Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Измерение в социологии: Учебное пособие

Голосов: 0

Учебное пособие подготовлено для студентов, изучающих курс "Теория измерений в социологии". Данное пособие дает возможность студентам познакомиться с основными измерительными процедурами, с правилами построения шкал различных типов. В нем не ставится задача теоретического осмысления методов и способов измерения свойств изучаемых объектов и явлений. Основная цель пособия - приобретение студентами первичных навыков измерения в процессе подготовки и проведения социологических исследований. Материал дается в виде краткого изложения основных положений тем курса с пояснением их на практических примерах.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
                          МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
                     НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ
                                      УНИВЕРСИТЕТ (СИБСТРИН)




     П.А. КУЛАКОВ


                                           П.А. Кулаков



                                 ИЗМЕРЕНИЕ
                               В СОЦИОЛОГИИ

  ИЗМЕРЕНИЕ                             Учебное пособие

В СОЦИОЛОГИИ




                                       НОВОСИБИРСК 2005
  НОВОСИБИРСК 2005

         3                                      4


УДК    316.1
ББК    60.5                                                        Введение ............................................................................................. 7
       К90                                                         1. Понятие измерения в социологии ............................................. 9
Кулаков А. П.                                                      2. Начало измерений в социологии ............................................. 13
    Измерение в социологии : учеб. пособие / А. П. Кулаков ;
                                                                   3. Измерительные процедуры ...................................................... 16
Новосиб. гос. архитектур.-строит. ун-т. – Новосибирск : НГАСУ
(Сибстрин), 2005. – 124 с.                                         4. Понятия и признаки в измерении ........................................... 21
                                                                   5. Операционализация и измерение ............................................ 28
ISBN 5-7795-0259-5                                                 6. Модель изучения свойства объекта ........................................ 34
    Учебное пособие подготовлено для студентов, изучающих курс     7. Основные типы и виды шкал. Шкалирование .................... 39
«Теория измерений в социологии». Данное пособие дает возмож-       8. Надежность социологического измерения............................. 52
ность студентам познакомиться с основными измерительными про-      9. Кодирование ................................................................................ 56
цедурами, с правилами построения шкал различных типов. В нем не    10. Типы эмпирической информации......................................... 58
ставится задача теоретического осмысления методов и способов из-
мерения свойств изучаемых объектов и явлений. Основная цель по-    11. Индексы в социологическом измерении .............................. 65
собия – приобретение студентами первичных навыков измерения в      12. Ранжирование ........................................................................... 75
процессе подготовки и проведения социологических исследований.     13. Метод парных сравнений........................................................ 83
    Материал дается в виде краткого изложения основных поло-
                                                                   14. Шкала Луи Терстоуна ............................................................. 87
жений тем курса с пояснением их на практических примерах.
                                                                   15. Шкала Рэнсиса Лейкерта...................................................... 100
Печатается по решению издательско-библиотечного совета НГА-        16. Шкалограмма Луи Гуттмана ............................................... 106
                      СУ (Сибстрин)                                17. Шкала Эмори Богардуса – шкала социальной дистанции
                                                                   .......................................................................................................... 111
Рецензенты:
                                                                   18. Семантический дифференциал Чарльза Осгуда .............. 114
     ⎯ М.В. Мельников, канд. социол. наук, доцент кафедры

        социологии, психологии и педагогики НГАСУ                  Заключение .................................................................................... 122
        (Сибстрин);                                                Библиографический список........................................................ 123
     ⎯ И.Ю. Чуркин, канд. социол. наук, доцент кафедры
                                                                   Вопросы для самопроверки знаний .......................................... 126
        социологии НГТУ


 ISBN 5-7795-0259-5     ©     Кулаков А.П., 2005
                        ©     НГАСУ (Сибстрин), 2005


                         Оглавление
                               5                                                                                         6


                         ВВЕДЕНИЕ                                  тов вызывает у многих сомнение. Почему? Причин много. Это за-
                                                                   висит от правильности избранной теоретической основы, стратегии
    Где бы мы с вами ни находились, что бы мы с вами ни делали,    исследования, формулировки целей, задач исследования, выбора
мы всегда сталкиваемся с измерением, с числовыми пока-             эффективных, адекватных методов получения данных, применяе-
зателями. В окружающем мире измеряется все: расстояние, ско-       мых процедур, апробированного инструментария и многого друго-
рость, время, площадь, объем и многое другое.                      го. Последнее относится к разделу измерений, который показывает
    Дома мы измеряем время, доходы, расходы, возраст, рост, вес,   нам, каким инструментом и как пользовались при получении необ-
свой и детей, температуру воздуха или тела, крепость напитка и     ходимой социологической информации.
многое другое.                                                         При выборе любого метода социологического исследования
    Учеба студентов измеряется продолжительностью обучения,        необходимо определить инструмент, с помощью которого можно
затратами на нее, уровнем, качеством подготовки (знаний, уме-      будет получить достоверную информацию, а также способы его
ний).                                                              применения.
    В суде могут измерить степень вашего правонарушения или            Данное учебно-методическое пособие предназначено для пер-
преступления количеством административного штрафа или коли-        вичного знакомства с основами измерительных процедур. Более
чеством лет ограничения вашей свободы.                             глубокое изучение методов измерения предусмотрено в такой
    Измеряются также процессы и явления, происходящие в при-       дисциплине как "Анализ социологических данных", так как в ана-
роде, обществе. Вопрос: чем и как?                                 лизе полученной информации измерение находит свое логическое
    Во всех случаях речь идет об измеряемых величинах, которые     завершение.
отражают видимые свойства объекта. А как быть в том случае,
если эти свойства невидимы (невооруженным глазом), не подда-
ются непосредственному измерению. Например, как можно изме-
рить чувства, настроения человека, поведение людей, их взаимо-
действие и социальную жизнь? Как можно измерить культуру от-
дельного человека или всего общества? Можно ли определить
уровень развития личности, степень его социальной и политиче-
ской зрелости?
    Как измерить престиж, оценить статус политика, специалиста,
ученого, творческого работника и т.п.?
    Оказалось, что и это можно. Причем довольно точно с исполь-
зованием математического аппарата. Сегодня измеряют популяр-
ность передач, политиков, артистов, статус и престиж учебных
заведений, людей в обществе и многое другое.
    Сегодня трудно себе представить нашу жизнь без постоянных
социологических опросов или обнародования результатов социо-
логических исследований. Мы часто слышим о результатах со-
циологических опросов. Многие сограждане верят этим данным,
но много и тех, кто не верит им. Качество полученных результа-

                               7                                                                  8


       1. ПОНЯТИЕ ИЗМЕРЕНИЯ В СОЦИОЛОГИИ                         для представления свойств в соответствии с законами науки"
                                                                 (Цит. по: Осипов Г.В. Методы измерений в социологии /
    Что такое измерение в социологии и какова роль измерения в   Г.В. Осипов, Э.П. Андреев. – М.: Наука, 1977. – С. 59). Причем
получении необходимой социологической информации?                приписывание чисел должно идти таким образом, чтобы порядку
    Измерением (в широком смысле) в социологической науке        свойств объекта соответствовал естественный порядок чисел, а
можно назвать любое социологическое исследование, так как        процессу объединения свойств должен соответствовать опреде-
его задачей является отбор, изучение, представление соци-        ленный порядок сложения чисел. (Это называется аддитивность
альных фактов, явлений, процессов, их наиболее точное опи-       признака, т.е. соответствие порядка свойств и порядка чисел, опе-
сание с использованием математического аппарата.                 рации со свойствами операции с числами.)
    "Социологическое исследование как измерение в широком             Аддитивность – свойство величин, значение которых соот-
смысле – это сбор новых фактов и их интерпретация в терминах     ветствует целому объекту, и которые получаются в результате
выбранной или построенной в соответствии с поставленной зада-    сложения значений величин отдельных его частей. Аддитивный,
чей теоретической модели с помощью методов, адекватных опе-      значит получаемый путем сложения. Аддитивность – слагаемость.
рациональным определениям свойств конструктов, лежащих в ос-          (Например, измерение личностных качеств человека, его ра-
новании этой модели" (Толстова Ю.Н. Качественная и количест-     ботоспособности и др.)
венная стратегии. Эмпирическое исследование как измерение в           По мнению некоторых ученых, при данном подходе в поня-
широком смысле / Ю.Н. Толстова, Е.В. Масленников // Социс. –     тие измерение вкладывается слишком широкий смысл. В процес-
2000. – № 10. – С. 102).                                         се измерения числа выступают не как самоцель, а как инструмент
    Измерение иногда называют квантификацией, (лат. –            упорядочивания, сопоставления свойств объекта.
quantum – сколько, количество чего-либо). Квантификация в со-         В начале ХХ века начал формироваться новый подход к по-
циологии – это количественное представление информации о         ниманию измерения. Основоположником этого нового подхода
свойствах объекта, т.е. получение чисел, характеризующих соци-   стал американский психолог С.С. Стивенс. Он считал, "что суще-
альный процесс, социальное явление или социальную систему. В     ствует изоморфизм между свойствами числовых рядов и эмпи-
конечном счете, квантификация означает выбор показателей для     рическими опeрациями, которые мы можем производить с объек-
исследования и оценки социальных явлений. Это достигается пу-    тами". Поэтому измерение им представлялось как определение
тем простых подсчетов первичных показателей или использова-      совокупности чисел, отражающих определенные свойства и под-
ния различных процедур измерения.                                дающихся суммированию, сравнению и т.п. (Осипов Г.В. Методы
    Измерение означает, каким образом, с помощью каких средств   измерения в социологии / Г.В. Осипов, Э.П. Андреев. – М.: Наука,
и в какой форме социолог может получить необходимую инфор-       1977. – С. 59).
мацию.                                                                Изоморфизм – соответствие между эмпирическими и число-
    В определении понятия "измерения" можно выделить два         выми системами и их отношениями. Изоморфный – равный, оди-
подхода.                                                         наковый, сходный по форме. Противоположный – гомоморфизм.
    В рамках первого подхода измерение рассматривается как           Новый подход предполагает, что измеряемые объекты не об-
процесс количественного представления свойств объекта, т.е.      ладают никакими числовыми свойствами, а в процессе измерения
приписывание этим свойствам определенных чисел. Основы тако-     этим объектам придаются числовые свойства и приписываются
го подхода разработал и сформулировал английский физик           числа.
Н. Кемпбэлл. Он определял измерение как "...приписывание чисел
                              9                                                                 10


    При новом подходе измерение рассматривается как метод           этой системы" (Рабочая книга социолога; изд. 2-е, перераб. и доп.
сравнения величин, сопоставление, упорядочивание, определение       – М.: Наука, 1983. – С. 142).
их отношений с какой-либо другой величиной. Поэтому, когда              Подобное определение дано в "Энциклопедическом социоло-
мы говорим, что измеряем свойства объекта, то нужно иметь в         гическом словаре": "Измерение – процедура, с помощью которой
виду, что измеряем и отношения, которые эти свойства отражают.      объекты измерения, рассматриваемые как носители определенных
     Стивенс сформулировал положение о том, что система ариф-       отношений между ними и как таковые, составляющие эмпириче-
метических отношений между числами, как правило, шире, чем те       скую систему, отображаются в некоторую математическую сис-
эмпирические отношения между объектами, которые отобража-           тему с соответствующими отношениями между ее элементами"
ются с помощью этих чисел.                                          (Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Г.В.
    Задачей измерения является поиск этой величины, отражаю-        Осипова. – М.: ИСПИ, 1995. – С. 210).
щей сравнение объектов, их свойств. (Например, поиск величины,          Таким образом, измерение рассматривается не только как
характеризующей мотивацию труда, удовлетворенность жизнью,          отображение (представление) объекта исследования в виде
политическую ориентацию, религиозность и т.п.)                      чисел, индикаторов, а как воплощение теоретических подхо-
    Такой подход называют конструктивным, так как здесь не-         дов в числовую, системную, которые отражают отношения
посредственно измеряются свойства объекта и создаются число-        между элементами эмпирической системы.
вые конструкции в процессе измерения, которые отражают эти              Измерение иногда называют диагностикой, диагностической
свойства.                                                           процедурой или шкалированием.
    Современными исследователями измерение понимается как               Первый подход чаще используется при проведении социоло-
поиск количественных показателей, так называемых индика-            гических исследований на стадии измерения, а второй – на стадии
торов, с помощью которых можно было представить объект              анализа данных. В современных определениях измерения акцент
исследования, его социальные свойства и их отношения.               делается в основном на втором подходе, а он тесным образом свя-
     Социолог В. Ядов дал такое определение: "Измерение – это       зан с использованием математики. Хотя известно, что большинст-
процедура, с помощью которой измеряемый объект сравнивается         во социологов старается обходиться без нее, т.е. используются
с некоторым эталоном и получает числовое выражение в опреде-        простейшие подсчеты в абсолютных цифрах, процентах, средних
ленном масштабе и шкале" (Ядов В.А. Стратегия социологиче-          величинах. Для применения более сложного математического ап-
ского исследования. Описание, объяснение, понимание социаль-        парата необходима соответствующая подготовка.
ной реальности / В.А. Ядов. – М.: Добросвет, 1999. – С. 131). Да-
лее автор поясняет, что "измерением называют также однознач-
ное отображение эмпирической системы с отношениями между ее
элементами … в числовую систему с соответствующими отноше-
ниями между числами" (Там же).
    В "Рабочей книге социолога" дано следующее определение
измерения. "Измерением называется процедура, с помощью кото-
рой объекты измерения, рассматриваемые как носители опреде-
ленных отношений, отображаются в некоторую математическую
систему с соответствующими отношениями между элементами


                               11                                                                  12


        2. НАЧАЛО ИЗМЕРЕНИЙ В СОЦИОЛОГИИ                          установок респондентов. Именно в этот период появилось поня-
                                                                  тие аттитюд – установка.
    Где и когда возникло измерение? Как развивались идеи, свя-        Установка – это состояние сознания человека, выражающее
занные с измерением? Почему в социологии на измерение стали       его потенциальную активность по отношению к ценностным объ-
обращать особое внимание?                                         ектам. Это – готовность человека действовать определенным об-
    Предпосылки измерений были заложены в ХVIII–ХIХ веках в       разом.
США и Западной Европе, когда начали проводиться статистиче-           Вокруг этого понятия развернулась бурная полемика. Если в
ские обследования, переписи населения, главной целью которых      социальной психологии большое значение придавалось поведен-
было изучение условий и уровня жизни, бедности, социальных        ческим и познавательным компонентам установки, то при социо-
последствий промышленной революции и т.п.                         логическом подходе основное внимание уделялось эмоционально-
    В начале ХХ века уже стали использоваться опросные проце-     оценочной составляющей.
дуры с целью выявления мнений респондентов. Начался сбор ин-          Психологи занимались в основном изучением индивидов, не-
формации, отражающей установки разных категорий граждан           больших групп людей (студентов, школьников) в лабораторных
(например, профессиональные планы молодежи, причины мигра-        условиях. Они использовали вопросники, с помощью которых
ции и т.д.).                                                      выявляли мнения и установки испытуемых.
    В Великобритании и США начали проводиться крупномас-              Преимущественное использование студентов во многом опре-
штабные социологические исследования, дискуссии по социаль-       делялось тем, что они были наиболее подготовлены к таким ис-
ному реформированию общества. Этим, прежде всего, занимались      следованиям, а также это был более дешевый способ исследова-
статистики, для которых "надежность" и объективность информа-     ния, чем в полевых условиях.
ции была важнее всего. Поэтому данные переписей, подробных            Психологи получали свои результаты, проводя в основном
описаний рассматривались как твердый фактический материал, на     эксперименты и старались соблюсти необходимые требования,
основе которого строилась социальная политика и проводилась       нормы, правила, не давая себе отчета в том, насколько лаборатор-
административная реформа.                                         ные исследования соответствуют реальному социальному миру.
    Как отмечают ученые, начавшиеся опросы проводились:           Психологи в меньшей степени, чем социологии задумывались над
    1) без строго выверенной выборки;                             валидностью своих измерительных инструментов.
    2) при отсутствии четких представлений о содержании поня-          Например, как приводит в своей книге И.Ф. Девятко, в одном
тий "мнения", "установки";                                        из обзоров по отчетам исследований указано, что в 1931 году из
    3) в отсутствие серьезных теоретических подходов к тем или    55 исследований установок лишь 5 были проведены вне колледжа
иным социальным проблемам.                                        со взрослыми испытуемыми, а в 45 – исследователи имели дело
    В этих исследованиях первостепенную роль стали играть не      исключительно со студентами. Студенты рассматривались не как
только специалисты по статистике, но и психологи. Статистиче-     специфическая группа, а как представители "людей вообще" (Де-
ские обследования принимали научно-практический характер,         вятко И.Ф. Диагностическая процедура в социологии. Очерк ис-
они требовали больших затрат. Сложилась система финансовой        тории и теории / И.Ф. Девятко. – М.: Наука, 1993. – С. 12).
поддержки таких исследований. Причем эта поддержка была бо-           Психологи, изучая субъективные смыслы, разрабатывали и
лее существенной, чем поддержка академической науки.              расширяли сферу применения психометрического метода и тес-
    В начале 30-х годов, наряду с психологическим направлением,   тирования.
стала заметной собственно социологическая традиция изучения

                              13                                                                 14


    Социологи, особенно работающие вне университетский стен,                  3. ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ
не придавали значения экспериментальной методике и отдавали
приоритет массовым опросам, несмотря на имеющиеся в этом ме-           Любое измерение ведется с соблюдением процедур. Проце-
тоде недостатки. Он позволял получать информацию о группах,       дура – это определенная последовательность действий, которые
об их субкультурах, их влияние на поведение индивидов и т.п.      осуществляются в процессе социологического измерения для то-
Различия проявлялись в технике измерений, в выборе респонден-     го, чтобы охарактеризовать социальные свойства объекта.
тов, условиях проведения исследований, а также в предпочтении          Измерительная процедура состоит из таких основных дейст-
индикаторов.                                                      вий как:
    Социологи в больше степени использовали включенное на-             1. Теоретическая операционализация понятий.
блюдение, нестандартизированное интервью в полевых условиях,           2. Формирование эмпирических индикаторов.
где ими изучались различные социальные группы, а не студенты.          3. Шкалирование.
Ими учитывались различные индикаторы, а не только вербальная           4. Анализ данных.
информация.                                                            На первой стадии необходимо определить, что мы измеряем
    Проблема измерения в науке вообще и в социологии, в част-     и что мы вкладываем в измеряемое свойство объекта, отраженное
ности, стала интересовать ученых на рубеже ХIХ–ХХ веков. Поя-     в понятии. Например, понятия статус, удовлетворенность, соци-
вилась метрология. В гуманитарных науках возникла так назы-       альный стресс, дискомфорт и т.д.
ваемая Репрезентационная теория измерения (РТИ). Сначала РТИ           Такая процедура называется теоретической операционали-
развивалась как теория психофизических измерений. Затем ее        зацией.
применение расширилось и упор стал делаться больше на матема-          Теоретические переменные не имеют какого-то абсолютного
тическое отображение эмпирических систем. РТИ является ча-        раз и навсегда определенного значения. Их значение чаще всего
стью математической статистики, отражающей исследуемые про-       зависит от контекста употребления, концептуальной схемы, кото-
блемы и процессы. Это – теория чисел, характеризующих свойст-     рую мы используем.
ва объекта. Основное внимание в ней обращается на соответствие         Следующий этап – это формирование эмпирических инди-
числовых отношений с отношениями в эмпирических системах.         каторов, т.е. переменных.
    Для социологии эта теория полезна тем, что есть возможность        Индикатор (показатель) – это доступная непосредствен-
подобрать более адекватный тип шкалы для измерительной про-       ному измерению характеристика изучаемого объекта.
цедуры, сделать более эффективным процесс шкальных преобра-            Индикаторами являются, прежде всего, статистические дан-
зований.                                                          ные, независимые объективные показатели, которые могут непо-
                                                                  средственно характеризовать респондента. Например, возраст,
                                                                  доход, состав семьи и т.п. Это повышает достоверность информа-
                                                                  ции.
                                                                       В социологии в качестве индикаторов в основном использу-
                                                                  ются мнения, оценки, установки, суждения, которые носят субъ-
                                                                  ективный характер и выражают отношение респондентов к собы-
                                                                  тиям, явлениям, процессам.



                              15                                                                16


    Индикаторы должны в наибольшей степени отражать эмпи-            3) для фиксирования (измерения) эмпирического свойства
рические свойства объекта и одновременно должны быть чувст-     необходимо формирование совокупности индикаторов, т.е. требу-
вительны к изменениям этих свойств.                             ется несколько переменных (множественность индикатора);
    В то же время между индикаторами должна существовать             4) индикатор указывает на развитость эмпирического свойст-
связь, что дает возможность более полно представить исследуе-   ва только в определенном контексте. Например, удовлетворенность
мую характеристику объекта.                                     измеряется в данный момент, в данных условиях, в конкретном
    Индикаторы представляются в виде переменных, т.е. та-       восприятии респондентом (контекстуальность индикатора).
ких величин, которые могут принимать множество значений.             Измерение может быть прямым и косвенным.
Такое превращение требует четкой формулировки названия пере-         Прямое измерение – это такое измерение, когда мы можем
менных, указания их возможных значений, которые в наибольшей    непосредственно получить значение наблюдаемой переменной.
степени могут отразить отношение респондентов к объекту.        Оно не предполагает никаких предшествующих измерений. Его
    Например, Вы удовлетворены трудом?                          средством является основная шкала.
    Ответ:     – да,                                                 Методы прямого измерения:
               – нет,                                                1. Кодирование, т.е. присвоение значениям переменной опре-
               – затрудняюсь ответить.                          деленного кода, шифра, цифры, какого-либо показателя, условно-
    Или предложить более полный вариант:                        го обозначения.
               – полностью удовлетворен,                             2. Вербальная оценка респондентом свойств объекта, т.е. со-
               – скорее удовлетворен, чем неудовлетворен,       гласие с предлагаемыми вариантами оценки явления или свойства.
               – затрудняюсь ответить,                               Например. На Ваш взгляд, проводимые в стране преобразо-
               – скорее неудовлетворен, чем удовлетворен,       вания:
               – неудовлетворен.                                     а) улучшают жизнь людей;
    Название индикаторов и переменной могут совпадать, но            б) ухудшают жизнь людей;
часто возникает необходимость в переформулировке индикатора,         в) не приносят никаких изменений;
так называемой конкретизации индикатора. Например, удовле-           г) затрудняюсь ответить.
творенность мы можем измерять с разных позиций – экономиче-          3. Числовая оценка свойства объекта респондентом (при-
ских, психологических, социальных, административных, управ-     сваивается балл). Например. Оцените, пожалуйста, качества, ко-
ленческих, бытовых и т.д.                                       торыми обладает ваш коллектив.
    При формировании индикаторов необходимо учесть ряд их            (0 – вообще отсутствует, 1 – в наименьшей степени, 5 – в
особенностей:                                                   наибольшей степени.)
    1) они не носят однозначного характера, а могут отражать         Доброжелательность ……………... 0 1 2 3 4 5
разные эмпирические свойства. Например, удовлетворенность            Открытость ……………………….. 0 1 2 3 4 5
может иметь оттенок социальный, психологический, экономиче-          Профессионализм ………………… 0 1 2 3 4 5
ский, организационный и т.п.;                                        Коллективизм …………………….. 0 1 2 3 4 5
    2) их взаимосвязь с эмпирической системой носит вероятно-        Взаимопомощь ……………………. 0 1 2 3 4 5
стный характер, т.е. задаваемый вопрос не является абсолютным        4. Графическая оценка свойств, т.е. определение места свой-
измерением изучаемого свойства;                                 ства на прямой линии или с помощью другого графического изо-
                                                                бражения (близко к числовой). (Таким способом респонденту

                             17                                                                18


можно отмечать степень популярности, привлекательности, воз-        ленных преобразований некоторых наблюдаемых данных, под-
можности, вероятности кого-то, чего-то и т.п.).                     дающихся адекватной интерпретации. Такое измерение в основ-
    Например, удовлетворенность учебой респондент может по-         ном осуществляется в процессе анализа социологических данных.
казать на линейной шкале, т.е. отметить значение, выбрав показа-    Поэтому оно зависит от предшествующих измерений.
тель на линии.                                                           Производное измерение осуществляется такими методами:
минимальная       –3 –2 –1      0   +1 +2 +3 максимальная                1) группировка значений переменных, укрупнение градаций
удовлетворенность                            удовлетворен-          шкалы. Например, такие значения шкалы как "полностью согла-
                                             ность                  сен" и "скорее согласен" объединяются в одно значение "согласен";
                                                                         2) построение индексов. Индекс – это численный показатель,
    Другой вариант.                                                 образованный путем комбинации индикаторов;
    Предлагается отметить, на сколько процентов удовлетворены            3) шкалирование. Формирование шкал установок, превраще-
учебой респонденты.                                                 ние шкал простой формы в шкалы более сложной формы;
                                                                         4) анализ данных (данная тема изучается в специальной дис-
 0    10     20    30    40    50   60    70   80   90   100   ,%   циплине).

     Изображение шкалы может быть в виде ступенек вверх, ко-
торые показывают изменение восприятия респондентом чего-
либо, кого-либо (удовлетворенность, счастье, богатства и т.п.).
     5. Отнесение респондента к определенной числовой, шкаль-
ной позиции, их группировка (доход, возраст, стаж работы и т.п.).
     6. Метод индексов, т.е. вычисление сводных показателей.
     7. Ранжирование, когда респондент упорядочивает объекты,
их свойства или присваивает им определенные баллы, места. (На-
пример. Какие качества товара при его покупке Вы считаете для
себя наиболее важными, а какие – наименее важными?)
     8. Метод парных сравнений, когда респондент сравнивает
каждый из представленных ему объектов с другим по какому-ли-
бо принципу.
     9. Метод равнокажущихся интервалов. Размещение опреде-
ленных объектов по интервалам, причем респондент должен быть
проинформирован о том, что он должен субъективно рассматри-
вать эти интервалы как равные (шкала Л. Терстоуна).
     Все эти методы связаны с использованием различных шкал.
     Косвенное (производное) измерение направлено на поиск
латентной переменной, т.е. такой переменной, которая не подда-
ется непосредственному измерению. Косвенное измерение осу-
ществляется не в процессе сбора данных, а с помощью опреде-
                               19                                                                  20


        4. ПОНЯТИЯ И ПРИЗНАКИ В ИЗМЕРЕНИИ                             Эмпирическая интерпретация – это воплощение модели изу-
                                                                 чения объекта в систему эмпирических индикаторов. Она вклю-
     Осуществление измерительных процедур сопровождается         чает также выбор методов и техники сбора информации, измере-
рядом проблем. Прежде всего, это трактовка понятий, их воспри-   ния, логику анализа эмпирических данных, в том числе с исполь-
ятие как самим исследователем, так и респондентом, наличие или   зованием математического аппарата.
отсутствие у них единого понимания используемых категорий,            Эмпирическая интерпретация – это многоступенчатая проце-
характеризующих свойства объектов. Эта проблема кроется в со-    дура, в ходе которой используемое понятие сопоставляется с дру-
отношении научного и обыденного восприятия понятий, терми-       гими понятиями, определяется его смысл, значение, затем осуще-
нов, используемых в науке и повседневной практике.               ствляется подбор эмпирических индикаторов.
     В социологических исследованиях, в частности, в измерении        Эмпирические закономерности – это описание эмпириче-
часто используются такие основные понятия: эмпирические ин-      ски установленных связей, полученных в результате анализа эм-
дикаторы, эмпирическая интерпретация, эмпирические законо-       пирических данных. Речь идет не о реальных типах, встречаю-
мерности, формализация, операционализация, модель, метод и др.   щихся в жизни, а о типах поведения, нашедших отражение в по-
     Эмпирика – эмпиризм – познание на основе опыта, чувст-      лученных эмпирических данных. (Например, характеристика об-
венного восприятия (в противовес логическому анализу, теорети-   раза жизни, ценностных ориентаций, социальной активности
ческому обобщению). Эмпирический – означает основанный на        и т.п.).
опыте.                                                                Признак. Каждый объект исследования обладает различны-
     Эмпирическая система – это совокупность реальных (эмпи-     ми свойствами. По свойствам мы определяем сходство или отли-
рических) объектов и отношений между ними, интересующих ис-      чие объектов, используя понятия "есть–нет", "больше–меньше",
следователя. В качестве таковых могут выступать респонденты,     равно–неравно". Эти свойства отражаются в эмпирических инди-
являющиеся носителями исследуемых свойств. Например, сту-        каторах (наблюдаемые признаки, операционально определенные
денты и их удовлетворенность учебной деятельностью.              переменные). Свойство объекта рассматривается как признак.
     Эмпирический индикатор – это то, с помощью чего можно       Измерение объектов (свойств) чаще всего начинается с изучения
получить эмпирические данные об объекте и его свойствах.         их признаков. Наряду с понятием признак используется понятие
     Эмпирическими индикаторами могут быть данные статисти-      переменная. (Переменная – англ. (нем., фр. также) variable – знак,
ки, контент-анализа, а также те, которые каким-либо образом      величина, которые могут принимать разные значения.)
фиксируют реакции респондента.                                        Признак-переменная представляют собой теоретически и
     Эмпирический индикатор – наблюдаемый признак. Для со-       эмпирически интерпретируемые свойства объекта.
циолога таким эмпирическим индикатором являются, прежде все-          Признак-переменная отражают параметр, величину, свойство
го, вопросы, задаваемые респонденту (устно или письменно). Это   предмета, изучаемого явления. Они подвергаются наблюдению и
могут быть вопросы о социальном положении, месте работы, воз-    измерению. (Возраст объекта, пол, место проживания, род заня-
расте, пристрастиях, установках и т.п.                           тий и т.д.).
     Эмпирическая интерпретация – это процедура перехода от           Признак-переменная – это определенная модель реальности,
теоретических понятий (гипотез, задач) к эмпирическим индика-    отражающая представления исследователя и респондента о ней.
торам, т.е. поиск эмпирических значений используемых теорети-    Ведь мы сами формируем эти понятия, на основе которых строит-
ческих терминов.                                                 ся вся процедура измерения и весь инструментарий. И, как пока-
                                                                 зывает практика, не всегда продумываем эти понятия тщательно.

                              21                                                                 22



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика