне прямой связи с выдвинутым
для каждого балльного уровня не меняется.
                                                                                      тезисом)
                                                                                      в) текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются                     0
                              Критерии                        Баллы
                                                                                          4. Композиционная цельность и логичность изложения
    1. Глубина раскрытия темы сочинения и убедительность                              а) сочинение характеризуется композиционной цельностью, части
    суждений                                                                          высказывания логически связаны, мысль последовательно
а) экзаменуемый раскрывает тему сочинения, опираясь на                                                                                                                 2
                                                                                      развивается, нет необоснованных повторов и нарушений
авторскую позицию (при анализе стихотворений учитывая                                 логической последовательности
авторский замысел), при необходимости формулирует свою точку                          б) в сочинении есть нарушения композиционной цельности: части
                                                                3
зрения;                                                                               высказывания логически связаны между собой,
убедительно обосновывает свои тезисы;                                                 но
фактические ошибки и неточности отсутствуют                                           мысль повторяется;                                                               1
б) экзаменуемый раскрывает тему сочинения, опираясь на                                и (или) есть нарушения в последовательности изложения (в том
авторскую позицию (при анализе стихотворений учитывая                                 числе внутри смысловых частей высказывания);
авторский замысел), при необходимости формулирует свою точку                          и (или) есть отступления от темы сочинения
зрения,                                                         2                     в) в сочинении не прослеживается композиционного замысла;
но                                                                                    и (или) допущены грубые нарушения в последовательности
не все тезисы убедительно обосновывает;                                                                                                                                0
                                                                                      изложения;
и (или) допускает 1–2 фактические ошибки                                              и (или) нет связи между частями и внутри частей
в) экзаменуемый раскрывает тему сочинения поверхностно или                                5. Следование нормам речи
односторонне, не опираясь на авторскую позицию (анализируя
                                                                                      а) допущено не более 2-х речевых ошибок                                          3
стихотворения без учета авторского замысла);                    1
                                                                                      б) допущены 3 речевые ошибки                                                     2
и (или) не обосновывает свои тезисы;
                                                                                      в) допущены 4 речевые ошибки                                                     1
и (или) допускает 3–4 фактические ошибки.
                                                                                      г) количество допущенных речевых ошибок существенно
г) экзаменуемый не раскрывает тему сочинения;
                                                                0                     затрудняет понимание смысла высказывания (допущено 5 и более                     0
и (или) допускает более 4-х фактических ошибок
                                                                                      речевых ошибок).
    2. Уровень владения теоретико-литературными понятиями
                                                                                                                                   Максимальный балл                   12
а) экзаменуемый использует теоретико-литературные понятия для
анализа произведения; ошибки и неточности в использовании       2
понятий отсутствуют

           © 2012 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ                   © 2012 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика