Сборник заданий и упражнений по общей экологии: Учебное пособие

Голосов: 13

Настоящее пособие предназначено для проверки знаний у студентов технических и экономических специальностей, изучающих курс общей экологии. Сборник включает в себя разнообразные типы заданий и упражнений: различные по структуре и сложности тесты, задачи, проблемные вопросы, способствующие активному участию обучаемых в учебном процессе. К заданиям тестового характера в конце сборника приводятся ответы. Подготовлено на кафедре естественнонаучных дисциплин филиала КузГТУ в г. Прокопьевске.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
            ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
       Филиал государственного образовательного учреждения
             высшего профессионального образования
                  «Кузбасский государственный
                    технический университет»
                         в г. Прокопьевске




         КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН




        СБОРНИК ЗАДАНИЙ И УПРАЖНЕНИЙ
             ПО ОБЩЕЙ ЭКОЛОГИИ



                    Учебное пособие
для преподавателей и студентов высших учебных заведений




                                          Составитель: О.В. Петунин
                                          Утверждено на заседании кафедры
                                          Протокол № 2от 28.10.07




                      Прокопьевск 2008


     Рецензент: д.т.н., профессор, заведующий кафедрой
 разработки пластовых месторождений полезных ископаемых
 Сибирского государственного индустриального университета
                         В.Н. Фрянов



                          Аннотация

     Настоящее пособие «Сборник заданий и упражнений по
общей экологии» предназначено для проверки знаний у
студентов технических и экономических специальностей,
изучающих курс общей экологии.
     Сборник включает в себя разнообразные типы заданий и
упражнений: различные по структуре и сложности тесты,
задачи, проблемные вопросы, способствующие активному
участию обучаемых в учебном процессе. К заданиям тестового
характера в конце сборника приводятся ответы.
     В соответствии с учебной программой по общей экологии
для вузов задания и упражнения, предлагаемые в пособии,
разделены на отдельные главы.



                      Сведения об авторе

     Петунин    Олег Викторович – доцент кафедры
естественнонаучных     дисциплин     филиала     Кузбасского
государственного технического университета в г. Прокопьевске,
лауреат премии Президента РФ, автор более 100 научных и
учебно-методических работ, кандидат педагогических наук,
доцент.


                                    СОДЕРЖАНИЕ


Предисловие ...................................................................................... 4
Задания и упражнения по разделу « Экология как наука» .......... 6
Задания и упражнения по разделу «Организм и среда» ............ 10
Задания и упражнения по разделу «Популяции и сообщества» 26
Задания и упражнения по разделу «Экосистемы» ..................... 43
Задания и упражнения по разделу «Биосфера» .......................... 60
Задания и упражнения по разделу «Глобальные экологические
проблемы» ....................................................................................... 68
Задания и упражнения по разделу «Рациональное
природопользование и охрана окружающей среды» .................. 76
Ответы на задания тестового характера ....................................... 91
Список рекомендуемой литературы ........................................... 101


                        ПРЕДИСЛОВИЕ

     Предлагаемое учебное пособие «Сборник задач и
упражнений по общей экологии» построено в соответствии со
структурой и требованиями учебной программы по
соответствующему вузовскому курсу. Согласно программе
изучение общеэкологических закономерностей строится по
уровням организации природы. Изучение материала начинается
с закономерностей взаимоотношений отдельных организмов со
средой обитания и заканчивается вопросами структуры и
функционирования            биосферы,          рационального
природопользования и охраны природы. Данный сборник
является результатом многолетней практики преподавания
автором экологии в вузе.
     При составлении заданий учитывались особенности курса
экологии, изучаемого студентами технического университета. В
пособие включены задания и упражнения, которые могут быть
полезными и интересными преподавателям и студентам разных
факультетов и специальностей.
     Выполнение заданий, предлагаемых нами в пособии,
позволит проверить, насколько глубоко студенты усвоили
общебэкологические закономерности и насколько свободно они
могут описывать их – воспроизводить факты, законы, явления.
     Предлагаемые задания и упражнения могут помочь
преподавателю проверить умения обучающихся использовать
знания в разнообразных ситуациях, в том числе требующих их
творческой интерпретации и применения.
     К заданиям тестового характера в конце сборника
приводятся ответы. Автор намеренно не дает ответов на задания
так называемого открытого типа, так как они часто носят
дискуссионный характер и требуют «живого» обсуждения в
аудитории. Задания, к которым не приводятся ответы, выделены
звездочкой – *.
     Надеемся, что работа с предлагаемыми нами заданиями и
упражнениями поможет вам, уважаемые коллеги, не только при
подготовке к занятиям, но и позволит лучше подготовить
                             4


обучаемых Вами студентов к экзаменам, олимпиадам и
аттестации вуза.
     Желаем удачи в преподавании и изучении общей
экологии!




                        5


                1. ЭКОЛОГИЯ КАК НАУКА


1)   Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
     Термин «экология» был введен в научный обиход в 1866 г.:
     а) Ю. Либихом;
     б) В. В. Докучаевым;
     в) Э. Геккелем;
     г) Н. А. Северцевым.
2) Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
     Общая экология – это наука, изучающая:
     а) общенаучные методы познания действительности;
     б) конкретные группы живых организмов и их связи со
средой обитания;
     в) совокупность организмов вместе с окружающей средой;
     г) реакции компонентов окружающей среды на
антропогенные воздействия.
3) Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
     Синэкология занимается изучением:
     а) связей отдельных организмов с окружающей средой;
     б) связей отдельных видов с окружающей средой;
     в) структуры и функционирования популяций;
     г) структуры и функционирования природных сообществ и
экосистем.
4) Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
     Наука о взаимодействии с окружающей средой биосферы
     называется:
     а) социальной экологией;
     б) глобальной экологией;
     в) урбоэкологией;
     г) общей экологией.
5) Выберите правильные ответы (от 0 до 5) из предложенных
     вариантов. К направлениям инженерной экологии
     относятся:
     а) агроэкология;
     б) биоресурсная экология;
     в) экологическая эргономика;
                              6


     г) транспортная экология;
     д) промышленная экология.
6) Выберите правильные ответы (от 0 до 5) из предложенных
     вариантов. Экология как наука решает следующие задачи:
     а) консервация эталонных участков биосферы;
     б)     создание    научной      основы     рационального
         природопользования;
     в) экологическая индикация свойств и компонентов среды;
     г) обоснование перехода от хозяйства к промыслу;
     д) регуляция численности человечества на Земле.
7) Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
     Математическими моделями, учитывающими случайные
     параметры, имеющиеся в реальных системах, являются:
     а) детерминистские модели;
     б) стохастические модели;
     в) оптимизационные модели;
     г) игровые модели.
8) Выберите правильные ответы (от 0 до 5) из предложенных
     вариантов. К методам экологических исследований
     относятся:
     а) закладка и описание пробных площадей и учетных
         площадок;
     б) мечение животных;
     в) эксперименты в природных условиях;
     г) математическое моделирование;
     д) модифицированные методы физиологии.
9) Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
     Математическая модель Вольтерра–Лотки, посвящена
     простейшей экологической системе:
     а) хозяин-квартирант;
     б) хозяин-симбионт;
     в) хищник-жертва;
     г) хищник-хищник.
10) Выберите номера правильных суждений (от 0 до 4).
   1. Математическая модель биосферы «Гея» была
       разработана под руководством Д. Медоуза (1972);

                             7


   2. Первой моделью прогнозирования расхода ресурсов была
       модель Т. Мальтуса (1798);
   3. Модель М. Месаровича и Э. Пестеля описывает мировую
       систему как совокупность региональных систем;
   4. Математические модели помогают подтвердить данные,
       полученные в ходе эксперимента.
11) Восстановите правильную последовательность этапов
     построения математических моделей:
   1. разработка математической теории, описывающей
       изучаемые процессы;
   2. изучение      реальных    явлений,     которые  нужно
       смоделировать;
   3. расчет на основе модели и сличение результатов с
       действительностью.
12) Восстановите правильную последовательность этапов
     системного анализа решения практических экологических
     задач:
   1. моделирование;
   2. оценка возможных стратегий;
   3. внедрение результатов;
   4. выбор проблемы;
   5. выбор путей решения задач;
   6. постановка задачи и ограничение степени ее сложности;
   7. установление иерархии целей и задач.
13) Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
     Закон ограничивающих факторов был сформулирован в
     1909 г.:
     а) Ю. Либихом;
     б) В. Шелфордом;
     в) Г. Одумом;
     г) Ф. Блехманом.
14) Выберите номера правильных суждений (от 0 до 4).
   1. Согласно правилу одного процента изменение
       энергетики природной системы в пределах 1 % не
       выводит ее из равновесного состояния;


                             8


   2. Наилучшими шансами на самосохранение обладает
       система, которая в наименьшей степени способствует
       поступлению извне энергии и информации;
   3. Одни факторы могут усиливать или смягчать силу
       действия других факторов среды;
   4. Выносливость      организма    определяется    наиболее
       сильным звеном в цепи его экологических потребностей.
15) Назовите термины, исходя из определения следующих
     понятий:
   1. Наука о взаимосвязях живых существ между собой и
       окружающих их неорганической природой – …;
   2. Раздел экологии, изучающий индивидуальные организмы
       или отдельные виды, – …;
   3. Раздел экологии, изучающий жизнь отдельных
       популяций, определяющий причины их изменений, – …;
   4. Раздел экологии, занимающийся изучением сообществ,
       экосистем и среды их обитания, – … .
16) Чем отличаются первоначальные и современные
     определения экологии как науки? Чем обусловлены эти
     различия?
17) Прокомментируйте высказывание Э. Геккеля: «Экология –
     это познание экономики природы…».
18) В чем состоят функциональные различия и задачи
     теоретической и прикладной экологии?
19) Что такое «экологизация знаний» и чем она обусловлена?
20) Почему необходимы каждому члену общества, в то числе и
     инженерно-техническим      работникам,     экологическая
     культура и экологическое образование?




                             9


                 2. ОРГАНИЗМ И СРЕДА

21) Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
     К поступательно изменяющимся экологическим факторам
     относится:
     а) направление ветров;
     б) атмосферное давление;
     в) температура воздуха;
     г) увеличение уровня грунтовых вод и заболачивание
территории.
22) Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
     К регулярно-периодическим факторам среды не относится:
     а) ливень;
     б) приливы и отливы в океане;
     в) температура воздуха;
     г) годовой режим рек.
23) Выберите правильные ответы (от 0 до 5) из предложенных
     вариантов. К фитогенным факторам не относятся:
     а) роющая деятельность кротов в лесу;
     б) разложение бактериями мертвых органических веществ;
     в) поглощение и испарение воды наземными растениями;
     г) вырубка леса человеком;
     д) выравнивание растениями теплового режима местности.
24) Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
     Для лягушки озерной лимитирующим фактором в тундре
     выступает:
     а) влага;
     б) температура;
     в) ветер;
     г) хищники.
25) Выберите номера правильных суждений (от 0 до 4).
   1. Каждый       экологический    фактор   имеет    лишь
       определенные пределы положительного воздействия на
       организм;
   2. Благоприятная зона воздействия экологического фактора
       называется зоной доминирования;

                            10



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика