Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Функционально-стилистический анализ текста: Учебное пособие

Голосов: 26

Пособие предназначено для студентов специальностей "Издательское дело и редактирование", "Связи с общественностью", других родственных специальностей. Включает в себя общую схему функционально-стилистического анализа текста, образцы анализа текстов различной функционально-стилевой принадлежности, а также тексты для самостоятельной работы студентов на практических занятиях и во внеаудиторное время.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
 ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
   ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ




                     В. Н. Артамонов




     ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛИСТИЧЕСКИЙ
                    АНАЛИЗ ТЕКСТА


    Учебно-методическое пособие для студентов специальностей
 «Издательское дело и редактирование», «Связи с общественностью»
               и других родственных специальностей




                            Ульяновск
                              2004


УДК 801.56 (076)
ББК 81.2
  А 86

     Одобрено секцией методических пособий научно-методического
     совета университета

     Рецензенты: канд. филол. наук Н. А. Печникова,
                 канд. филол. наук С. В. Лапшин

     Артамонов В. Н.
А 86 Функционально-стилистический анализ текста: Учебное пособие для сту-
     дентов специальностей «Издательское дело и редактирование», «Связи с
     общественностью» и других родственных специальностей. – Ульяновск:
     УлГТУ, 2004. – 54 с.

     ISBN 5 – 89146 –


        Пособие предназначено для студентов специальностей «Издательское дело и ре-
     дактирование», «Связи с общественностью», других родственных специальностей.
     Включает в себя общую схему функционально-стилистического анализа текста, образ-
     цы анализа текстов различной функционально-стилевой принадлежности, а также тек-
     сты для самостоятельной работы студентов на практических занятиях и во
     внеаудиторное время.



                                                                        УДК 801.56
                                                                          ББК 81.2




     ISBN 5 – 89146 –
                                                          © В. Н. Артамонов, 2004
                                                     © Оформление. УлГТУ, 2004


                                            2


                                СОДЕРЖАНИЕ

Введение..……………………………………………………………………………..4
1. Общая схема функционально-стилистического анализа текста……………….5

2. Функционально-стилистические средства в таблицах…………………………6
2.1. Функционально-стилистические средства лексико-фразеологического уровня……...6
2.2. Функционально-стилистические средства морфологического уровня……...7
2.3. Функционально-стилистические средства синтаксического уровня………...8
3. Образцы функционально-стилистического анализа текста……………………..9
3.1. Функционально-стилистический анализ текста научного стиля..…………...9
3.2. Функционально-стилистический анализ текста газетно-публицистического стиля…13
3.3. Функционально-стилистический анализ текста официально-делового стиля………17
4. Тексты для функционально-стилистического анализа………………………...22
Рекомендуемая литература…………………………………………………………53




                                           3


                                   ВВЕДЕНИЕ
   Пособие ориентировано на студентов гуманитарного профиля, которые в том
или ином объеме изучают функциональную стилистику современного русского
языка, на тех, чьи будущие профессиональные интересы связаны с созданием, и
различными видами интерпретации текстов. В пособии дана подробная схема
функционально-стилистического анализа текста, представлены образцы анализа
текстов книжных стилей, за исключением художественного, так как по языко-
вой специфике часто оказывается довольно сложно «развести» художественный
и публицистический, художественный и официально-деловой или художествен-
ный и научный тексты. Авторы художественных текстов могут в различных
целях использовать языковые средства как научного, так и публицистического и
официально-делового стилей. Предполагается, что студенты специальностей
«Издательское дело и редактирование» и «Связи с общественностью», для
которых прежде всего предназначено данное пособие, прослушают далее курс
«Теория текста» или в рамках курса «Стилистика и литературное редактирова-
ние» получат навыки лингвистического анализа, где особое внимание будет
обращено на разграничение художественных и нехудожественных текстов.
   Для удобства работы, экономии времени на практических и внеаудиторных
занятиях стилистические средства лексико-фразеологического, морфологиче-
ского и синтаксического уровней представлены в таблицах, фонетический уро-
вень указан в схеме, но, так как анализ устной разговорной речи не
предполагается, мы сочли ненужным перечислять фонетические стилистические
средства (разумеется, с ними студенты познакомятся в рамках лекционного
курса). Что касается стилистических средств словообразовательного уровня, то, на
наш взгляд, таблица будет выглядеть очень громоздкой, неудобной для использова-
ния, если включить в нее все словообразовательные модели, названные в лекционном
курсе, поэтому в пособии отражены только некоторые из них непосредственно в
образцах анализа.
   В пособии имеются тексты различной стилистической принадлежности для
самостоятельной работы. Кроме текстов публицистического, официально-
делового и научного стилей, мы включили тексты художественные, в которых
авторы используют средства всех языковых уровней вышеназванных стилей.
Тексты намеренно не сгруппированы, так как их можно использовать на зачете
или экзамене, где, наряду с полным функционально-стилистическим анализом,
возможно задание на определение стиля.
   В конце пособия предлагается список рекомендуемой литературы.
   Функционально-стилистический анализ позволит значительно ускорить ус-
воение студентами теоретического материала, и одновременно послужит в
качестве эффективной формы контроля полученных ими знаний.




                                          4


       1. ОБЩАЯ СХЕМА ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛИСТИЧЕСКОГО
                       АНАЛИЗА ТЕКСТА

   1. Предварительно отнести текст к одному из следующих функциональных
стилей: научному, официально-деловому, газетно-публицистическому, разговор-
ному, художественному.
   2. Определить основную тему текста. Следует помнить, что тема (предмет со-
общения) – это то, о чем говорится в тексте; она может быть представлена в
заголовке, тематическом предложении (предложениях, абзаце), ключевых словах;
для большинства книжных текстов тема заявлена в первом – и дублируется в по-
следнем предложениях.
   3. Определить идею текста. Идея текста (его основная мысль) – то, что гово-
рится о предмете сообщения (теме).
   4. Определить сферу коммуникации. Для научного стиля – наука, для офи-
циально-делового стиля – административно-правовые отношения, для газетно-
публицистического стиля – политико-идеологические, общественные отноше-
ния, т. е. массовая коммуникация, для разговорного стиля – повседневные,
бытовые отношения.
   5. Определить, что представляет собой текст в содержательно-логическом плане
(самостоятельное произведение, отрывок из произведения), найти, если есть, компо-
ненты стандартной содержательной композиции: вступление, основную часть, за-
ключение.
   6. Определить, к какому функционально-смысловому типу речи (описание,
повествование, рассуждение, инструктирование) относится текст. Следует
помнить о том, что в «реальном» тексте функционально-смысловые типы
речи могут комбинироваться, например: повествование с элементами рассуж-
дения, рассуждение с элементами описания и т. п.
   7. Определить форму реализации стиля. Письменная или устная.
   8. Назвать стилевые черты, присущие тексту. Например, для текстов науч-
ного стиля – логичность, последовательность повествования, объективность,
беспристрастность, ясность изложения и т. д.
   9. Найти стилистические средства, используемые в данном тексте, т. е. устано-
вить языковую специфику текста. Стилистические средства лексико-
фразеологического, морфологического и синтаксического уровней представлены
ниже в таблицах. Словообразовательный уровень см. в образцах анализа.
   9.1. Стилистические средства фонетического уровня. Имеются в виду осо-
бенности нелитературного произношения, присущие устной разговорной речи.
В письменной форме разговорной речи они проявляются редко (обычно на орфо-
графическом уровне).
   9.2. Стилистические средства лексическо-фразеологического уровня.
   9.3. Стилистические средства словообразовательного уровня.
   9.4. Стилистические средства морфологического уровня.
   9.5. Стилистические средства синтаксического уровня.
   10. Определить, имеются ли стилеразрушающие элементы.

                                          5


   11. Определить, если это возможно, жанр текста.
   12. Сделать окончательный вывод о принадлежности текста к одному из
стилей, названных в 1-ом пункте анализа.


  2. ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА В ТАБЛИЦАХ
                2.1. Функционально-стилистические средства
                       лексико-фразеологического уровня
    Функциональные стили /         Науч-    Офици- Газетно- Разго- Художе-
    стилистические средства         ный      ально- публици- ворный ственный
                                   стиль    деловой стиче-    стиль   стиль
                                             стиль    ский
                                                      стиль
                1                     2         3       4       5       6
                                Лексические средства
    Употребление многозначных     В одном, В одном,
              слов                реже – в реже – в     +       +       +
                                    двух    двух зна-
                                  значени- чениях
                                     ях
     Употребление синонимов           –         –       +       +       +

   Употребление разговорной и          _         _         +   +       +
       просторечной лексики
    Употребление специальной           +         –         –   –       –
         лексики (терминов)
    Употребление «газетизмов»          –         –         +   +       +
    Употребление официальной
              лексики                  –         +         +   +       +
   Употребление эмоционально
        окрашенной лексики             –         –         +   +       +
     Преобладание абстрактной
      лексики над конкретной           +         –         –   –       –
     Преобладание конкретной
      лексики над абстрактной          –         –         +   +       +
    Примерно одинаковое соот-          –         +         –   –       –
    ношение конкретной и абст-
          рактной лексики
      Другие функционально-
   стилистические средства лек-
          сического уровня
                               Фразеологические средства
   Употребление фразеологиче-
    ских единиц книжной окра-          +         _         +   +       +
             шенности
   Употребление фразеологиче-          _         _
    ских единиц разговорной и                              +   +       +
   просторечной окрашенности



                                           6


           2.2.   Функционально-стилистические средства
                      морфологического уровня
 Функциональные стили /            Науч-         Офи-
                                                    Газет-    Разго-    Худо-
 стилистические средства            ный         циаль-
                                                     но-     ворный     жест-
                                   стиль          но-
                                                   публи-     стиль    венный
                                               деловой
                                                   цисти-               стиль
                                                стиль
                                                   ческий
                                                    стиль
             1                    2         3         4         5        6
                           Имя существительное (ИС)
      Высокий процент
употребления конкретных ИС           –            –      +     +         +
      Высокий процент                +            –      –     –         –
 употребления отвлеченных
            ИС
   Примерно одинаковое               –           +       –      –        –
 соотношение конкретных и
      отвлеченных ИС
Преобладание форм родитель-
ного приименного падежа над          +           +       –      –        –
другими формами косвенных
          падежей
                                   Местоимение
   Употребление личных
      местоимений                    –           +       +     +         +
                                      Глагол
Высокий процент употребления
  форм настоящего времени в          +            –      –      –        –
    значении «настоящего
        абстрактного»
Высокий процент употребления
  форм настоящего времени в          _           +       _      _        _
    значении «настоящего
        предписания»
     Преобладание форм
 инфинитива над остальными           _           +       _      _        _
   глагольными формами
  Употребление причастий             +        +          +      –        +
                               Служебные части речи
       Употребление
   производных предлогов             +            –      –      –        –
    Употребление союзов
 сниженной стилистической            –            –      +     +         +
       окрашенности
 Употребление междометий             –            –      +     +         +
 Употребление вводных еди-           –            –      +     +         +
ниц эмоционально-оценочной
         семантики




                                           7


 Употребление вводных еди-       +         –          +      +          +
  ницы, передающие логику
следования мысли, индикато-
       ров значимости
   Другие функционально-
стилистические средства мор-
    фологического уровня



           2.3.   Функционально-стилистические средства
                        синтаксического уровня
Функциональные стили / стили- Научный Офици- Газетно- Разго-          Художе-
        стические средства         стиль     ально- публици- ворный    ствен-
                                            деловой стиче-    стиль     ный
                                             стиль    ский             стиль
                                                     стиль
                 1                   2         3        4       5        6
                                Простое предложение
 Употребление восклицательных        –         –        +       +       +
           предложений
 Высокий процент употребления        +         +        –       –        –
     пассивных конструкций
Употребление неполных предло-        –         –        +       +       +
              жений
  Употребление односоставных         –         –        +       +       +
      именных предложений
  Употребление односоставных         –         –        +       +       +
 глагольных обобщенно-личных
           предложений
  Употребление односоставных         –         –        +       +       +
   глагольных неопределенно-
       личных предложений
 Высокий процент употребления        +         +        –       –        –
предложений с простым глаголь-
  ным сказуемым, выраженным
    глагольным описательным
             оборотом
 Употребление в именной части        +         –        +       +        –
слова как в значении «в качестве»

Нарушение объективного порядка     –         –        +       +         +
       слов в предложении
                            Осложненное предложение
Однородные члены предложения       +         –        –       –         –
       Причастный оборот           +         +        +       –         +
 Предложный субстантивный об-      +         +        +       –         +
    стоятельственный оборот
Вводные единицы эмоционально-
      оценочной семантики          –         –        +       +         +



                                      8


     Вводные единицы, передающие       +         –      +      +        +
    логику следования мысли, инди-
          каторы значимости
              Обращение                –        +       +      +        +
                                  Сложное предложение
    Высокий процент употребления
    многочленных подчинительных        +         –      –      –        +
             конструкций
        Другие функционально-
    стилистические средства синтак-
           сического уровня




            3. ОБРАЗЦЫ ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛИСТИЧЕСКОГО
                         АНАЛИЗА ТЕКСТА

                  3.1. Функционально-стилистический анализ
                             текста научного стиля
   А, а – первая буква русского алфавита. Название буквы – «а» употребляется
как существительное ср. рода: прописное а. По начертанию буква а восходит к
букве кириллицы (см.) «аз», к-рая имела числовое значение «один». Начертание
буквы «аз» в слав. алфавите восходит к греч. букве «альфа» и финикийскому
«алеф», т. е. телец, т. к. начертание этой буквы образовалось из иероглифиче-
ского рисунка, изображающего голову быка. Слав. название буквы – «аз» сохра-
нилось в выражениях: от аза до ижицы – «от начала до конца», ни аза не
смыслит или аза в глаза не знает – «ничего не знает».
   При классификационных обозначениях буква А, а имеет значение «первый»:
ложа А, пункт а, место а.
   Графические обозначения буквы а: 1) в начале слова, после гласных букв,
после согласных шипящих, ц, й обозначает фонему <а>: армия, вуаль, жар, шаг,
чаща, царь, Гайавата; 2) после остальных согласных букв обозначает фонему
<а> и твердость предшествующей согласной фонемы: бак, вар, газ.
                                                               (энциклопедия)

   1. Предварительно текст можно отнести к научному стилю.
   2. Темой данного текста является первая буква русского алфавита – А, а.
Тема представлена в первом, тематическом, предложении текста А, а –
первая буква русского алфавита, неоднократно повторяется на протяжении
всего текста в сочетаниях: название буквы – «а», графические обозначения
буквы и др.,кроме того, имеется графическое выделение буквы (выделен-
ные в начале текста А, а – характерный для текстов энциклопедических и
словарных статей заголовок).
   3. Идея текста совпадает с тематическим предложением (темой). Место бук-
вы в русском алфавите, происхождение, значение при классификационных


                                          9


обозначениях, звуки речи, обозначаемые буквой.
   4. Сфера коммуникации – наука.
   5. В содержательно-логическом плане текст представляет собой статью из
энциклопедии «Русский язык». Графически текст разделен на 3 части (абзаца),
каждая из которых раскрывает свою подтему: первый абзац – место буквы в
русском алфавите, истоки начертания; второй абзац – значение буквы при клас-
сификационных обозначениях; третий абзац – звуки речи, обозначаемые буквой.
   6. Текст относится к функционально-смысловому типу речи «повествова-
ние», передается фактологическая информация.
   7. Форма реализации научного стиля – письменная.
   8. Можно отметить такие стилевые черты, присущие данному тексту, как:
логичность, последовательность повествования, объективность, беспристра-
стность, ясность изложения.
   9. Стилистические средства, используемые в данном тексте (языковая спе-
цифика текста).
   9.1. Стилистические средства фонетического уровня отсутствуют, т. к.
текст письменный.
   9.2. Стилистические средства лексическо-фразеологического уровня.
                               Лексические средства
       Употребление многозначных слов    Слова: буква, твердость – употребляются в
                                             одном, закрепленном в лингвистике
                                                          значении.
          Употребление синонимов                              –

   Употребление разговорной и просторечной                     –
                   лексики
      Употребление специальной лексики     В тексте значительное количество лингвис-
                 (терминов)                тических терминов: буква, алфавит, суще-
                                               ствительное, ср. род, прописное а,
                                           начертание, кириллица, гласная, согласная,
                                                 шипящая, фонема, твердость.
     Употребление официальной лексики                          –

    Употребление эмоционально окрашенной                          –
                   лексики
      Употребление абстрактной лексики            В тексте значительное количество
                                              отвлеченных имен существительных (50%):
                                             название, начертание, значение, выражения,
                                                       обозначения, твердость.
      Употребление конкретной лексики           Употребление значительного количества
                                              конкретных существительных: буква, суще-
                                               ствительное, телец, рисунок, голова, бык,
                                                   фонема – вызвано темой текста.
                               Фразеологические средства
     Фразеологические средства используются только в примерах употребления буквы а,
                        что не является стилистическим средством




                                             10



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика