Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Изобразительное искусство и черчение. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (повышенный уровень)

Голосов: 9

Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0311 "Изобразительное искусство и черчение" (повышенный уровень среднего профессионального образования)

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
            Министерство образования Российской Федерации              ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО
                                                                   ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Государственные требования
Институт проблем развития среднего профессионального образования   к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специаль-
                                                                   ности 0311 Изобразительное искусство и черчение (повышенный уровень
                                                                   среднего профессионального образования). – М.: Изд-во ИПР СПО, 2002.
                                 УТВЕРЖДЕН                         72 c.
                                 Минобразованием России
                                  4 февраля 2002 г.                © Институт проблем развития среднего профессионального образования,
                                 Регистрационный № 04-0311-П         2002

                                                                                            1. Общая характеристика
                                                                             специальности 0311 Изобразительное искусство и черчение
    ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
                                                                      1.1. Специальность 0311 Изобразительное искусство и черчение утверждена
     СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ                        приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г.
                                                                   № 2572 «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего
                                                                   профессионального образования – Классификатора специальностей среднего про-
            ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ                             фессионального образования».
    к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников
                      по специальности                                 1.2. Формы освоения основной профессиональной образовательной программы
                                                                   по специальности 0311 Изобразительное искусство и черчение:
                                                                       очная,
       0311 Изобразительное искусство и черчение
                                                                       очно-заочная (вечерняя),
  (повышенный уровень среднего профессионального образования)          заочная,
                                                                       экстернат.

                                                                      1.3. Нормативные сроки обучения по специальности при очной форме обуче-
                                                                   ния, образовательная база приема.
            Вводится в действие с 1 сентября 2002 г.                  Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной
                                                                   программы при очной форме обучения:
                                                                       -   на базе среднего профессионального образования базового уровня – 10 ме-
                                                                           сяцев;
                                                                       -   на базе среднего (полного) общего образования – 3 года 10 месяцев;
                                                                       -   на базе основного общего образования – 4 года 10 месяцев1.

                                                                      Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов:
                                                                      -   диплом о среднем профессиональном образовании базового уровня;
                                                                      -   аттестат о среднем (полном) общем образовании;

                        Москва – 2002 г.                           1
                                                                     Образовательные учреждения, осуществляющие подготовку специалистов на базе основного
                                                                   общего образования, реализуют основную образовательную программу среднего (полного)
                                                                   общего образования с учетом профиля получаемого среднего профессионального образования.

                             3                                                                              4


    -   аттестат об основном общем образовании;                                        ния; обеспечение охраны жизни и здоровья детей;
    -   диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полу-                 учебно-методическая – планирование учебной деятельности на основе изуче-
        ченном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного           ния образовательных программ, учебно-методической, искусствоведческой и тех-
        учебного плана общеобразовательных учреждений;                                 нической литературы; совершенствование методики преподавания изобразительно-
    -   документ об образовании более высокого уровня.                                 го искусства и черчения на основе анализа достигнутых результатов; проведение
                                                                                       исследовательской работы;
    1.4. Квалификации выпускника:                                                          социально-педагогическая – целенаправленная работа с родителями: разъясне-
    -    учитель изобразительного искусства и черчения;                                ние значения изучения художественных дисциплин для всестороннего развития
    -    учитель изобразительного искусства и черчения и (в соответствии с про-        личности, ознакомление с особенностями методики изобразительного искусства и
         граммой дополнительной подготовки).                                           черчения и со спецификой материального обеспечения учебного процесса;
    1.4.1. Перечень программ дополнительной подготовки2:                                   культурно-просветительская – организация изобразительно-досуговой дея-
    1.4.1.1. Дополнительные области знания:                                            тельности детей, внеклассной и внешкольной работы с использованием умений в
    -    организация воспитательной деятельности;                                      области изобразительного и декоративно-прикладного творчества; приобщение к
    -    мировая художественная культура;                                              национальным, региональным культурным традициям.
    -    коррекционно-развивающее образование;                                             Выпускник должен уметь: проектировать, планировать и осуществлять про-
    -    технология;                                                                   цесс обучения изобразительному искусству и черчению на основе анализа и оценки
    -    технология художественной обработки материалов;                               образовательного уровня учащихся; владеть необходимым объемом знаний и уме-
    -    декоративно-прикладное искусство и народные ремесла;                          ний в области данных дисциплин; разбираться в различных направлениях и течени-
    -    дизайн (по выбранному направлению);                                           ях изобразительного искусства и давать им грамотную эстетическую оценку; руко-
    -    художественно-оформительское искусство;                                       водить различными видами внеклассной работы, связанными с изобразительной
    -    технология народных художественных росписей.                                  деятельностью школьников; обеспечивать условия для эстетического, нравственно-
                                                                                       го и трудового воспитания; осуществлять руководство художественным творчест-
    1.5. Квалификационная характеристика выпускника.                                   вом детей; осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку для оказания
    Выпускник должен быть готов к работе в качестве учителя изобразительного           содействия в обучении; вести разъяснительную педагогическую работу с родите-
искусства и черчения средних общеобразовательных учреждений, а также в учреж-          лями; осуществлять межпредметные связи; пользоваться аудиовизуальными
дениях, реализующих программы дополнительного образования (в студиях, худо-            средствами обучения и компьютерной техникой; владеть умениями
жественных объединениях, центрах детского художественного творчества).                 самообразования и самовоспитания.
    Основные виды деятельности учителя изобразительного искусства и черчения:              Выпускник должен знать: основные документы о правах ребенка и обязанно-
    образовательно-воспитательная – осуществление целостного учебного про-             стях взрослых по отношению к детям (Конвенцию о правах ребенка; Международ-
цесса в соответствии с образовательными программами средней школы; решение             ную конвенцию о правах и основных свободах человека; Конституцию Российской
задач всестороннего развития личности и осуществление эстетического, нравствен-        Федерации; Федеральный закон «Об образовании»); цели, задачи, содержание,
ного и трудового воспитания в процессе обучения изобразительному искусству и           принципы, формы, методы и средства обучения и воспитания школьников; основы
черчению; создание педагогических условий, способствующих эффективному ов-             психологии человека и психологические особенности детей школьного возраста;
ладению необходимыми знаниями, умениями и навыками; развитие творческих                методики обучения изобразительному искусству, черчению, декоративно-
способностей учащихся и подготовка их к самостоятельному художественному               прикладному искусству и народным ремеслам; основные направления, течения и
творчеству; руководство различными видами изобразительной деятельности                 особенности развития изобразительного искусства; теоретические основы специ-
школьников в процессе внеклассной работы; осуществление личностно ориентиро-           альных дисциплин; особенности анатомии и физиологии школьника и требования к
ванного подхода на основе анализа результатов обучения и проектирования путей          обеспечению санитарно-гигиенических условий, инструктивные документы по во-
совершенствования методики преподавания изобразительного искусства и черче-            просам охраны жизни и здоровья ребенка и организации безопасности его жизне-
                                                                                       деятельности.
2
 Перечень программ дополнительной подготовки является открытым и может быть дополнен       Выпускник должен владеть знаниями и умениями по программе дополнитель-
Минобразованием России по согласованию с органами управления образованием субъектов    ной подготовки.
Российской Федерации.

                                      5                                                                                     6


                                                                                       гами;
   1.6. Возможности продолжения образования выпускника.                           -    быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению
   Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную про-                 новых знаний;
грамму среднего профессионального образования по специальности 0311 Изобра-       -    обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (само-
зительное искусство и черчение, подготовлен:                                           познанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазви-
   - к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего            тию), стремиться к творческой самореализации;
профессионального образования;                                                    -    знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпри-
   - к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего            нимательства в профессиональной сфере;
профессионального образования по специальности 030800 Изобразительное искус-      -    иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями
ство в сокращенные сроки.                                                              физического совершенствования;
                                                                                  -    владеть знаниями и умениями по программе дополнительной подготовки.
              2. Требования к уровню подготовки выпускника                              2.2. Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам
        по специальности 0311 Изобразительное искусство и черчение
                                                                                       По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам
        2.1. Общие требования к образованности выпускника
                                                                                       выпускник д о л ж е н :
        Выпускник должен:
                                                                                      в области отечественной истории:
                                                                                  -    иметь представление об основных этапах истории отечества;
   -   понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
                                                                                  -    знать тенденции становления и развития российской государственности;
       проявлять к ней устойчивый интерес;
                                                                                  -    уметь самостоятельно ориентироваться в исторических сведениях, выде-
   -   иметь представление о современном мире как духовной, культурной, ин-
                                                                                       лять существенное в историческом процессе;
       теллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место
       в современном обществе;                                                        в области физической культуры:
   -   знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые        -    иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, про-
       нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и приро-            фессиональном и социальном развитии человека, знать основы здорового
       де; уметь учитывать их при решении профессиональных задач;                      образа жизни;
   -   обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной         -    уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепле-
       культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке;                 ния здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самооп-
   -   обладать широким кругозором, быть способным к осмыслению жизнен-                ределения в физической культуре;
       ных явлений, самостоятельному поиску истины, критическому восприятию
       противоречивых идей;                                                           в области мировой художественной культуры:
   -   быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к        -    иметь представление об основных этапах развития мировой художествен-
       анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действи-           ной культуры, ее направлениях и стилях, о становлении современной сис-
       ям в условиях неопределенности;                                                 темы искусств;
   -   быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу,           -    знать основные этапы истории отечественной художественной культуры,
       способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области                 ее выдающиеся достижения и их связь с мировым художественным про-
       профессиональной деятельности;                                                  цессом;
   -   быть способным к практической деятельности по решению профессио-
       нальных задач в организациях различных организационно-правовых форм;           в области литературы:
   -   владеть профессиональной лексикой;                                         -    иметь представление о целостности мирового литературного процесса, об
   -   быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению              отечественной и зарубежной литературе в историко-культурном процессе,
       компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;                     об основных литературных направлениях;
   -    быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с колле-       -    знать основные этапы истории мировой литературы;


                                   7                                                                                8


    в области культуры общения:                                               -   уметь использовать психолого-педагогические знания в работе в соответ-
-    знать сущность феномена общения и его виды, основные законы, правила         ствии с полученной дополнительной подготовкой;
     эффективного общения;                                                    -   уметь осуществлять педагогическую диагностику, психологический анализ
-    знать основные закономерности использования выразительных средств            дезадаптаций и отклонений в развитии ребенка;
     языка в разных ситуациях общения, правила ведения конструктивного спо-   -   уметь использовать знания об основах социальной и коррекционной педа-
     ра;                                                                          гогики в воспитательно-образовательной работе с детьми и просветитель-
-    уметь устанавливать речевой контакт и корректировать свое поведение в        но-педагогической работе с родителями;
     соответствии с ситуацией общения, преодолевать барьеры общения;          -   уметь       осуществлять       учебно-исследовательскую,      опытно-
-    эффективно использовать выразительные средства русского языка в раз-         экспериментальную работу в сфере образования.
     ных ситуациях общения.
                                                                                  По дисциплинам предметной подготовки
     По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам
                                                                                  выпускник должен:
     выпускник д о л ж е н :
                                                                              -   знать теорию и историю изобразительного, декоративно-прикладного ис-
    в области компьютерной графики:                                               кусства и народных промыслов в контексте мировой, отечественной, ре-
-    иметь представление о принципах и основах обработки текстовых и графи-       гиональной и этнонациональной культуры;
     ческих редакторов;                                                       -   знать особенности визуального художественного образа, процесса его соз-
-    знать технику создания различных изображений (документов, таблиц, ри-        дания, развития и восприятия;
     сунков);                                                                 -   знать первоисточники искусствоведческой литературы, специфику худо-
-    уметь выполнять основные манипуляции (редактирование, удаление, пере-        жественного краеведения;
     мещение, копирование фрагментов изображения);                            -   знать методические основы и особенности преподавания изобразительного
-    уметь управлять атрибутами изображения;                                      и декоративно-прикладного искусства с применением современных
-    уметь эффективно использовать текстовые и графические редакторы при          средств обучения;
     решении задач в сфере профессиональной деятельности.                     -   знать историю развития изобразительного искусства и истоки народной
                                                                                  педагогики;
     По общепрофессиональным дисциплинам
                                                                              -   знать место и роль изобразительного искусства в эстетическом воспитании
     выпускник должен:                                                            детей школьного возраста, основы содержания отечественных вариатив-
                                                                                  ных образовательных программ для школы;
      в области психолого-педагогической подготовки:                          -   знать содержание учебных дисциплин дополнительной подготовки;
-    знать современные тенденции развития психолого-педагогических концеп-    -   уметь адекватно оценивать произведения искусства, руководить процессом
     ций и предметных методик;                                                    освоения ценностей искусства учащимися и развивать интерес до уровня
-    знать психологические основы педагогической деятельности;                    потребности постоянного общения с искусством;
-    знать особенности детей с проблемами в развитии;                         -   уметь вести самостоятельную художественно-творческую деятельность в
-    знать основы коррекции психического развития детей различного возраста       области декоративно-прикладного искусства, народных промыслов и ху-
     средствами искусства;                                                        дожественных ремесел;
-    знать содержание и формы коррекционно-развивающего образовательного      -   уметь оценивать программы и методики преподавания искусства и техни-
     процесса;                                                                    ческой графики, анализировать и оценивать новейшие технологии обуче-
-    знать основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере об-         ния;
     разования;                                                               -   уметь использовать методики преподавания изобразительного и декора-
-    знать инновационные педагогические технологии;                               тивно-прикладного искусства в учебном процессе;
-    знать основы педагогического мастерства в приложении к профессиональ-    -   уметь создавать авторский методический фонд;
     ной деятельности учителя изобразительного искусства и черчения;          -   уметь организовывать педагогическую деятельность по предметам и дис-


                                9                                                                             10


       циплинам дополнительной подготовки.                                           торов, процесс развития культуры в ее культурологических категориях (ди-
                                                                                     намика, культурогенез, типология и пр.), особенности взаимосвязи культу-
        Квалификация – учитель изобразительного искусства и черчения с допол-        ры с сопредельными областями научно-практических знаний (религия, ис-
нительной подготовкой в области организации воспитательной деятельности.             кусство, философия);
                                                                                 -   основные этапы развития философского учения, роль философии в станов-
        Выпускник должен:                                                            лении и формировании мировоззренческой культуры человека, новые на-
                                                                                     правления и проблемы современной философии;
        знать:
                                                                                 -   наиболее важные категории эстетики, основные этапы развития эстетиче-
   -   сущность воспитательной деятельности и особенности ее организации;
                                                                                     ской мысли;
   -   методы и приемы педагогической деятельности, направленные на самопо-
                                                                                 -   особенности и язык всех видов искусства, специфические особенности раз-
       знание, самосовершенствование и самовоспитание личности;
                                                                                     ных видов искусства, особенности синхронического анализа видов искус-
   -   типы семей и внутрисемейные отношения, особенности семейного образо-
                                                                                     ства в процессе художественного восприятия, проблемы взаимосвязи раз-
       вания и домашнего воспитания, формы и методы работы с семьями воспи-
                                                                                     личных видов искусства;
       танников;
                                                                                 -   основные направления и этапы развития зарубежной литературы, выдаю-
   -   основы этнопедагогики;
                                                                                     щиеся произведения зарубежных писателей, поэтов, драматургов;
   -   особенности работы с социально-неадаптированными детьми;
                                                                                 -   пути исторического становления разных видов искусства, проблемы и идеи
   -   специфику эстетического воспитания в процессе внеклассной работы;
                                                                                     различных исторических периодов, выражаемые средствами изобразитель-
        уметь:                                                                       ного искусства, различные формы отображения красоты и истинности,
   -   формировать у детей целостное представление об окружающем мире, об-           особенности развития различных школ, стилей, направлений;
       щечеловеческих нравственных ценностях, природных явлениях и общест-       -   основные направления современной педагогики в области МХК, содержа-
       венных процессах;                                                             ние программ по МХК, современные подходы к изучению МХК в общеоб-
   -   анализировать и представлять опыт воспитательной деятельности в раз-          разовательной школе;
       личных формах методической работы;
                                                                                      уметь:
   -   использовать знания об основах этнопедагогики в воспитательно-
                                                                                 -   пользоваться речью как важнейшим средством общения, обучения, воспи-
       образовательной работе с детьми и просветительско-педагогической работе
                                                                                     тания, составлять и произносить речь публично, аргументировано отста-
       с родителями;
                                                                                     вить свою точку зрения;
   -   организовывать внеклассную учебно-познавательную, игровую, трудовую,
                                                                                 -   конкретизировать важнейшие составляющие культуры, их роль и место в
       художественно-эстетическую деятельность воспитанников, их двигатель-
                                                                                     контексте культурологического знания, анализировать объекты культуры,
       ную активность;
                                                                                     самостоятельно осваивать культуру на коммуникативно-эмпирическом
   -   выявлять, развивать и поддерживать творческие способности воспитанни-
                                                                                     уровне;
       ков (в том числе детей, имеющих отклонения в развитии и девиантное по-
                                                                                 -   анализировать произведения искусства, опираясь на целостную систему
       ведение).
                                                                                     эстетических принципов, вырабатывать сознательное отношение к художе-
        Квалификация – учитель изобразительного искусства и черчения с допол-        ственному творчеству;
нительной подготовкой в области мировой художественной культуры (МХК).           -   использовать основы теоретических знаний в области художественной ли-
                                                                                     тературы, изобразительного искусства, музыки, театра в педагогической
        Выпускник должен:                                                            деятельности, анализировать художественные произведения как неотъем-
                                                                                     лемую часть культуры;
        знать:                                                                   -   использовать знания, позволяющие раскрыть наиболее важные закономер-
   -   основы культуры речи, ее разновидности, качества, особенности современ-       ности развития художественной культуры и роль последней в жизни лю-
       ной риторики;                                                                 дей, анализировать художественные процессы в обществе на историче-
   -   основные культурологические концепции отечественных и зарубежных ав-          ском и современном этапе;
                                                                                 -   использовать на уроках МХК межпредметные связи, развивать у учащихся

                                  11                                                                              12


       творческие способности на основе освоения синтеза искусств и межхудо-       -   основы декоративно-прикладного искусства, декоративно-прикладное ис-
       жественных ассоциаций, формировать у учащихся понимание искусства               кусство различных народов нашей страны;
       как высокой нравственной ценности.                                          -   основы технического творчества;
                                                                                   -   основы художественного конструирования;
        Квалификация – учитель изобразительного искусства и черчения с допол-
нительной подготовкой в области коррекционно-развивающего образования.                  уметь:
                                                                                   -   разрабатывать и реализовывать технологические процессы изготовления
        Выпускник должен:                                                              швейных изделий;
        знать:                                                                     -   конструировать и моделировать женскую и детскую одежду;
   -   невропатологию детского возраста;                                           -   выполнять различные швейные операции на швейных машинах;
   -   психологические особенности детей с проблемами в развитии, трудностя-       -   разрабатывать и реализовывать технологические процессы по обработке
       ми в учении и поведении;                                                        древесины, металлов и других конструкционных материалов;
   -   основные принципы создания и условия оптимального функционирования          -   выполнять различные операции по обработке дерева, металлов и других
       коррекционно-развивающей среды;                                                 материалов на различных машинах;
   -   общие и коррекционные задачи художественного образования и воспита-         -   владеть методикой обучения технологиям художественной обработки дре-
       ния;                                                                            весины, металлов и конструкционных материалов.
   -   содержание художественного развития и подходы к формированию основ               Квалификация – учитель изобразительного искусства и черчения с допол-
       художественной культуры у детей с особенностями развития;                нительной подготовкой в области технологии художественной обработки мате-
   -   место и роль арттерапии в системе психокоррекционной помощи детям с      риалов.
       проблемами в развитии;
   -   коррекционно-развивающие технологии обучения изобразительной дея-                Выпускник должен:
       тельности детей с проблемами в развитии;
                                                                                        знать:
        уметь:                                                                     -   историю развития различных видов художественной обработки материа-
   -   использовать методы педагогической диагностики состояний риска в раз-           лов;
       витии детей, успешности их обучения и воспитания;                           -   специфику художественного оформления декоративных изделий;
   -   создавать психологически комфортную, коррекционно-развивающую сре-          -   декоративно-технические свойства материалов;
       ду жизнедеятельности детей;                                                 -   традиционные техники художественной обработки материалов;
   -   выбирать педагогически целесообразные формы, методы и средства худо-        -   оборудование и технологию художественной обработки материалов;
       жественного воспитания и обучения детей с особенностями развития;           -   методику обучения художественной обработке материалов;
   -   применять предметно-практическую деятельность в коррекционно-
       развивающей работе с детьми.                                                     уметь:
                                                                                   -   применять теоретические знания по декоративно-прикладному искусству в
        Квалификация – учитель изобразительного искусства и черчения с допол-          творческой работе с конкретным материалом;
нительной подготовкой в области технологии.                                        -   выполнять основные технологические операции по художественной обра-
                                                                                       ботке материалов;
        Выпускник должен:                                                          -   воплощать творческий замысел в материале с учетом его декоративных
        знать:                                                                         свойств;
   -   основы технологической культуры;                                            -   соблюдать традиции при выполнении художественных изделий народных
   -   технологию художественной обработки материалов с методикой препода-             промыслов;
       вания;                                                                      -   организовывать работу кружка по художественной обработке материалов;
   -   материаловедение и технологию обработки конструкционных материалов;         -   вызывать у учащихся интерес к творческой деятельности по созданию де-
                                                                                       коративно-художественных работ из различных материалов.

                                  13                                                                               14


                                                                                     -   художественное проектирование как метод формотворческой деятельности
        Квалификация – учитель изобразительного искусства и черчения с допол-            в дизайне;
нительной подготовкой в области декоративно-прикладного искусства и народ-           -   основные средства формотворческих построений;
ных ремесел.                                                                         -   концептуальные установки (эстетические, эргономические и функциональ-
                                                                                         ные) при создании фронтальных, объемных и объемно-пространственных
        Выпускник должен:                                                                композиций;
                                                                                     -   место и значение дизайна в обществе и в воспитательном процессе в шко-
         знать:                                                                          ле;
   -    теорию и историю декоративно-прикладного искусства;                          -   принципы планирования занятий по художественному проектированию в
   -    особенности визуального художественного образа, процесса его создания,           школе, в дизайнерских студиях, специализированных классах и школах;
        развития и восприятия;
   -    мировой и отечественный опыт эстетического воспитания и художествен-              уметь:
        ного образования в области обучения декоративно-прикладному искусст-         -   выполнять макеты, чертежи, развертки;
        ву;                                                                          -   выполнять фронтальные, объемные и объемно-пространственные компози-
   -    специфику художественного краеведения;                                           ции;
   -    основные техники декоративно-прикладного искусства и народных реме-          -   выполнять клаузуры и художественные проекты;
        сел;                                                                         -   применять полученные знания в воспитательном процессе в соответствии с
   -    методику обучения декоративно-прикладному искусству и народным ре-               инновационными технологиями.
        меслам;
                                                                                          Квалификация – учитель изобразительного искусства и черчения с допол-
       уметь:                                                                     нительной подготовкой в области художественно-оформительского искусства.
   -    руководить процессом освоения ценностей искусства учащимися и разви-
        вать интерес до уровня потребности в постоянном общении с искусством;             Выпускник должен:
   -    адекватно воспринимать и оценивать произведения декоративно-
        прикладного искусства и народных ремесел;
                                                                                          знать:
   -    вести самостоятельную художественно-творческую деятельность в области
                                                                                     -   специфику интерьеров жилых, общественных и промышленных сооруже-
        декоративно-прикладного искусства;
                                                                                         ний, современные требования, предъявляемые к ним, основные принципы
   -    использовать программы и методики преподавания декоративно-
                                                                                         оформления интерьера, теоретические основы построения перспективы ин-
        прикладного искусства и народных ремесел;
                                                                                         терьера;
   -    организовывать работу кружка по декоративно-прикладному искусству и
                                                                                     -   историю искусства оформления книги, основные элементы оформления
        народным ремеслам;
                                                                                         книги и требования, предъявляемые к ним;
   -    строить и оформлять экспозицию произведений искусства;
                                                                                     -   историю развития русской театральной живописи;
   -    проводить экскурсии в музеях и читать популярные лекции по декоратив-
                                                                                     -   специфику оформления школьной сцены для спектаклей и празднеств;
        но-прикладному искусству.
      Квалификация – учитель изобразительного искусства и черчения с допол-               уметь:
нительной подготовкой в области дизайна (по выбранному направлению).                 -   давать качественную оценку любого интерьера, выполнять эскиз и проект
                                                                                         оформления интерьера жилых и общественных сооружений;
       Выпускник должен:                                                             -   выполнять эскиз, макет книги и иллюстрации к ней, используя разные тех-
                                                                                         ники;
       знать:                                                                        -   составлять эскизы оформления сцены, театральных костюмов для спектак-
   -    историю дизайнерского искусства;                                                 лей и праздников, по эскизам оформлять сцену, выполнять декорации и
   -    значение дизайна в создании предметного мира вещей для эстетизации сре-          костюмы для спектаклей.
        ды;

                                   15                                                                                16


        Квалификация – учитель изобразительного искусства и черчения с допол-                                                                       Всего     в т.ч.
нительной подготовкой в области технологии народных художественных роспи-                                                                           часов    часов
сей.                                                                                                                                                макси     обя-
                                                                                      Индекс          Наименование циклов, дисциплин,               маль-    затель
        Выпускник должен:                                                                             основные дидактические единицы                 ной       ных
        знать:                                                                                                                                               учеб-
   -   историю формирования и развития народных художественных росписей;                                                                            учеб-      ных
   -   художественные традиции различных школ народного мастерства;                                                                                  ной      заня-
   -   материалы и оборудование, необходимые для выполнения художественно-                                                                           на-       тий
       декоративных работ;                                                                                                                          груз-
   -   технологию различных видов народных росписей;                                                                                                  ки
   -   методику обучения технологии народных художественных росписей;                   1                              2                               3       4
                                                                                     ТО.Ф      Теоретическое обучение – дисциплины феде-            1460      1128
        уметь:                                                                                 рального компонента
   -   применять основные технические приемы росписей при выполнении худо-           ОГСЭ.00   Общие       гуманитарные       и     социально-       300      224
       жественных работ;                                                                       экономические дисциплины3
   -   выполнять творческие декоративные изделия в материале на основе интер-        ОГСЭ.01   Отечественная история:                                          62
       претации традиций народных художественных промыслов и ремесел;                          возникновение славянского мира: формирование
   -   обучать школьников различным видам традиционных народных росписей;                      государственности; древняя Русь; принятие хри-
   -   организовывать работу кружка по обучению технологии народных худо-                      стианства; политическая раздробленность и борь-
       жественных росписей.                                                                    ба Руси за независимость в XIII веке; процесс
                                                                                               становления национального самосознания; фор-
        2.3. Требования к уровню подготовки выпускника по профессиональ-                       мирование самодержавия; проблема модерниза-
ной практике                                                                                   ции России в начале XVIII века и ее специфика;
                                                                                               особенности модернизации России во второй по-
         В процессе профессиональной практики студент должен закрепить и уг-                   ловине XIX века; Россия в поисках пути развития
лубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам                 на рубеже XIX–XX веков; революции в России на-
профессиональной деятельности.                                                                 чала века; феномен советской модели развития;
                                                                                               Великая Отечественная война 1941–1945 гг.; по-
       2.4. Требования к выпускнику по итогам освоения основной профес-                        пытки модернизации советской системы в 50-60-е
сиональной образовательной программы                                                           годы; СССР во второй половине 60-х–первой по-
                                                                                               ловине 80-х годов; перестройка: от частичных
         В результате освоения основной профессиональной образовательной про-                  преобразований к смене модели общественного
граммы по специальности 0311 Изобразительное искусство и черчение выпускник                    развития (1985–1991 гг.); российские реформы на
должен быть готов к выполнению образовательно-воспитательной, учебно-                          современном этапе
методической, социально-педагогической, культурно-просветительской деятельно-        ОГСЭ.02   Физическая культура:                                            66
сти в соответствии с квалификационной характеристикой.                                         роль физической культуры в подготовке специали-
                  3. Требования к минимуму содержания
          основной профессиональной образовательной программы                    3
                                                                                  Цикл ОГСЭ включает в себя дисциплины ОГСЭ.01–ОГСЭ.02 в качестве обязательных дис-
        по специальности 0311 Изобразительное искусство и черчение               циплин, дисциплины ОГСЭ.03–ОГСЭ.05 – в качестве дисциплин, устанавливаемых по усмот-
                                                                                 рению образовательного учреждения. Время, отведенное на дисциплины ОГСЭ.03–ОГСЭ.05,
                                                                                 составляет 64 часа.

                                  17                                                                                    18


          ста, формировании здорового образа жизни; соци-                   рическая культура диалога и полилога; культура
          ально-биологические и психофизиологические ос-                    спора; основы логической и риторической аргу-
          новы физической культуры; основы физического и                    ментации; отечественный риторический идеал
          спортивного самосовершенствования; профессио-            ОГСЭ.Д   Дисциплины по выбору студента, устанавли-               32
          нально-прикладная физическая подготовка                  В        ваемые образовательным учреждением
ОГСЭ.03   Мировая художественная культура:                    64   ЕН.00    Математические и общие естественнонаучные         68    48
          предмет мировой художественной культуры; син-                     дисциплины
          тез и взаимодействие искусств; основные этапы            ЕН.01    Основы компьютерной графики:                            48
          истории развития мировой художественной куль-                     компьютерные технологии в изобразительном и
          туры; направления и стили мировой художествен-                    декоративно-прикладном искусстве; освоение
          ной культуры; художественная культура XX века;                    элементов компьютерной графики: знакомство с
          новые направления (формы и жанры) отечествен-                     IBM PC; операционная система MS-DOS; Norton
          ного и зарубежного искусства конца XX века;                       Commander; Windows 3.11; Windows 95; Word for
          вклад России в мировую художественную культу-                     Windows (версии 6.0,7.0); программа Paintbrush;
          ру                                                                технология обработки графических работ с по-
ОГСЭ.04   Литература:                                                       мощью компьютера: представление изображений
          литература как вид искусства; литература и фольк-                 в компьютере, графические модели, построение
          лор; основы теории литературы: роды и жанры ху-                   изображений с помощью графических редакто-
          дожественной литературы, единство формы и со-                     ров, программ; мультимедийные технологии
          держания художественного произведения; понятие           ОПД.00   Общепрофессиональные дисциплины                   200   165
          творческого метода; основные закономерности ли-          ОПД.01   Коррекционная и специальная педагогика:                 64
          тературного процесса; основные этапы истории                      коррекционная педагогика как составная часть
          развития литературы (русской и зарубежной); ли-                   педагогики и ее проблемное поле; школьная деза-
          тературные направления; творчество крупнейших                     даптация как педагогическое явление; дети груп-
          писателей; анализ основных произведений                           пы риска школьной дезадаптации; педагогическая
ОГСЭ.05   Культура общения:                                                 диагностика нарушений школьной дезадаптации;
          человеческое общение как феномен культуры; ви-                    формы коррекционно-развивающего образова-
          ды общения; постулаты общения; речевая ситуа-                     тельного процесса в современной педагогической
          ция; речевые роли; виды речевой деятельности;                     практике; принципы и психолого-педагогические
          слушание; культура слушания; чтение и его разно-                  особенности коррекционно-развивающего обра-
          видности; говорение как вид речевой деятельно-                    зования; типические варианты адаптационных
          сти; законы говорения; способы установления                       нарушений на различных возрастных этапах раз-
          внимания; коммуникативные качества речи: пра-                     вития детей; трудности в обучении; взаимодейст-
          вильность, точность, логичность, уместность; вы-                  вие субъектов образовательного процесса в диаг-
          разительность, богатство речи; роль речевого эти-                 ностико-коррекционной работе с детьми группы
          кета в общении; средства речевого этикета; техни-                 риска школьной дезадаптации; специальная педа-
          ка речи педагога; невербальные средства общения                   гогика как составная часть педагогики и ее про-
          в педагогической деятельности;                                    блемное поле; понятия нормы и отклонения, на-
          риторика как наука и искусство эффективного ре-                   рушения в соматическом, психическом, интел-
          чевого воздействия; пафос; этос; логос; риториче-                 лектуальном, речевом, сенсорном развитии чело-
          ский канон; мастерство публичного выступления;                    века (ребенка); систематика и статистика нару-
          роды и виды красноречия; публичная речь; рито-                    шений развития у детей и подростков; объект,


                                19                                                                 20


         цели и задачи специальной педагогики; научные                    этапы творческой деятельности; индивидуальное
         основы специальной педагогики; возможности                       и групповое творчество; одаренность, ее природа;
         компенсации нарушений развития и ограничения                     особенности одаренности детей; проблемы ода-
         возможностей детей и подростков средствами                       ренных детей; поиск и выявление одаренных де-
         специального образования; современные педаго-                    тей; особенности педагогической деятельности с
         гические системы образования и социальной реа-                   одаренными детьми
         билитации лиц с ограниченными возможностями;            ДПП.00   Дисциплины предметной подготовки                   892   691
         основы дидактики специальной педагогики; спе-           ДПП.01   Рисунок:                                                 66
         циальная педагогика в системе социальных ин-                     углубленное изучение основных разделов курса
         ститутов                                                         по выбору образовательного учреждения (рису-
ОПД.02   Основы педагогического мастерства:                 36            нок фигуры человека в различных позах и ракур-
         педагогическое мастерство       как     комплекс                 сах; рисование с натуры, по памяти и представле-
         свойств личности педагога; профессиональные                      нию; использование в работе различных графиче-
         знания, умения, навыки; педагогическая техника;                  ских материалов (уголь, соус, сангина, карандаш,
         педагогические способности; профессионально                      тушь и др.); углубленное изучение рисунка клас-
         значимые личные качества; педагогическое об-                     сических гипсовых форм; рисунок портрета с пе-
         щение, его оптимизация; предупреждение и раз-                    редачей психологического состояния модели;
         решение конфликтов; педагогический такт; орга-                   применение мягких материалов в работе над
         низация групповой деятельности; проектирова-                     портретом)
         ние педагогического взаимодействия; стимулиро-          ДПП.02   Живопись:                                                67
         вание активной познавательной и развивающей                      углубленное изучение основных разделов курса
         деятельности в процессе игры, учебного занятия,                  по выбору образовательного учреждения ((на-
         внеучебной        деятельности;       психолого-                 тюрморт (акварель, темпера, масло): передача ма-
         педагогический анализ и оценка эффективности                     териальности, пластических и колористических
         целостного педагогического процесса и отдель-                    особенностей предмета; этюды головы человека
         ных его элементов; самообразование и самовос-                    (передача психологического состояния, образа в
         питание как фактор совершенствования профес-                     различных живописных стилях); этюды фигуры
         сионального мастерства                                           человека (масло) в различных позах и ракурсах, в
ОПД.03   Основы учебно-исследовательской деятельно-         33            движении; живописные композиции (темпера,
         сти студентов:                                                   масло); этюды пейзажей с применением различ-
         наука и научное познание; методология и мето-                    ных техник)
         дика психолого-педагогического исследования;            ДПП.03   Композиция:                                              38
         учебно-исследовательская работа студентов: вы-                   углубленное изучение основных разделов курса
         бор темы и постановка проблемы, объект и пред-                   по выбору образовательного учреждения (созда-
         мет исследования; технология работы с литерату-                  ние художественного образа в различных темати-
         рой; организация эксперимента; обобщение и                       ческих        композициях;       художественно-
         анализ результатов; требования к оформлению                      выразительные средства композиции; орнамен-
         работы; защита курсовой и выпускной квалифи-                     тальная, монументальная, жанровая и тематиче-
         кационной работы                                                 ская композиции)
ОПД.04   Психология творчества и одаренности:               32   ДПП.     Дисциплины дополнительной подготовки                     520
         теория творчества; творчество и его закономерно-        ДДП.00
         сти; специфика детского творчества, структура и         ДПП.     Квалификация – учитель изобразительного


                               21                                                                22



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика