Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Стилистика и литературное редактирование: Курс лекций

Голосов: 11

Курс лекций предназначен для студентов, обучающихся специальности "Связи с общественностью". Лекции формируют знания об основных понятиях стилистики, умения и навыки стилистической оценки текста и его литературного редактирования.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
            ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
      ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
       ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
        ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

               КАФЕДРА   РУССКОГО ЯЗЫКА




                 КОНСТАНТИНОВА Л.А.




СТИЛИСТИКА И ЛИТЕРАТУРНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ
                   (КУРС ЛЕКЦИЙ)




                      ТУЛА 2007 .


                                                   1


ЛЕКЦИЯ 1. ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ СТИЛИСТИКИ ............................................................ 5

ЛЕКЦИЯ 2. СИСТЕМА ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СТИЛЕЙ ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА............ 22

ЛЕКЦИЯ 3. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ ЛЕКСИКИ .................................................... 31

ЛЕКЦИЯ 4. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СОЧЕТАЕМОСТЬ. ВЫБОР СЛОВА. СТИЛИСТИЧЕСКОЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНОГОЗНАЧНОСТИ СЛОВА. ОМОНИМИЯ ....................................... 10


ЛЕКЦИЯ 5. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ НЕОЛОГИЗМОВ, СТИЛИСТИЧЕСКОЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНЫХ СЛОВ, ТЕРМИНОВ, ПРОФЕССИОНАЛИЗМОВ ............ 22


ЛЕКЦИЯ 6. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ ФРАЗЕОЛОГИИ............................................ 33

ЛЕКЦИЯ 7. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ МОРФОЛОГИИ .................................. 37

ЛЕКЦИЯ 8. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПРОСТОГО И СЛОЖНОГО
ПРЕДЛОЖЕНИЙ, СВЕРХФРАЗОВЫХ ЕДИНСТВ .............................................................. 49


ЛЕКЦИЯ 9. СТИЛИСТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ СИНТАКСИЧЕСКИХ
КОНСТРУКЦИЙ В РАЗЛИЧНЫХ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СТИЛЯХ ...................................... 61


ЛЕКЦИЯ 10. ТРОПЫ И СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ, ИХ РОЛЬ В ПОСТРОЕНИИ
ТЕКСТОВ РАЗНЫХ ТИПОВ И НАЗНАЧЕНИЙ. СТИЛИСТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

СИНОНИМОВ, АНТОНИМОВ. СМЕШЕНИЕ ПАРОНИМОВ .............................................. 63


ЛЕКЦИЯ 11. ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ЛИТЕРАТУРНОГО РЕДАКТИРОВАНИЯ СПОСОБЫ
ИЗЛОЖЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ТЕКСТОВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ХАРАКТЕРА

ИЗЛОЖЕНИЯ, ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ ........................................................................... 67


ЛЕКЦИЯ 11. (ПРОДОЛЖЕНИЕ) .................................................................................... 75

ЛЕКЦИЯ 11. (ПРОДОЛЖЕНИЕ) .................................................................................... 82



                                                                                                             2


ЛЕКЦИЯ 12. АННОТИРОВАНИЕ КАК ОСНОВНОЙ ВИД                                       АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКОЙ

ПЕРЕРАБОТКИ ТЕКСТА ................................................................................................ 99


ЛЕКЦИЯ 13. РЕФЕРИРОВАНИЕ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ИЗВЛЕЧЕНИЯ И ФИКСИРОВАНИЯ
ИНФОРМАЦИИ ПРИ ЧТЕНИИ В СООТВЕТСТВИИ С ПРИНЦИПАМИ ОПРЕДЕЛЕННОЙ

МОДЕЛИ       ................................................................................................................... 102

ЛЕКЦИЯ 14. КНИГА И ЕЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ. ИЗДАТЕЛЬСКАЯ СИСТЕМА НА
СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ............................................................................................. 106


ЛЕКЦИЯ 15. НАУЧНАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ БАЗЫ РЕДАКТИРОВАНИЯ. ЗНАЧЕНИЕ
ТРАДИЦИОННЫХ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ АНАЛИЗА ТЕКСТА ДЛЯ

ФОРМИРОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ РЕДАКТИРОВАНИЯ ............................. 124


ЛЕКЦИЯ 16. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РЕДАКТИРОВАНИЯ, ЕГО
КОММУНИКАТИВНЫЕ АСПЕКТЫ .............................................................................. 130


ЛЕКЦИЯ 17. РЕДАКТОР – ОРГАНИЗАТОР РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКОГО
ПРОЦЕССА ................................................................................................................ 138


ЛЕКЦИЯ 18. ЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕДАКТИРОВАНИЯ ТЕКСТА ............................ 142

ЛЕКЦИЯ 19. ВЫЯВЛЕНИЕ И УСТРАНЕНИЕ СМЫСЛОВЫХ ОШИБОК ........................... 152

ЛЕКЦИЯ 20. РАБОТА НАД КОМПОЗИЦИЕЙ АВТОРСКОГО МАТЕРИАЛА ..................... 156

ЛЕКЦИЯ 21. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КЛИШЕ И УСТРАНЕНИЕ РЕЧЕВЫХ ШТАМПОВ В ЯЗЫКЕ
ГАЗЕТЫ ..................................................................................................................... 163


ЛЕКЦИЯ 22. ВЫБОР ЗАГОЛОВКА .............................................................................. 171

ЛЕКЦИЯ 23. МЕТОДИКА И ТЕХНИКА ПРАВКИ РУКОПИСИ ........................................ 176

ЛЕКЦИЯ 24. ВИДЫ ПРАВОК...................................................................................... 180

ЛЕКЦИЯ 25. РАБОТА РЕДАКТОРА С ФАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ ТЕКСТА ............ 182


                                                                                                                                3


ЛЕКЦИЯ 26. РАБОТА НАД ЯЗЫКОМ И СТИЛЕМ РУКОПИСИ ....................................... 216




                                                                                       4


                                       Лекция 1.
                              Объект и предмет стилистики
                                               (2 часа)

                                      ПЛАН
      1. Понятие о современном русском литературном языке. Книжно-письменная
и устная разновидности литературного языка.
      2. Богатство и разнообразие лексики и фразеологии русского языка, его
грамматических и фонетических средств.
      3. Основные тенденции развития современного русского литературного
языка.
      4. Содержание и задачи стилистики русского литературного языка
      5. Современное состояние стилистики как науки. Понятие о стилистике
языка, стилистике речи и стилистике художественной литературы
      6. Понятие нормы применительно к разным уровням языка.

       1. Русский язык - это национальный язык русского народа. Русский язык является
государственным языком для 145 миллионов 600 тысяч людей, населяющих Российскую
Федерацию. Следует также иметь в виду, что по данным 1999 года специалистов фонда
Карнеги, изучающих проблемы миграции на территории бывшего СССР, сейчас в странах
СНГ и Балтии проживает около 22 миллионов русских людей. Кроме того, 61 миллион
300 тысяч человек, принадлежащих к различным национальностям, назвали русский язык
в качестве своего второго языка, которым они свободно владеют.
       Русский язык внес свой ценный вклад в развитие мировой цивилизации.
       Русская культура, наука и живые связи с соседними государствами и народами -
вот, что в первую очередь предопределяло интерес к русскому языку в прошлом. Слова,
сказанные А. С. Пушкиным, - «Чуждый язык распространяется не саблею и пожарами, но
собственным обилием и превосходством»1 - могут быть полностью отнесены к истории
взаимовлияний русского языка с языками других народов. «К широкому мировому
распространению какого-то языка ведет... международный авторитет нации. Язык -
носитель большой культуры... начинает привлекать внимание и сам по себе.
Распространение языка, в свою очередь, способствует росту международного авторитета и
общечеловеческой роли данной нации»2.
       По данным ЮНЕСКО, около половины всей научно-технической литературы и
документации и 20 % мировой книжной продукции издается на русском языке.
       Всё более крепнущие связи на всех уровнях - политическом, экономическом,
культурном, научном и т.д. - делают знание русского языка необходимым для народов
многих стран.
       Русский язык является языком международных дипломатических отношений.
       Русский язык выполняет важную коммуникативную функцию: он является языком
межнационального общения народов Российской Федерации.
       Национальный               русский       язык      охватывает многочисленные
говоры и наречия русского народа. Его высшей формой является современный
литературный язык.
       Литературный язык характеризуется своей нормированностью, т.е. наличием
определенных норм, существующих в лексике, грамматике и фонетическом строе
русского языка. Эти нормы обязательны для всех говорящих на русском языке, они
зафиксированы в учебниках, словарях и справочных пособиях.

1
  Пушкин А.С. О предисловии г. Лемонте к переводу басен И. А. Крылова. // Полн. собр. соч.: В 16 т.- М.,
1937. т. 2. С. 22.
2
  Костомаров В.Г., Денисов П.И., Веселов П.В. Русский язык в современном мире.- М., 1969. С.12.

                                                                                                      5


        Л и т е р а т у р н ы й я з ы к отличается от разновидностей национального
языка, а именно: от д и а л е к т о в - народных говоров России, с их особой лексикой,
фонетикой и грамматикой; от о б щ е р у с с к о г о п р о с т о р е ч и я , состоящего
из широко распространенных слов разговорно-бытовой речи, но отступающих в силу
своей грубоватости от образцовых литературных норм произношения и употребления; от
ж а р г о н н о й р е ч и , т.е. речи определенных групп людей, связанных своим родом
деятельности, спецификой профессии и т.п. и употребляющих в связи с этим
несвойственные литературному языку слова и словосочетания.
        Современный литературный русский язык - это язык газет и журналов, худо-
жественной литературы и науки, государственных учреждений и учебных заведений,
радио, кино и телевидения.
       Литературному русскому языку присуща определенная стабильность, в связи с чем
изменения, совершающиеся в языке, не отражаются существенно в течение длительного
времени как на всей системе литературного языка в целом, так и на отдельных звеньях
этой системы. Для каждого более или менее значительного периода развития языка,
«...для каждого промежутка существования имеются идеальные нормы, на которые
ориентируются владеющие литературным языком»3 .
        Литературная норма - категория историческая. Она меняется в зависимости от
развития языка, подчиняясь его внутренним законам. Так, например, в первой четверти
XIX в. такие формы существительных, как доктора, профессора, штабеля (формы сущ.
муж. р. с окончанием -а(-я) в мн. ч.), были за пределами литературного языка
(нормативными были формы докторы, профессоры, штабели). Но впоследствии
окончание -а(-я) в указанных формах существительных стало нормативным.
        Литературный язык - это язык, обработанный мастерами, художниками слова. В
этом еще одно его отличие от общенародного, или национального, языка. В статье «О том,
как я учился писать» А.М.Горький высказал такую интересную мысль: «...язык создается
народом. Деление языка на литературный и народный значит только то, что мы имеем, так
сказать, «сырой» язык и обработанный мастерами... Первым, кто прекрасно понял это,
был Пушкин, он же первый и показал, как следует пользоваться речевым материалом
народа, как надобно обрабатывать его»4.
        Литературная обработанность заключается в отборе из общенародного языка всего
наилучшего, что в нем есть, - лучших языковых выразительных средств, - и в умелом
перенесении их в язык литературных произведений, в дальнейшем совершенствовании и
развитии выразительных средств, заимствованных из общенародного языка и
вовлеченных в литературный язык. И здесь опять нельзя не прислушаться к мудрым
словам А. М. Горького, превосходным образом характеризующим сложность процесса
«отбора» общенародных языковых элементов и вовлечения их в литературный язык:
«Основным материалом литературы является слово, оформляющее все наши впечатления,
чувства, мысли... Всякий материал, - а язык особенно, - требует тщательного отбора всего
лучшего, что в нем есть, - ясного, точного, красочного, звучного и дальнейшего
любовного развития этого лучшего».5
        К сказанному ранее следует добавить также и то, что обработка общенародного
языка производится не только поэтами и писателями. В этом процессе принимают участие
десятки тысяч людей: общественные деятели, литературные критики, редакторы сотен
газет, журналов и других изданий массовой печати, радио- и телекомментаторы,
преподаватели высших и средних учебных заведений, сотрудники научно-
исследовательских учреждений и многие другие представители самых различных
специальностей и профессий.


3
  Филин Ф. П. О свойствах и границах литературного языка. - Вопросы языкознания. 1975. №6. С.4.
4
  Горький А. М. Собр. соч.: В 30 т. -М., 1953. Т. 24. С. 491.
5
  Горький А. М. Собр. соч.: В 30 т. -М., 1953. Т. 24. С. 387, 408.

                                                                                                  6


       Русский язык вместе с близкородственными ему братскими языками - украинским
и белорусским - образуют восточнославянскую группу славянских языков. О близости
этих языков свидетельствуют многочисленные факты сходства в области лексики,
фразеологии, грамматическом и фонетическом строе, например: охватить (русский),
охопить (украинский), абхапиц (белорусский); тяжело задумался (русский), тяжко
замислився (украинский), цяжка задумауся (белорусский).
       Русский, украинский и белорусский языки сформировались на основе восточ-
нославянского, или древнерусского, языка в связи с образованием русской, украинской и
белорусской наций из прежде единой древнерусской народности (начиная с XV-XVI вв.,
после распада Киевского государства).
       К западнославянской группе славянских языков относятся чешский, польский и
словацкий языки. А к южнославянской группе - сербохорватский, словенский,
македонский и болгарский.
       Славянские языки всех трех групп находятся между собой в родстве, хотя и более
отдаленном, чем внутри каждой группы. Все эти языки в конечном счете восходят к
одному общему языковому источнику, к так называемому общеславянскому языку.
Приведем лишь одну из многих иллюстраций словарной близости и общности этих
языков: голый (гол), густой (густ) - русский язык; голий. густйй (украинский), голы,
густы (белорусский), гол, гъст (болгарский), гол, густ (сербохорватский), gol, gost
(словенский), holy, husty (чешский, словацкий).
       Книжно-письменная и устная разновидность литературного языка. Богатство
и разнообразие современного русского литературного языка.
       Литературный русский язык существует в двух формах: письменной и устной.
Каждая из них имеет ряд особенностей и использует различные языковые средства.
       Наиболее заметны расхождения между письменной и устной формами литера-
турного языка прежде всего в синтаксической организации предложений. В письменной
форме литературного языка чаще используются подчинительные отношения между
предложениями, чаще употребляются вводные слова и вставочные конструкции, в
структуру предложений включаются обособленные и однородные члены.
       В устной форме литературного языка естественнее употребление простых
предложений. Сложносочиненные предложения встречаются чаще, чем сложно-
подчиненные.
       Устной форме литературного языка более свойственна разговорно-бытовая, а
иногда и просторечная лексика, в письменной же форме преобладает лексика книжная.
       Е.С.Истрина, характеризуя устную форму литературного языка, писала:
«Разговорный язык, сохраняя общую литературную норму, отличается все же меньшей
отделкой, меньшей строгостью своей системы»6. И действительно, в устной форме мы
можем употребить такие слова, как раздевалка (ср. гардероб), духотища (вместо очень
душно) и т. п., которые не встречаются в письменной форме литературного языка.
       Устная форма литературного языка имеет место в разговоре, беседе, письменная - в
произведениях науки, искусства, официально-деловых документах. Но непроходимой
границы между ними нет: лекция, доклад, выступление близки к письменной форме, а в
произведениях писателей используются элементы разговорной речи с различными
целями: для речевой характеристики героя, для передачи той или иной житейской
ситуации и т. п
       Основные тенденции развития русского литературного языка. Формирование
лексической системы русского языка
       Лексика русского языка, одна из самых богатых в мире, накопившая более
четверти миллиона слов, развивалась и росла вместе с духовным ростом самого русского

6
    Истрина Е.С. Нормы русского литературного языка и культура речи. - М.; Л., 1948. С. 13.


                                                                                              7


народа в процессе его исторического развития. Изменялась социальная и экономическая
жизнь русского народа, его культура, наука, искусство, быт - менялась и лексика языка.
      В словарном составе современного русского языка содержатся лексические
наслоения различных исторических эпох.
      По характеру своего возникновения в русском языке лексика русского языка
распадается на две большие группы: 1) исконно русские слова; 2) заимствованные слова.
Причем заимствования из западноевропейских и тюркских языков существенно
отличаются от старославянских.
      Исконно русская лексика состоит из нескольких пластов по времени их появления
в лексической системе языка: слова из индоевропейского языка, общеславянские слова,
восточнославянские (или древнерусские) слова и собственно русские слова. Схематически
это можно представить в виде таблицы.

  Слова из индо-          Слова из обще-         Слова из восточно-       Собственно русские
европейского языка      славянского языка         славянского языка             слова
   До IIIв. до н.э.     С III-IIвв. до н.э. по   От VIв. до XIV-XVвв.       С XIV-XVвв. по
                               VIв. н.э.                                   настоящее время
 Небо, огонь, печь,     Земля, река, весло,       Снегопад, знобить,          Каменщик,
  дым, мать, коза,       нож, внук, тесть,       сорок, льгота, семья,       бревенчатый,
    волк, сестра             конь, овца            хороший, собака,      будущность, зарплата,
                                                        зяблик                 луноход

        Рассмотрим боле внимательно указанные лексические пласты в составе исконно
русской лексики.
        Индоевропейская лексика. Наиболее древним слоем русского языка являются
слова, возникшие еще в эпоху индоевропейского языка.
        Эти слова известны не только славянской, но и другим семьям языков: германской,
романской и т.д. Так, например, слово небо встречается, помимо славянских, в
греческом и латинском языках.
        К эпохе индоевропейского языка восходят слова, обозначающие многие жизненно
необходимые понятия, например термины родства: мать, сестра; наименования диких и
домашних животных: волк, коза; наименования предметов, связанных с домашним бытом
и хозяйством: печь, огонь, дым, соль и т.д.
        Общеславянская лексика. Это тоже очень древний пласт лексики, более
значительный в количественном отношении, чем предшествующий. Слова, входившие в
общеславянский язык, как правило, известны всем другим или многим славянским
языкам.
        Большинство слов общеславянской лексики является наименованиями жизненно
необходимых предметов: 1) наименованиями частей человеческого тела и животных:
бровь, волос, горло, зуб, нос, нога, око, плечо, тело; 2) наименованиями лиц по
отношениям родства: внук, дед, свекровь, тесть; 3) наименованиями человеческого
жилища и предметов домашнего обихода: дом, изба, крыльцо, сени, порог, дверь, окно,
стена, пол, потолок, крыша, стол, блюдо, ковш, чара, ведро; 4) наименованиями
продуктов труда: просо, рожь, солома, зерно, мука, лен, полотно; 5) названиями рыб: ерш,
лещ, линь,    щука; 6) наименованиями деревьев: дуб, береза, осина, липа, сосна и т.д.
        Не только существительные, но и многие глаголы, особенно обозначающие
различные трудовые процессы, относятся к общеславянской лексике: прясть, ткать,
сечь, жать, молоть, пилить, косить, полоть, квасить и т.п.
        К общеславянской лексике относятся многие прилагательные: хитрый, добрый,
старый, косой, кислый и др.; большинство числительных: один, два, три, семь, десять,
сто и др.; местоимения: я, ты, кто, что; предлоги: от, в, за, с, у, при, над, к; союзы: и, а,
но, да.
                                                                                           8


       Общеславянские по происхождению слова явились в русском и других совре-
менных национальных славянских языках базой для образования многих новых слов. Так,
например, от глагола жить в русском языке создано около 100 производных слов.
       Восточнославянская лексика. Преимущественно сюда включаются слова,
отраженные в памятниках письменности с X-XI вв. до XV в. и возникшие в период с VI по
XV столетие. Эти слова не известны ни западным, ни южным славянам. Они характерны
только для восточнославянских языков, т.е. русского, украинского и белорусского,
которые восходят к древнерусскому языку эпохи Киевской Руси.
       Восточнославянскими словами являются существительные: семья, истец, говорун,
челядь, вор, пуд, пузырь, льгота, лукошко, куница, зяблик, снегирь, галка; глаголы:
добреть, горячиться, знобить; наречия: совсем, тут; прилагательные: хороший, ледяной,
горбоносый и др.
       О восточнославянском происхождении этих слов говорит то обстоятельство, что
они известны не только русскому языку, но также и белорусскому и украинскому,
образующим восточнославянскую семью языков, например: снегопад (украинское
снiгопад, белорусское снегопад); совсем (украинское зовсiм., белорусское зусiм); снегирь
(белорусское снягiр, украинское снiгур); добреть (украинское добрiти, белорусское
дабрэць); ледяной (украинское льодянiй, белорусское ледзяны).
       Собственно русская лексика. Это наиболее многочисленный пласт русского
языка. Собственно русские слова - это слова, возникшие и продолжающие возникать в
период с XIV - XV вв. по настоящее время.
       Большинство собственно русских слов возникло в результате различных процессов
морфологического словообразования на основе уже имевшихся более древних пластов в
лексической системе. Эти слова, как правило, содержат различные суффиксы и приставки,
характерные для русского словообразования, например: -чик, -щик, -ник (пильщик,
дворник, мальчик, чайник); -тельств(о) (вмешательство, надругательство); -ность
(будущность, общность); на-...-ся (наглядеться, навеселиться, наругаться); до-...-ся
(добудиться, доплясаться, допроситься, доиграться); за-...-ся (заглядеться,
заговориться, заболтаться).
       Собственно русские слова образуются и другими способами: путем сложения
основ нескольких слов и путем аббревиации (последний способ сложился лишь в XX в.):
пароход, самолет, луноход, зарплата, вуз, ВВЦ.
       Некоторые слова, являясь по времени возникновения общеславянскими, получили
новые значения в более поздний период. Так, например, в значении «подвешивать что-
либо» слово вешать является общеславянским, но со значением «определить вес чего-
либо» осознается уже как собственно русское, так как с этим значением во всех других
славянских языках используются глаголы с другим корнем, а именно - -ваг-: (ср.:
украинское важити, белорусское важыць, болгарское важа).
       Все рассмотренные выше слова исконно русской лексики составляют около 90 %
от общего количества слов, содержащихся в лексической системе русского языка. Именно
они образуют национальную основу словарного русского языка.
       Содержание и задачи стилистики русского литературного языка
       Стилистика как наука сложилась в XX веке. Однако корни ее уходят в глубокую
древность — в античные времена. Именно там и тогда зародилась риторика, которую
можно считать ближайшей предшественницей современной стилистики. На форумах
ораторы состязались в красноречии, политики убеждали слушателей пламенными речами.
Владение ораторским искусством считалось одним из важнейших достоинств политика,
трибуна, судьи, адвоката.




                                                                                      9


      В Античной Греции, а затем и в Риме были разработаны глубокие теории
ораторской речи, а также практические руководства к красноречию — риторике7.
      Классическая античная риторика состояла из пяти частей: 1) изобретение, или
инвенция, т.е. нахождение и подбор необходимых фактов и доказательств («изобрести,
что сказать»); 2}.план, или диспозиция, т.е. порядок аргументов («расположить
изобретенное»); 3) словесное выражение, или элокуция, т.е. подбор необходимого
словесного материала («украсить словами»); 3) запоминание (memoria) — разучивание
написанного текста наизусть для точного воспроизведения перед слушателями; 4)
разыгрывание, т.е. художественная декламация с соответствующими данному тексту
интонацией, мимикой и жестами.
      Как видим, античная риторика охватывала все стадии подготовки ораторского
выступления — от замысла до его воплощения и даже исполнения. Оратор должен был
овладеть практикой построения речи, научиться отвечать на три основных вопроса, воз-
никающих на докоммуникативной стадии: «что сказать?», «где сказать?» «как сказать?».
      Античные риторики послужили образцом для многочисленных риторик в разных
странах Европы, в том числе и в России. Среди отечественных риторик особо выделяется
выдающаяся работа М.В. Ломоносова «Краткое руководство к риторике на пользу лю-
бителей гладкоречия»8.
      Если следовать духу и букве античных концепций, то риторику можно определить
как науку о способах убеждения, разнообразных формах языкового воздействия на
аудиторию. Именно этот аспект интересует стилистику и позволяет рассматривать
риторику как ближайшую ее предшественницу.
      Заслуга античных теорий языка и стиля и многочисленных риторик заключается в
тщательной разработке выразительных средств языка (особенно тропов и стилистических
фигур), теории и практики ораторской речи, в обращении к композиции текста. Однако
при всей важности этих проблем риторика имела во многом прикладной характер и
ориентировалась лишь на публичную речь, в то время как стилистику интересуют все
области языка.
      В последние годы и в России, и за рубежом возрождается интерес к риторике в
связи с развитием теории коммуникации. Особенно удачна попытка, осуществленная
группой авторов («группа мю»), изложить основы общей риторики, приложимой ко всем
способам выражения9, систематизировать античную риторику на семантической,
семиотической основе. Таким образом, современная новая риторика превращается во
влиятельную науку об условиях эффективности речи и делит сферы влияния со
стилистикой.
      Современное состояние стилистики как науки. Понятие о стилистике языка,
стилистике речи и стилистике художественной литературы
      Риторика оказала известное влияние на развитие стилистики, но формирование
последней как особой лингвистической дисциплины относится к XX веку. Именно к этому
времени сложились теоретические предпосылки для становления стилистики как
самостоятельной отрасли языкознания. Это прежде всего глубокая разработка таких
понятий, как «литературный язык и его нормы», «разграничение языка и речи» как тесно
взаимосвязанных, но относительно самостоятельных сущностей, проблема употребления,
функционирования языка.
      Однако современное понимание предмета и задач стилистики сложилось не сразу.
      Первоначально главное назначение стилистики видели в изучении выразительных
средств языка. «Стилистика, — писал Ш. Балли, — изучает эмоциональную экспрессию

       7
          См.: Кохтев Н.Н. Ораторская речь: стиль и композиция. — М., 1992: Граудина Л. К. Русская
риторика: Хрестоматия. — М, 1996.
        8
          См.: Ломоносов М. В. Краткое руководство к риторике на пользу любителей гладкоречия // Полн.
собр. соч.: В 10 т. — М; Л.. 1952. — Т. 7.
        9
          См.: Дюбуа Ж., Эделин Ф. и др. Общая риторика. — М, 1986.

                                                                                                   10



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика