Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Программы элективных курсов по химии

Голосов: 5

В данном сборнике представлены курсы по выбору (элективных курсов в старшей профильной школе), разработанные учителями химии Республики Мордовия. Сборник подготовлен в Мордовском республиканском институте образования, а его электронная версия размещена на Образовательном портале Республики Мордовия.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
    Министерство образования Республики Мордовия

Мордовский республиканский институт образования




          Программы
  элективных курсов по химии




                   САРАНСК 2008


                                Предисловие

     В соответствии с концепцией профильного обучения после завершения
основной ступени каждый ученик, желающий продолжать образование в
школе, должен выбрать профиль обучения.
     Для того чтобы этот выбор был обоснованным, осознанным и перспек-
тивным в плане подготовки к поступлению в вуз, учащимся предлагается
пройти курсы, задачами которых является:
     - дать ученику возможность реализовать интерес к предмету;
     - уточнить готовность и способность осваивать выбранный предмет на
повышенном уровне;
     - создать условия для подготовки ученика к экзаменам по выбору, то
есть по наиболее вероятным предметам будущего профилирования;
     - создать базу для ориентации учеников в мире современных профессий,
познакомить со спецификой типичных видов деятельности, соответствую-
щих наиболее распространенным профессиям.
     Особенностями курсов по выбору являются: а) краткосрочность; б) от-
сутствие отметок; в) инициативность выбора курсов учеником; г) деятельно-
стный подход.
     Для реализации поставленной цели в основной школе помимо курсов
психолого-педагогического сопровождения можно выделить три типа элек-
тивных курсов:
     - предметно-ориентированные курсы, направленные на развитие позна-
вательного интереса к предметам выбранного профиля, расширение и углуб-
ление знаний учащихся по профильной дисциплине (например, курсы «Исто-
рия открытия и познания веществ», «Соединения в квадратных скобках»,
«Химические элементы: прошлое, настоящее, будущее», «Решение задач хи-
мических олимпиад» и др.);
     - межпредметные (интегрированные) курсы, предназначенные для инте-
грации знаний смежных дисциплин как необходимого условия успешного
обучения в старшей профильной школе (например, «Химия, история, искус-
ство: перекрестки взаимодействия», «Моделирование химических объектов
на компьютере», «Химия в сельском хозяйстве» и др.);
     - курсы прикладного характера, которые показывают связь данного
учебного предмета с жизнью (такие, как «Химия и пища», «Химия и здоро-
вье», «Вещества и материалы в автомобилестроении», «Химики строят дом»
и т.д.).
     Минимальный объем, отведенный Министерством образования и науки
РФ на предпрофильную подготовку в основной школе, составляет 102 ч. В
зависимости от продолжительности элективных курсов, которая может варь-
ироваться от 8 до 34 ч, учащиеся имеют право посетить в год до 10 различ-
ных курсов по выбору, но не менее двух обязательно.


                                                                       2


      В старшей профильной школе роль элективных курсов значительно воз-
растает, они направлены на углубление и расширение предметных знаний
учащихся, подготовку их к итоговой аттестации, продолжения соответст-
вующего профилю образования в высшей школе и сознательному выбору бу-
дущей специальности.
      Общая направленность элективных курсов в старшей школе не претер-
певает существенных изменений: предметно-ориентированные (курсы «Ос-
новы химической термодинамики», «Введение в аналитическую (физиче-
скую, коллоидную) химию», «Начала нанохимии» и др.), межпредметные
курсы («Основы биохимии», «Химическое загрязнение окружающей среды и
проблемы экологии», «Компьютерное моделирование в изучении химиче-
ских процессов» и др.) и курсы прикладного характера («Пищевые добавки:
плюсы и минусы», «Косметика вчера, сегодня, завтра», «Пестициды», «Хи-
мия и легкая промышленность», «Химическая информация на этикетках» и
т.д.)
      В качестве особого направления элективных курсов в старшей школе
выделяют компенсаторные элективные курсы, предназначенные для учащих-
ся, которые хотят изменить профиль обучения (например, с гуманитарного,
физико-математического, универсального на естественно-научный или хи-
мический), но не могут этого сделать в силу объективных или субъективных
причин. Такие курсы компенсируют содержательное различие между стан-
дартами химического образования на базовом и профильном уровнях, они
призваны восполнить недостаток химических знаний учащихся непрофиль-
ных классов. Эти курсы рассчитаны не менее чем на 34ч. Они могут назы-
ваться, например, «Избранные вопросы органической химии», «Избранные
вопросы общей и неорганической химии», «Готовимся к ЕГЭ по химии».
      Курсы по выбору должны дать ученику возможность проявить творче-
скую и интеллектуальную инициативу, реализовать свои способности.
      Формы обучения на курсах могут быть как академическими, так и инно-
вационными: коммуникативные, групповые, проектные, исследовательские
методы.
      В данном сборнике вашему вниманию представлены курсы по выбору,
разработанные учителями химии Республики Мордовия. Программы курсов
по выбору можно использовать в неизмененном или модифицированном ви-
де.


                           Рекомендуемая литература

    1. Ермаков, Д C. Профильное обучение: проблемы и перспективы / Д.С.
       Ермаков // Народное образование. – 2004. – № 7. – С. 101-107.
    2. Ермаков, Д.С. Элективные курсы для профильного обучения / Д.С.
       Ермаков // Педагогика. – 2005. – № 2.
    3. Каспржак, А.Г. Проблема выбора: элективные курсы в школе /А.Г.
       Каспржак. – М.: Новая школа, 2004. – 160 с.

                                                                       3


    4. Концепция модернизации российского образования на период до
       2010 года. – М.: АПК и ПРО, 2002. – 24 с.
    5. Кузнецов, А.А. Базовые профильные курсы: цели, функции, содержа-
       ние / А.А. Кузнецов // Стандарты и мониторинг в образовании. –
       2003. – № 3. – С. 30-33.
    6. Недогибченко, О.В. Интегрированный курс химии и биологии для
       классов экономического профиля / О.В. Недогибченко // Химия в
       школе. – 2003. – №3. – С. 43.
    7. Олешков, М.Ю. Содержание образования: проблемы формирования и
       проектирования / М.Ю. Олешков // Педагогика. – 2004. – № 6. – С. 31-
       38.
    8. Элективные курсы в профильном обучении / Министерство образова-
       ния РФ. – Национальный фонд подготовки кадров. – М.: Вита-Пресс,
       2004. – 144 с.
    9. Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область
       «Естествознание» / Министерство образования РФ. – Национальный
       фонд подготовки кадров. – М.: Вита-Пресс, 2004. – 96 с.
    10. Яворук, О.А. Интегрированные естественнонаучные курсы в шко-
    ле / О.А. Яворук // Педагогика. – 1995. – № 6. – С. 113-114



                        Решение задач по химии
                                                             Глазкова О.В.
                         Пояснительная записка
     Изучение школьного курса химии направлено на изучение химических
процессов, происходящих в природе и технике, как с качественной, так и
количественной стороны. Поэтому на занятиях по химии наряду           с
описанием явлений, фактов, теорий и законов должны рассматриваться и их
количественные закономерности, а это предусматривает включение в
учебный процесс решение задач различного типа.
     Решение химических задач – важная сторона овладения знаниями ос-
нов науки химии, оно позволяет реализовать следующие дидактические
принципы обучения: 1) обеспечение самостоятельности и активности уча-
щихся; 2) достижение прочности знаний и умений; 3) осуществление связи
обучения с жизнью; 4) реализация политехнического обучения химии, про-
фессиональной ориентации.
     Умение решать расчетные задачи является одним из показателей
уровня развития химического мышления школьников, глубины и полноты
усвоения ими учебного материала, наличия навыков применения
приобретенных знаний в новых ситуациях. Задачи повышенной сложности
включают различные сочетания теоретического материала, являющегося
основой различных видов задач, предусмотренных программой; требуют
умения логически связывать воедино отдельные химические явления и


                                                                         4


факты; стимулируют более углубленное изучение теоретических вопросов и
практических знаний химии.
      Материал данной программы дополняет базовый курс, опирается на
знания учащихся, полученные в 8 классе, включает новые знания и умения и
направлен на расширение кругозора учащихся по предмету. Данный курс
имеет развивающую, деятельностную и практическую направленность. Для
этого в него включены задачи межпредметного содержания и экологической
направленности.
      Цель курса – привитие интереса к предметам естественного цикла и
дальнейшему их изучению в 10-11 классах на повышенном уровне;
подготовка к восприятию нового сложного химического содержания в
старших классах.
      Основные задачи курса:
      1) выработка у учащихся правильных навыков оформления решения
задач; подготовка школьников к умелому применению обозначений физиче-
ских величин, единиц СИ и справочной информации;
      2) показ логической последовательности, используемой в ходе решения
задачи, выработка навыков ее применения;
      3) развитие умения грамотного использования различных способов
рассуждения при решении.
      Элективный курс рассчитан на 17 часов, рекомендуется для учащихся 9
классов.
      Формы контроля и отчетности: проверочные работы по разделам, за-
дания по составлению задач разного типа, зачет.
                       Тематическое планирование

 № п/п      Наименование разделов и тем курса                    Коли-
                                                                 чество
                                                                 часов
 I          Количественные отношения в химии (4 ч)
 1.         Решение задач на основные законы и понятия химии     1
 2.         Определение количественного состава смеси веществ    1
 3.         Вывод формул химических веществ                      1
 4.         Задачи на растворы и действия с ними                 1
 II         Расчеты по химическим уравнениям (4 ч)
 1-2/5-6.   Решение задач на «избыток»                           2
 3-4/7-8.   Вычисления массовой и объемной доли выхода про-
            дукта                                                2
 III        Определение массовой доли примесей (3 ч)
 1/9.       Объемные отношения газов                             1
 2/10.      Вычисление состава смеси веществ. Параллельные и
            последовательные реакции.                            1
 3/11.      Расчеты по термохимическим уравнениям                1
 IV         Окислительно-восстановительные реакции (3 ч)
 1/12.      Составление уравнений на основе электронного ба-
                                                                       5


           ланса                                                 1
 2/13.     Решение задач по цепочкам превращений веществ         1
 3/14.     Электролиз                                            1
 V         Расчеты в химической кинетике (2 ч)
 1/15.     Закон действующих масс и правило Вант-Гоффа           1
 2/16.     Константа химического равновесия. Принцип Ле-         1
           Шателье
 VI        Решение задач с экологической направленностью         1
           Всего:                                                17 ча-
                                                                 сов


                          Содержание программы
                     I.   Количественные отношения в химии
      Химические формулы. Закон постоянства состава. Расчеты по
химической формуле. Моль. Относительная плотность газов. Газовые
законы.
      Понятия чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей. Поня-
тие массовой доли компонента смеси. Определение количественного состава
смеси.
      Массовая доля элемента в веществе. Нахождение химической форму-
лы.
      Растворы. Способы выражения состава растворов (массовая доля рас-
творенного вещества, молярная концентрация, мольная доля растворенного
вещества и растворителя). Растворимость. Действия с растворами (сливание,
выпаривание, выделение кристаллогидратов).
II. Расчеты по химическим уравнениям
      Типы химических реакций по количеству вступающих и образующихся
веществ. Схемы решения простейших задач ( с использованием понятий ко-
личество вещества, сравнения, соотношения величин, пропорции). Реакции, в
которых один из реагентов взят в избытке.
      Вычисления по уравнениям реакций с использованием понятий массо-
вая и объемная доля выхода продукта. Расчеты по уравнениям реакций, когда
исходное вещество содержит примеси или находится в растворе. Объемные
соотношения газов в химических реакциях.
      Тепловой эффект химической реакции. Понятие термохимического
уравнения и его отличие от обычного. Расчеты по термохимическим реакци-
ям. Вывод термохимических уравнений.
      Расчет количественного и качественного состава смесей веществ на
основе особенностей их химических свойств. Параллельные и последова-
тельные реакции. Решение задач на основе системы уравнений.
      III. Определение массовой доли примесей.
      Объемные отношения газов Вычисление состава смеси веществ. Па-
раллельные и последовательные реакции. Расчеты по термохимическим
уравнениям
                                                                       6


      IV. Окислительно-восстановительные реакции.
      Основные типы окислительно-восстановиттельных реакций. Ряд стан-
дартных электродных потенциалов. Расчеты по уравнениям, в основе кото-
рых лежит реакция замещения одного металла другим (задачи на «пластин-
ку»).
      Электролиз расплавов и растворов кислот, щелочей и солей. Катодные
и анодные процессы, суммарное уравнение электролиза. Вычисление массы
и объема веществ, образующихся в ходе электролиза.
      V. Расчеты в химической кинетике.
      Скорость химических реакций и ее зависимость от концентрации и
температуры. Закон действия масс, константа скорости реакции. Правило
Вант-Гоффа, температурный коэффициент.
      Химическое равновесие, константа равновесия. Принцип Ле Шателье.
Решение задач по смещению химического равновесия.
      VI. Задачи с экологическим содержанием.
      Решение задач, в условия которых включены сведения, имеющие
отношение к условиям жизни человека и сохранению окружающей среды.

                                  Литература:
1.   Свитанько И.В. Нестандартные задачи по химии.- М.: «МИРОС, 1995
2.   Шамова М.О. Учимся решать задачи по химии: Технология и алгоритмы
     решения.- М.: «Школа-Пресс», 2001.
3.   Зубович Е.Н., Асадник В.Н. Химия. Решение задач повышенной сложно-
     сти.- Минск: Книжный Дом, 2004
4.   Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Химия (для школьников
     старших классов и поступающих в вузы). – М.: Дрофа, 1995
5.   Решаем задачи по химии / авт.-сост.: А.И. Аргишева, Ю.К. Губанова –
     Саратов: Лицей, 2002
6.   500 задач по химии. – М.: Просвещение, 1981



                Расчетные задачи в школьном курсе химии

                                                         Чекашкина О.В.
                          Пояснительная записка

    Программа О.С. Габриеляна «Химия 8» позволяет вести обучение на
основе концентрической концепции химического образования, содержит
строгую логику, принципы развивающего обучения. Весь теоретический ма-
териал курса химии рассматривается на первом году обучения. Изучение ос-
нов курса химии за столь небольшой срок вызывает у школьников проблемы
в плане освоения и осмысления программного материала. Одним из вариан-
тов разрешения возникающих проблем является включение в учебный план
элективного курса «Решение задач по химии в 8 классе», содержание которо-

                                                                       7


го и время проведения не противоречит последовательности изучения базо-
вого курса химии 8 класса. Элективный курс рассчитан на 17 часов, предна-
значен для учащихся 8 классов и носит предметно-ориентированный харак-
тер.
 Основная цель элективного курса - обеспечение развивающего характера
обучения школьников в процессе обучения решению задач по химии.
  Главными принципами отбора содержания обучения, реализующими по-
ставленную цель, явились:
 -овладение способами добывания знаний, переработка и творческое приме-
нение их;
- развитие интереса к химическому познанию и внутренней мотивации уче-
ния, как личностной ценности;
- разностороннее развитие личности средствами предмета химии в постоянно
изменяющихся условиях школьного учебного процесса и окружающей жиз-
ни.
 Содержание обучения элективного курса строится на системе современно-
го подхода к методике решения задач по химии, позволяет учащимся изу-
чать основные объекты рассмотрения химии - вещество и химическая реак-
ция, в процессе решения задач. Система учебного материала представлена в
программе следующей структурой курса, способствующей его эффективному
усвоению:
      1 тема «Расчеты, связанные с понятием «количество вещества» - 6
часов;
      2 тема «Расчеты, связанные с понятиями «доля элемента и
компонента» - 5 часов; 3 тема «Расчеты по уравнениям химических
реакций» - 6 часов.
       Формы контроля и отчетности: конкурс (количественный) числа
решенных задач; составление творческих расчетных задач по различным
темам; зачет по решению задач.


                           Тематический план

№
п/п                Наименование темы             Кол     Виды деятельно-
                                                 -во           сти
                                                 ча-
                                                 сов
1.          Расчеты,    связанные с     понятием 6
       «количество вещества»
1.    Количество   вещества.    Молярная    масса.   1   Простейшие рас-
       Постоянная Авогадро.                              четы.
2.    Вычисление числа молекул, массы и количества
       вещества    по    формулам      химических    1   Решение задач.
       соединений.
                                                                          8


3.   Молярный объем газов.                           1   Решение задач.
4.   Вычисление массы, объема и числа молекул по     1   Решение задач.
      формулам        химических       соединений.
      Практическая работа №1.
5.    Расчеты объема, массы и плотности газов.       1   Конкурс числа
                                                         решенных задач.

6.   Контрольная работа № 1.                         1   Решение задач.
2.         Расчеты, связанные с понятиями            5
     «доля элемента и компонента»
1.   Понятие о доли компонента смеси (раствора).     1   Простейшие рас-
     Вычисления доли элемента (компонента) в             четы.
     формуле (смеси), расчет массы вещества по его
     массовой доле в соединении, вывод формулы
     вещества.
2.   Вычисление доли компонента             смеси    1   Решение задач.
     (раствора), расчет массы вещества и
     растворителя.
3.   Вычисление объемной доли газообразного          1   Решение задач.
     вещества в газовой смеси, вычисление массы
     вещества в смеси. Практическая работа №2.
4.   Молярная      концентрация     растворенного    1   Составление
       вещества.    Решение задач алгебраическим         творческих рас-
       методом.                                          четных задач.
5.   Обобщение и закрепление знаний по теме          1   Контрольное тес-
     «Чистые вещества и смеси».                          тирование.

3.         Расчеты по уравнениям химических          6
     реакций
1.   Вывод     количественных   отношений     по     1   Решение задач.
     уравнениям химических реакций.
2.   Расчеты объема и количества вещества по
     уравнениям химических реакций.                  1   Решение задач.
3.   Расчеты по уравнениям химических реакций.
     Практическая работа №3.                         1   Решение задач.
4.   Расчеты по исходному веществу, содержащему
     примеси.                                        1   Решение задач.
5.    Расчеты по уравнениям химических реакций,
       протекающих в водных растворах.               1   Решение задач.
6.   Контрольная работа № 2. Подведение итогов.      1   Зачет.

                                 Программа
        Тема 1. Расчеты, связанные с понятием «количество вещества»
                                  (6 часов)

                                                                          9


    Число Авогадро. Количество вещества. Моль. Молярная масса.
Молярный объем газообразных веществ. Кратные единицы измерения
количества вещества – миллимоль и киломоль, миллимолярный и
киломолярный объемы газообразных веществ. Плотность вещества.
   Расчетные задачи. Расчеты количества вещества его массы и объема,
плотности и относительной плотности газов. Вычисления, связанные с
постоянной Авогадро.
   Демонстрации. Некоторые металлы и неметаллы количеством вещества 1
моль. Молярный объем газообразных веществ.
           Тема 2. Расчеты, связанные с понятиями «доля элемента и
                               компонента»
                                    (5 часов)
     Чистые вещества и смеси. Массовая и объемная доли компонента смеси.
Расчеты, связанные с использованием понятия «доля». Молярная
концентрация вещества в растворе.
   Расчетные задачи. Массовые доли химических элементов в соединениях,
Определение химической формулы вещества по данным о его
количественном составе. Количественный состав смесей. Количественный
состав растворов. Смешивание растворов. Концентрация вещества в
растворе.
   Демонстрация. Знакомство с образцами веществ разных классов.
Разделение смесей.
             Тема 3. Расчеты по уравнениям химических реакций
                                    (6 часов)
     Расчеты по химическим уравнениям. Решение задач на нахождение ко-
личества, массы, или объема продукта реакции по количеству, массе или
объему исходного вещества. Расчеты с использованием понятия «доля», ко-
гда исходное вещество дано в виде раствора, или содержит определенную
долю примесей.
   Расчетные задачи. Количественные отношения в химии. Вычисления по
уравнениям химических реакций количества вещества, массы или объема.
Вычисления по уравнениям химических реакций, если один из реагентов
содержит примеси. Вычисления по уравнениям реакций, протекающих в
водных растворах.
   Демонстрации. Горение магния и фосфора. Взаимодействие соляной
кислоты с мрамором или мелом. Получение гидроксида меди(II).
Взаимодействие оксида меди(II) с серной кислотой при нагревании.
Взаимодействие разбавленных кислот с металлами.




                 Требования к уровню подготовки учащихся

    1. Знать:
                                                                      1



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика