Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2006 г. История

Голосов: 13

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2006 год.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
       Демонстрационный вариант ЕГЭ 2006 г.           ИСТОРИЯ РОССИИ, 11 класс.             (2006 - 21 )

   Задания С4 – С7 предусматривают разные виды деятельности:
   представление обобщенной характеристики исторических событий и
   явлений (С4), рассмотрение исторических версий и оценок (С5),
   анализ исторической ситуации (С6), сравнение (С7). Выполняя эти
   задания, обращайте внимание на формулировку каждого вопроса.
C4 Назовите основные задачи, которые решались во внешней политике
   России в XVII в. (укажите не менее двух задач). Приведите примеры войн,
   походов и экспедиций XVII в., предпринимавшихся для решения этих
   задач (не менее трёх примеров).
   Ответ:
                       Элементы ответа и указания к оцениванию
            (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
    1. Могут быть названы следующие задачи внешней политики России в
    XVII в.:
    - возвращение территорий, потерянных в период Смуты
    - достижение выхода к Балтийскому и Черному морям
    - дальнейшее продвижение на Восток
    2. Могут быть приведены следующие примеры:
    - Смоленская война 1632 – 1634 гг.
    - русско-польская война 1654 – 1667 гг.
    - русско-турецкая война 1676 – 1681 гг.
    - экспедиции русских первопроходцев в Восточную Сибирь и на Дальний
       Восток (С.И. Дежнев, Е.П. Хабаров, В.Д. Поярков и др.)
    - Крымские походы В.В. Голицына 1687, 1689 гг.
                         Указания к оцениванию                      Баллы
    Названы 2 задачи, которые решались во внешней политике России     4
    в XVII в., и приведены 3 примера войн, походов, экспедиций,
    предпринятых для решения этих задач
   Названы 2 задачи и 1 – 2 примера                                   3
   ИЛИ
   названа 1 задача и 3 примера
   Названы 2 задачи, примеры не приведены                             2
   ИЛИ
   названа 1 задача и 2 примера
   ИЛИ
   задачи не названы, приведены 3 примера
   Названа 1 задача, приведен 1 пример                                1
   ИЛИ
   задачи не названы, приведены 2 примера
   Назван только 1 любой элемент ответа                               0
   ИЛИ
   все элементы названы неверно
                                                  Максимальный балл   4

              © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


    Демонстрационный вариант ЕГЭ 2006 г.          ИСТОРИЯ РОССИИ, 11 класс.             (2006 - 22 )

C5 При переходе к нэпу некоторые руководители Советского государства
   утверждали, что нэп станет шагом к восстановлению капитализма,
   признанием поражения Советской власти.
   Какая другая точка зрения по вопросу о сущности нэпа вам известна?
   Какую точку зрения вы считаете более убедительной? Приведите не менее
   трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами,
   подтверждающими избранную вами точку зрения.
   Ответ:
                                         Элементы ответа
          (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
    1. Может быть приведена другая точка зрения, например:
    - нэп – это особая политика, рассчитанная на значительные сроки,
       направленная на построение основ социализма.
    2. Ученик может выбрать одну из названных или иную точку зрения,
    но при этом должен привести подтверждающие ее аргументы,
    например:
    При выборе оценки, изложенной в задании
    - нэп был вынужденной мерой, принятой под давлением негативных для
       советской власти обстоятельств (тяжелых последствий Гражданской
       войны и др.)
    - вводя нэп, руководство коммунистической партии и советского
       государства признавало, что политика «военного коммунизма» как
       политика непосредственного перехода к социализму потерпела
       поражение
    - сходные мысли высказывали многие коммунисты, негативно
       относившиеся к нэпу
    При выборе альтернативной точки зрения
    - отказавшись от «военного коммунизма», руководство партии и
       государства по-прежнему ставило целью построение социализма
    - в руках государства оставались командные высоты (крупные
       предприятия, недра, внешняя торговля и пр.)
    - на деятельность частного капитала были наложены многочисленные
       ограничения
    - государство допускало отдельные рыночные элементы, но
       препятствовало созданию рыночной системы
    - диктатура пролетариата укреплялась, существовала однопартийная
       система




              © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


Демонстрационный вариант ЕГЭ 2006 г.          ИСТОРИЯ РОССИИ, 11 класс.             (2006 - 23 )


                   Указания к оцениванию                     Баллы
Названа оценка, отличная от приведенной в задании, сделан      4
выбор предпочтительной оценки, приведены 3 подтверждающие
ее аргумента
Названа оценка, отличная от приведенной в задании, сделан      3
выбор предпочтительной оценки, приведены 1 – 2 аргумента, ее
подтверждающие
Другая оценка не названа, но приведены 2 положения,            2
свидетельствующие о том, что учащийся по существу
придерживается определенной точки зрения
Общей оценки нет, выбор не заявлен, приводится лишь 1          1
положение о сущности нэпа
Все элементы ответа названы неверно                            0
                                         Максимальный балл     4




          © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


    Демонстрационный вариант ЕГЭ 2006 г.          ИСТОРИЯ РОССИИ, 11 класс.             (2006 - 24 )


C6 Рассмотрите историческую ситуацию и выполните задание.
   Участники существовавших в России с 1816 г. тайных обществ в течение
   длительного времени разрабатывали планы захвата власти. Однако
   выступление 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади в Санкт-
   Петербурге потерпело поражение.
   Назовите не менее двух причин поражения выступления декабристов.
   В чем проявилось влияние поражения декабристов на развитие
   общественной мысли? Приведите не менее трех положений.
   Ответ:
                                         Элементы ответа
         (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
   1. Могут быть названы следующие причины поражения выступления
   декабристов:
   - недостаточная подготовленность выступления (поскольку декабристы
      поспешили воспользоваться ситуацией междуцарствия)
   - ставка декабристов на заговор (и военный переворот)
   - С.П. Трубецкой не явился на Сенатскую площадь
   - выжидательная тактика декабристов
   - решительные действия (жестокие меры) Николая I против декабристов
      (применение артиллерии)
   2. Может быть указано, что влияние поражения декабристов на
   развитие общественной мысли и внутреннюю политику проявилось:
   - в понимании необходимости отказа от тактики декабристов, выработки
      новых форм общественного движения
   - в осознании представителями общественной мысли несостоятельности
      идейных основ движения декабристов (разработка новых общественно-
      политических теорий)
   - в появлении новых течений общественной мысли в последующие
      десятилетия (западники, славянофилы, представители «русского»,
      «общинного» социализма)
   - в возникновении (вариант ответа: развитии) революционной
      традиции в России
                      Указания к оцениванию                      Баллы
   Названы 2 причины поражения выступления декабристов и           4
   3 положения о влиянии поражения декабристов
   Названы 2 причины и 1 – 2 положения,                            3
   ИЛИ
   названы 1 причина и 3 положения




              © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


Демонстрационный вариант ЕГЭ 2006 г.          ИСТОРИЯ РОССИИ, 11 класс.             (2006 - 25 )


Названы 2 причины, положения не приведены                                                          2
ИЛИ
названы 1 причина и 2 положения
ИЛИ
причины не названы, приведены 3 положения
Названы 1 причина и 1 положение                                                                    1
ИЛИ
причины не названы, приведены 2 положения
Назван только 1 любой элемент ответа                                                               0
ИЛИ
все элементы ответа названы неверно
                                                               Максимальный балл                   4




          © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


    Демонстрационный вариант ЕГЭ 2006 г.          ИСТОРИЯ РОССИИ, 11 класс.             (2006 - 26 )

C7 Сравните основные черты развития культуры в СССР в 1945 – 1953 гг. и
   1953 – 1964 гг. Укажите, что было общим (не менее двух характеристик), а
   что – различным (не менее трех различий).

   Ответ:
    Элементы ответа об общих характеристиках (С7.1) и элементы ответа о
    различиях (С7.2) оцениваются раздельно – в 2 балла.
                 Элементы ответа и указания к оцениванию                                               Баллы
      (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
    С7.1 В качестве общих характеристик могут быть приведены:
    - непосредственное руководство деятельностью творческой
      интеллигенции со стороны партийных органов
    - давление официальной идеологии (в разной степени) на
      творчество представителей культуры
    - преобладание в творчестве метода социалистического реализма
    - гонения (в разной степени) на деятелей культуры
    Приведены 2 общие черты                                                                              2
    Приведена 1 общая черта                                                                              1
    Все общие черты названы неверно                                                                      0
                                                  Максимальный балл                                      2




              © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


Демонстрационный вариант ЕГЭ 2006 г.          ИСТОРИЯ РОССИИ, 11 класс.             (2006 - 27 )


С7.2 Различия:
     период 1945 – 1953 гг.          период 1953 – 1964 гг.
- жесткое       идеологическое - «оттепель»      в      культуре,
  давление партийных органов     ослабление     идеологического
                                 пресса
- принятие          партийных - осуждение      принятых       при
  постановлений с резкой         Сталине постановлений (с
  критикой творчества ряда       определенными оговорками)
  писателей,
  кинематографистов,
  музыкантов, деятелей театра
  и др.
- репрессии против             - реабилитация ряда осужденных
  представителей культуры        ранее    деятелей      культуры,
                                 восстановление доброго имени
                                 ее представителей
- введение      запретов    на - отмена запретов на исполнение
  публикацию и исполнение        и издание запрещенных ранее
  произведений       некоторых   произведений (в том числе о
  деятелей культуры              жизни заключенных ГУЛАГа)
               –               - увеличение           количества
                                 изданий периодической печати
               –               - открытие новых театров
- борьба с «идолопоклонством - расширение культурных связей
  перед Западом»                 с зарубежными
                                 деятелями культуры
                                 (проведение выставок
                                 произведений       зарубежного
                                 искусства,
                                 Всемирного фестиваля
                                 молодежи       и      студентов,
                                 Международного          конкурса
                                 исполнителей имени
                                 П.И. Чайковского)
Названы 3 различия                                                                                 2
Названы 1 – 2 различия                                                                             1
Все различия названы неверно                                                                       0
                                             Максимальный балл                                     2




          © Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации


«Заголовок»                                                                         («Вариант» - 1 )




        © 2005 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
                                    Копирование не допускается



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика