Комплексная авторская программа непрерывного экологического образования в Республике Адыгея. Часть 2. Экология для младших школьников. Факультативный курс "Родной край в красках и звуках природы"

Голосов: 5

В пособии представлена программа факультативного курса по экологии для школьников начальных классов. Содержание программы составлено с учетом регионального материала, способствует развитию личности ребенка в целом, его экологического сознании и поведения в природе, правильного отношения к ней. Для успешной реализации программы в пособии предлагаются структурные карты курса, методические рекомендации к организации и проведению практических работ, демонстрационных опытов, наблюдений, экскурсий, а также разработки подвижных игр с экологическим содержанием. Материалы пособия могут быть использованы для подготовки к лекциям и практическим занятиям преподавателями педагогических вузов и колледжей, а также студентами во время педагогических практик. Электронная версия издания размещена на сайте Адыгейского государственного университета (<a href="http://www.adygnet.ru" target="_blank">www.adygnet.ru</a>).

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
        Н.В. КАБАЯН., О.С. КАБАЯН., В.Г. ЛЕВЧЕНКО




     КОМПЛЕКСНАЯ АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА
 НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
           В РЕСПУБЛИКЕ АДЫГЕЯ




                    ЧАСТЬ 11




        Экология для младших школьников
Факультативный курс «Родной край в красках и звуках
                    природы»




                  МАЙКОП - 2003


      УДК
ББК
К-


     Печатается по решению редакционно-издательского совета Адыгейского
госуниверситета
  Кабаян Н.В., Кабаян О.С., Левченко В.Г «Родной край в красках и звуках
природы». Программа непрерывного экологического образования в Республике
Адыгея / Часть2


       В пособии представлена программа факультативного курса по экологии для
школьников начальных классов. Содержание программы составлено с учетом
регионального материала, способствует развитию личности ребенка в целом, его
экологического сознании и поведения в природе, правильного отношения к ней. Для
успешной реализации программы в пособии предлагаются структурные карты курса,
методические рекомендации к организации и проведению практических работ,
демонстрационных опытов, наблюдений, экскурсий, а также разработки подвижных
игр с экологическим содержанием. Материалы пособия могут быть использованы для
подготовки к лекциям и практическим занятиям преподавателями педагогических
вузов и колледжей, а также студентами во время педагогических практик.




                                                                             2


                  ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Программа курса экологии для младших школьников «Родной край в
красках и звуках природы» предусматривает целенаправленное формирование
общих       биологических     и   экологических     понятий.    Предлагаемый
факультативный курс        продолжает аналогичную программу дошкольного
экологического образования и одновременно является пропедевтической
основой для 5-го класса. Познакомившись в детском саду с компонентами
природы, ее разнообразием, учащиеся готовы воспринять картину родного
края, ее особенность и уникальность. Целью предлагаемой программы является
не только раскрытие особенностей взаимоотношения человека и природы на
примере      родного    края,    но    и    воспитание   природосообразного,
здоровьесберегающего стиля мышления и поведения младших школьников.
     Программа включает 3 раздела:
  1 класс – «Беседы о чистоте природы и дома»,-30часов;
  2 класс – «Времена года в красках и звуках родной природы»,- 32 часа;
  3 и 4 классы – «Природа – дом, в котором мы живем»,-69 часов.
       В первом классе уроки строятся в форме беседы о красоте
взаимоотношений между людьми, о красоте природного окружения, о
значении поддержания чистоты тела, дома, природы для здоровья человека.
Дети знакомятся с традициями народов Кавказа,                   связанных с
взаимоотношениями друг между другом, правилами этикета, традициями
бережного отношения к природе; учатся понимать красоту родного края.
        Во втором классе дети ведут фенологические наблюдения, изучают
особенности проявления времен года в Адыгее. Кроме теоретических уроков
проводятся практические занятия на территории школы, пришкольном участке,
в уголке живой природы, закладываются опыты, организуются экскурсии.
       Содержание курса экологии третьего класса включает темы:
 - «Изучаем природу», раскрывающей простейшие методы исследования
природы;
 - «Условия, в которых мы живем», где используются знания о природе,
полученные в первом и втором классах;
- «Кто и как живет рядом», в которой решаются задачи изучения многообразия
растений и животных Адыгеи;
- «Человек и природа», раскрывающей историческую взаимосвязь общества и
природы.
        В четвертом классе раздел «Природа - дом, в котором мы живем»
находит логическое продолжение в темах: «Сохраним природу родного края»,
«Природные сообщества», «Прошлое, настоящее и будущее родного края».
       Содержание и структура курса обеспечивают развитие творческих,
натуралистических, гигиенических, валеологических умений, научного
мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие
самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе.
                                                                           3


          ЭКОЛОГИЯ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (1 КЛАСС)

             БЕСЕДЫ О ЧИСТОТЕ ПРИРОДЫ И ДОМА (30 часов)

      1. Красота взаимоотношений (8 часов)
      Почему и как люди здороваются? Какой смысл в приветствиях «доброе
утро», «добрый день», «здравствуйте»? Люди желают друг другу здоровья и
хорошего дня. «Не посрами имя своё»- что это значит? В именах - целый мир.
Какие имена ты знаешь, что они означают? Как зовут твоих родителей? Твои
родственники, твои родные, твой род. В традициях семьи - традиции народа.
Профессия твоих родителей. Учёба - тоже труд. Твоя помощь родителям.
Уважительное отношение к старшим, к родителям. Правила этикета в
традициях русского, адыгейского и других народов республики. Отношения
между сверстниками: взаимопомощь, честность и заботливость. Красивые и
некрасивые поступки. Культура поведения в школе, на улице, дома, в
общественных местах.
Практические занятия:
      1.Учимся правильно себя вести.
Экскурсия:
      1.Знакомство со школой.
      2.Знакомство с участком школы.

      2. О красоте окружения(6 часов)
      Растения и животные вокруг. Комнатные растения, правила ухода за
ними. Домашние животные, уход за ними. Красота вокруг: цветка, дерева,
сквера, дома. Любить красоту - значит беречь и создавать её. Традиции
бережного отношения к природе у народов Кавказа, правила поведения в
природе. Природа родного края в произведениях искусств. Большая и малая
Родина. Родной город, родной край, родная страна. Природа родного края, её
красота во все времена года.
Демонстрации:
      1.Красоты цветка, дерева.
      2.Фотографии родной природы.
      3.Фильмы о родной природе.
Практические занятия:
      2.Уход за комнатными растениями.
      3.Составление осеннего букета «Красота осеннего букета», изготовление
композиций из природного материала.
      4.Рисуем природу родного края.
Экскурсии:
      3.В сквер, парк, микрорайон «Учимся видеть красоту».
      4.На выставку: Изображение природы родного края в произведениях
искусства.
                                                                          4


      3. Чистота – залог здоровья(16 часов)
      Что значит быть здоровым и что для этого надо делать? Кто как и чем
умывается? Вода в жизни растений, животных, человека. Чистая и загрязнённая
вода. Фильтрация и кипячение. Родники и реки в родном крае. Водные
процедуры. Как правильно умываться и чистить зубы? Как часто мыть руки?
Зачем нужна влажная уборка в доме и классе? Зачем поливают и убирают
улицы в нашем городе? Экономия воды.
      Прогулки на воздухе. Где какой воздух: в городе, лесу, горах. Как воздух
сделать чистым? Почему проветривают помещения?
      Вслед за солнцем. Значение солнца для растений, животных, человека.
Ритмы в жизни природы и человека. Режим дня, зачем он? Как правильно
загорать и закаляться? Зачем делать зарядку? Подвижные игры на воздухе.
      Сон в жизни человека. Кто, как и сколько спит? Покой в жизни растений.
Весна - утро года. Весенние звуки в природе. Шум, почему он разный:
городской, леса, реки. Что такое эхо? Шум, загрязняющий природу, как уберечь
природу от шума. Что нужно делать, чтобы его уменьшить?
Демонстрации:
      4.Зубных паст, мыла, зубных щёток. Как умываться и чистить зубы?
     5. Упражнения для осанки.
Практические работы:
     5.Фильтрация воды.
     6.На пришкольном участке «Уберём планету от мусора».
     7.В уголке живой природы «Водные процедуры для комнатных
    растений».
     8. Составление режима дня школьников.
     9.В школьном дворе: разучивание подвижных игр.
Экскурсия
     5. Слышим и видим весну




                                                                             5


       ЭКОЛОГИЯ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (2 КЛАСС)

   ВРЕМЕНА ГОДА В КРАСКАХ И ЗВУКАХ РОДНОЙ ПРИРОДЫ(32 часа)

    1. Что нас окружает?(3 часа)
Что такое природа? Живая и неживая природа, их взаимосвязь. Ритмы в
природе. Смена времён года.
Что изучает фенология? Организация фенологических наблюдений.
Практические занятия.
  1.Ведение календаря природы.

    2.Разноцветие осени.(8 часов )
Когда начинается осень? Признаки и месяцы осени. Почему сентябрь – рюин,
октябрь – грязник, ноябрь – листогной. Что такое «бабье лето»? Игра света и
красок, звуки осенней природы. Как ведут себя осенью животные? Подготовка
растений и животных к зиме. Перелётные и осёдлые птицы в Адыгее.
Осень в жизни человека: хозяйственные работы, народные традиции,
праздники. Осенние работы в саду, огороде, поле.
Наблюдения:
         - зависимости между изменением погоды и замиранием природы,
         - признаков начала осени: осеннее раскрашивание листьев,
         - за птицами: перелётными и осёдлыми.
Практические занятия:
   2. Ведение календаря природы.
   3. Осенние работы на пришкольном участке.
   4. Сбор корма для птиц.
   5. Уход за комнатными растениями.
Экскурсии:
   1.Осень в родном городе (в парк, сквер, по экологической тропе. В
   зависимости    от расположения         школы  можно     изменить тему
   экскурсии:«Осень в лесу, на лугу, в горах»).

  3. Зима в родном крае(7 часов)
    Признаки зимы. В чём отличие зимы в центральной России и в Адыгее.
 Заморозки и морозы. Первый снег, зимние морозы. Зима в горах. Как зимуют
 растения: деревья, кустарники и травы. Почему говорят: «Много снега –
 много хлеба». Как зимуют животные: рыбы, птицы, звери. Как можно помочь
 животным перенести зиму. Как не заболеть зимой: помоги себе сам. Зимние
 праздники.
Наблюдения:
        - за изменением температуры и другими погодными явлениями,
        - за снегопадом,
        - за изменением длины светового дня, за зимним небом, солнцем,
           снегом,
        - за птицами, домашними животными,
                                                                          6


        - следов на снегу,
        - как и когда начинается и заканчивается зима в Адыгее.
Практические занятия:
  6.Уборка снега на территории школы после снегопада.
  7.Изготовление кормушек, их развешивание, подкормка птиц.
  8.Уход за комнатными растениями.
  9. Заполнение дневника фенологических наблюдений.
  10.Составление зимнего букета к Новому году.
Постановка опыта:
  1.Распускание веток, поставленных в воду, под действием различной
  температуры.
  2.Выращивание зелени на подоконнике.

Экскурсии
  2.Зимний парк родного города.

  4. Весна идёт (10 часов)
    Весна - начало нового фенологического года. Предвесенье. Март- весна
 света, апрель- весна воды, май- весна цветов. Когда и как наступает весна в
 Адыгее. Периоды и признаки весны. Краски и звуки весны. Первоцветы -
 почему их так называют? Цветущие деревья и кустарники. Не цветущие
 растения - какие они? Птицы весной. Насекомые весной. Какие ещё животные
 летают? Весенние заботы огородников.
Наблюдения:
         - первых признаков весны в Адыгее,
         - появление первых цветущих растений,
         - цветение лещины, кизила, ивы, культурных растений,
         - за погодой, общим ходом весны,
         - за птицами, насекомыми.

Практические занятия:
  11-12. На пришкольном участке: подготовка почвы к посеву, посев и посадка
растений.
  13. В школьном саду: посадка деревьев и кустарников.
  14. Уход за комнатными растениями.
Постановка опыта:
   3.Размножение растений черенками.
Экскурсия:
   3.Весенние явления в природе.

   5. Лето красное (4 часа).
Признаки фенологического лета. Пролетье. Начало лета в Адыгее. Зацветание
сирени, шиповника. Первый период лета. Цветение липы. Летние месяцы.
Солнце, воздух и вода – почему они «лучшие друзья»? Лекарственные
растения. Ласточки – вестники лета.
                                                                           7


Наблюдения:
         - признаков начала лета в Адыгее,
         - цветения сирени, шиповника, липы,
         - за птицами.
Практические занятия:
  15. На пришкольно – опытном участке: уход за растениями на грунте.
Экскурсии:
   4.Звуки и краски лета.
Задание на лето:
         - ведение календаря погоды летом,
         - наблюдение за цветением луговых растений, поспеванием ягод,
            сенокосом,
         - составить рассказы о летнем дожде, реке, озере, поведении
            животных, грибах в лесу, запахах и красках лета,
         - подготовить рисунки лета: «Что видели в лесу, у реки, у озера, в
            горах»,
         - участвовать в летних работах на приусадебных участках: «Почему
            лето – припасиха?».




                                                                          8


       ЭКОЛОГИЯ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (3 КЛАСС)

            ПРИРОДА – ДОМ, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЁМ (34 ч)

1. Изучение природы (3 ч)
   Беседы о лете, проверка летних заданий. Почему говорят: «Природа – дом».
Изучать природу – значит любить и охранять ее. Науки о природе. Экология –
наука о доме. Как изучают природу (методы исследования в экологии).
Наблюдения в природе, описание живых объектов. Выявление связей между
живой и неживой природой на примере сезонных явлений в природе.
Практические занятия:
   1. Подведение итогов фенологических наблюдений, продолжение этой
работы.

2. Условия, в которых мы живем (6 ч).
   Солнце – источник тепла и света на Земле. Климат и сезоны года. Сезонные
явления нашей местности. Особенности весны, лета осени, зимы в Адыгее.
Неблагоприятные и необычные явления природы в Адыгее. Как уменьшить
влияние опасных явлений погоды на природу родного края.
Условия жизни в горах, в лесу, в городе. Как сделать воздух в городе чище.
Вода – это жизнь. Вода горной реки. Природные родники и их охрана. Родники
– памятники природы республики.
Наблюдения:
 - продолжать фенологические наблюдения;
 - подготовка растений к зиме;
 - подготовка животных к зиме;
 - наблюдение ветра, направление и силу ветра;
 - наблюдение дождя: моросящий, грибной, проливной.
Практические занятия:
   2. Моделирование озеленения территории, прилежащей к проезжей части.
   3. Очистка родника, уход за ним.
Экскурсии:
   1. Подготовка растений и животных к зиме.

4. Кто и как живет рядом с нами (15 ч).
   Многообразие цветущих и не цветущих растений Адыгеи. Свет, тепло, влага
в жизни растений. Нужны ли комнатные растения в доме. Чужестранные
пришельцы на подоконнике — что мы о них знаем. Почему надо беречь и
охранять растения. Растения Красной книги Адыгеи.
Грибы – удивительное царство. Где и какие грибы встречаются в Адыгее.
Грибы ядовитые и съедобные. Грибы — плесени.
Где растут лишайники, о чем они могут рассказать.



                                                                          9


Многообразие животных Адыгеи. Какие рыбы встречаются в водоемах Адыгеи.
Почему лягушка – земноводное животное. Как дышит, чем питается лягушка.
Почему надо охранять земноводных.
Древние ящеры и современные ящерицы. Ящерица кавказская – что в ней
особенного.
Почему птицы – пернатые. Перелетные, зимующие и кочующие птицы Адыгеи.
Как помочь птицам зимой. Какие птицы прилетают к кормушке. Что ищут
дятлы на дереве. Охрана и привлечение птиц. Домашние птицы. Кормление и
уход за ними.
Млекопитающие — значит питающие молоком. Млекопитающие Адыгеи.
История зубра на Кавказе.
Редкие животные Адыгеи. Домашние животные. Кормление и уход за ними.
Аквариумные рыбы – что мы знаем о них.
Кто и как живет в почве? Невидимые разрушители и созидатели. Что надо знать
о бактериях. Почему надо содержать чистоту в доме и соблюдать правила
личной гигиены.
Наблюдения:
  - продолжить фенологические наблюдения и ведение календаря природы;
  - за ходом опыта: «Движение листьев под влиянием света»;
  - листовую мозаику у растений;
  - за ходом опыта «Условия прорастания семян»;
  - за движением и дыханием аквариумных рыб;
  - за птицами, прилетающими к кормушке;
  - за ходом опыта: «Роль дождевых червей в почве».
Практические занятия:
  4. Уход за комнатными растениями.
  5. Изучение перьев птиц.
  6. Изготовление композиций из частей растений, зимнего букета.
  7. Весенняя обработка почвы.
Экскурсии:
  2. Как переносят зимние условия растения и животные.
  3. Раннецветущие растения Адыгеи.

5. Человек и природа (10 ч).
   Зависимость человека от природы. Пищевые, лекарственные, ядовитые
растения. Культурные растения. Черкесские сады в горах Адыгеи. Охота в
истории людей. Традиции охоты и рыбной ловли у населения Кавказа. Легенды
и предания о природе Адыгеи. Природа — источник сил, вдохновения и
оздоровления. Отрицательное воздействие человека на природу. Человек –
звено в цепи взаимосвязей в природе. Почему надо соблюдать правила
поведения в природе. Что охраняют в заповедниках и заказниках Адыгеи.
Охранять природу – значит охранять здоровье. Комнатные растения – чистый
воздух в доме. Уголок природы в доме.
Наблюдения:
   - фенологические наблюдения;
                                                                         10



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика