Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2004 г. Математика

Голосов: 7

Демонстрационный вариант ЕГЭ по математике за 2004 год.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
    Единый государственный экзамен, 2004 г.                Математика, 11 кл.                    (2004 - 31 )
             ОБЩИЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ
                       С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ
     Решения заданий С1 – С4 Части 3 (с развернутым ответом) оценивается
экспертной комиссией. На основе критериев, представленных в приведенной ниже
таблице, за выполнение каждого задания в зависимости от полноты и правильности
данного учащимся ответа выставляется от 0 до 4 баллов.
    Баллы      Общие критерии оценки выполнения математических заданий с
                                     развернутым ответом
      4     Приведена верная последовательность всех шагов решения. 1
                           Верно обоснованы все моменты решения. 2
            Необходимые для решения чертежи, рисунки, схемы выполнены
            безошибочно.
            Правильно выполнены все преобразования и вычисления. Получен верный
            ответ.
      3     Приведена верная последовательность всех шагов решения.
                       Верно обоснованы все ключевые моменты решения 3 .
            Необходимые для решения чертежи, рисунки, схемы выполнены
            безошибочно.
            Допустимы 1 описка и/или негрубая вычислительная ошибка, не
            влияющие на правильность дальнейшего хода решения. В результате
            описки или ошибки возможен неверный ответ.
      2     Приведена в целом верная, но, возможна, неполная последовательность
            шагов решения и/или обоснована только часть ключевых моментов
            решения. 4
            При этом допустимы негрубые ошибки в чертежах, рисунках, схемах,
            приведенных в решении, одна-две негрубые ошибки или описки в
            вычислениях или преобразованиях, не влияющие на правильность
            дальнейшего хода решения. В результате этих ошибок возможен неверный
            ответ.
      1     Общая идея, способ решения верные, но не выполнены некоторые
            промежуточные этапы решения или решение не завершено 5 .
            Большинство ключевых моментов не обосновано или имеются неверные
            обоснования.
            При этом допустимы негрубые ошибки в чертежах, рисунках, схемах,
            приведенных в решении, негрубые ошибки в вычислениях или
            преобразованиях.
            В результате этих ошибок может быть получен неверный ответ.
      0     Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным
            критериям выставления оценок в 1, 2, 3, 4 балла.
1
  В критериях, разработанных для оценки решения конкретного задания, перечисляются эти шаги решения.
2
  В критериях, разработанных для оценки решения конкретного задания, перечисляются эти моменты решения.
3
  В критериях, разработанных для оценки решения конкретного задания, перечисляются все ключевые моменты
  решения.
4
  В критериях, разработанных для оценки решения конкретного задания, перечисляются эти ключевые моменты
  решения.
5
  В критериях, разработанных для оценки решения конкретного задания, указываются те действия, которые должен
  выполнить ученик, чтобы судить о том, что он использовал правильный способ решения.
                                © 2004 Министерство образования Российской Федерации
            Копирование и распространение без письменного разрешения Минобразования России не допускается


Единый государственный экзамен, 2004 г.               Математика, 11 кл.                    (2004 - 32 )

      Отметим, что приведенная шкала оценок в 0, 1, 2, 3, 4 балла не является
равномерной, т.е. утверждения типа «3 балла ставится, если задача решена на 75%, 2
балла ставится за наполовину решенную задачу,…» являются ошибочными.
Решение, оцениваемое 3 баллами, существенно ближе к идеальному,
четырехбалльному решению: оно отличается от него лишь наличием неточностей.
В свою очередь, оценка «2 балла» ближе к оценке «3 балла», нежели к оценке «1
балл».




                               © 2004 Министерство образования Российской Федерации
           Копирование и распространение без письменного разрешения Минобразования России не допускается



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика