Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Социальная психология: Учебно-методическое пособие

Голосов: 2

Учебно-методическое пособие по социальной психологии предназначено для студентов специальности 020300 (040200) - "Социология". Цель курса - овладение студентами знаниями о социальных и индивидуально-психологических механизмах общения и взаимодействия людей в группах и межгрупповых контактах. Пособие подготовлено на кафедре социологии и политологии Воронежского государственного университета.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
         11. Социальная психология : хрестоматия : учеб. пособие для студен-
тов вузов / сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М. : Аспект-
пресс, 2003. – 474 с.
     12. Тейлор Ш. Социальная психология / Ш. Тейлор, Л. Пипло,
Д. Сирс ; науч. ред. пер. Н.В. Гришиной. – СПб. : Питер, 2004. – 767 с.
     13. Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани ; пер. с англ.
В.Б. Ольшанского. – Ростов н/Д. : Феникс, 1999. – 539 с.
     14. Шихирев П.Н. Современная социальная психология : учеб. посо-
бие для вузов / П. Н. Шихирев ; науч. ред. А. И. Донцов. – М.; Екатерин-
бург : Ин-т психологии РАН : КПС+Деловая книга, 2000. – 447 с.

Электронные каталоги:
  • сводный каталог библиотек г. Воронежа. – (http://www.biblio.vrn.ru);
  • каталог научной библиотеки Воронежского государственного уни-
     верситета. – (http://www.lib.vsu.ru);
  • сайт      кафедры       социологии     и политологии      ВГУ.       –
     (http://www.hist.vsu.ru/politics/).




                                    11


               4. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

       Тема 1. Исследовательское поле социальной психологии
    (Самостоятельное изучение, письменная самостоятельная работа)

Основные понятия: предмет социальной психологии, структура социаль-
ной психологии, психологическая социальная психология, социологиче-
ская социальная психология, социальная ситуация, социальное влияние,
социальное познание.

                         Контрольные вопросы
    1. В чем состоит специфика социальной психологии как отрасли знания?
    2. Охарактеризуйте главные категории науки.
    3. Раскройте содержание функций социальной психологии?
    4. В чем состоит суть практической направленности социальной пси-
хологии?
    5. Охарактеризуйте области работы социального психолога-практика.
    6. Какие социально-психологические проблемы актуальны в совре-
менной России?

                               Литература

     1. Акопов Г.В. Социальная психология образования / Г.В. Акопов. –
М. : Моск. психол.-соц. ин-т Флинта, 2000. – 295 с.
     2. Битянова М.Р. Социальная психология : наука, практика и образ
мыслей : учеб. пособие / М. Р. Битянова. – М. : Эксмо-пресс, 2001. – 575 с.
     3. Бэрон Р.А. Социальная психология : ключевые идеи / Р.А. Бэрон,
Д. Бирн, Б.Т. Джонсон ; пер. с англ. А. Дмитриевой, М. Потаповой. – СПб.
и др. : Питер, 2003. – 507 с.
     4. Введение в практическую социальную психологию : учеб пособие
для вузов / под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. –
М. : Смысл, 1996. – 373 с.
     5. Кондратьев Ю. М. Социальная психология студенчества : учеб. по-
собие / Ю.М. Кондратьев. – М. : Моск. психол.-социал. ин-т, 2006. – 159 с.
     6. Новиков В.В. Социальная психология : феномен и наука : учеб. по-
собие / В.В. Новиков. – М. : Изд-во ин-та психотерапии, 2003. – 341 с.
     7. Пайнс Э Практикум по социальной психологии / Э. Пайнс, К. Мас-
лач. – СПб. : Питер, 2000. – С. 18–60.
     8. Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани ; пер. с англ.
В.Б. Ольшанского. – Ростов н/Д. : Феникс, 1999. – С. 11–30.
     9. Юревич А.В. Социальная психология науки / А.В. Юревич. – СПб. :
Изд-во Рус. христиан. гуманитар. ин-та, 2001. – 350 с.

                                    12


  Тема 2. История становления и развития социальной психологии
           (Самостоятельное изучение, написание реферата)

Основные понятия: позитивизм, социальный конструктивизм, бихевио-
ризм, психоанализ, гештальтпсихология, когнитивизм, когнитивный дис-
сонанс, интеракционизм.

                        Контрольные вопросы
1.   Охарактеризуйте основные вехи в развитии социальной психологии.
2.   С какими факторами был связан кризис в социальной психологии?
3.   Назовите основные научные парадигмы современной социальной
психологии?

                            Темы рефератов

1.    Система взглядов К. Левина – «психология поля».
2.    Процессы в малой группе в оценках и экспериментах К. Левина.
3.    Психоаналитическая ориентация в социальной психологии: история
и современность.
4.    Идеи «Т-групп» и современная практика тренинга.
5.    Когнитивный диссонанс Л. Фестингера и способы его уменьшения.
6.    Концепция социальных представлений С. Московичи и типы соци-
ально-политических представлений в России начала ХХI в.
7.    Теория человеческой агрессивности Э. Фромма и современная рос-
сийская действительность.
8.    Экспериментальный подход С. Милграма.
9.    Социально-психологическая школа К. Роджерса.
10. Особенности истории развития социальной психологии в России.
11. Концепция коллективной рефлексологии В.М. Бехтерева.
12. Культурно-историческая теория развития психики Л.С. Выготского.
13. Проблематика современных исследований в отечественной социаль-
ной психологии.

                              Литература

     1. Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни /
И. Гофман. – М. : Канон-пресс-Ц : Кучково поле, 2000. – 302 с.
     2. Емельянова Т.П. Социальное представление – понятие и концеп-
ция : итоги последнего десятилетия / Т.П. Емельянова // Психол. журн. –
2001. – Т. 22. – №. 6. – С. 24–35.
     3. Мид Дж. Интернализованные другие и самость / Дж. Мид // Амери-
канская социологическая мысль : тексты. – М. : Наука, 1994. – С. 224–226.

                                   13


     4. Московичи С. Социальные представления // Психол. журн. – 1995. –
Т. 16. – № 1, 2.
     5. Левин К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. – СПб. : Пи-
тер, 1999. – 406 с.
     6. Леонтьев Д.А. Курт Левин : в поисках нового психологического
мышления / Д.А. Леонтьев, Е.Ю. Патяева // Психол. журн. – 2001. – Т. 22. –
№ 5. – С. 3–10.
     7. Леонтьев Д.А. Гордон Олпорт – архитектор психологии личности /
Д.А. Леонтьев // Психол. журн. – 2002. – Т. 23. – № 3. – С. 3–8.
     8. Перспективы социальной психологии / ред.-сост. : М. Хьюстон
[и др.] ; пер. с англ. : А. Мирера [и др.]. – М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. – 687 с.
     9. Психологическая наука в России ХХ столетия : проблемы теории и
истории / под ред. А.В. Брушлински. – М. : Изд-во «Институт психологии
РАН», 1997. – 186 с.
     10. Психология масс : хрестоматия / ред.-сост. Д.Я. Райгородский. –
Самара : Изд. дом. «БАХРАХ», 1998. – 592 с.
     11. Рудестам К. Групповая психотерапия / К. Рудестам. – СПб. : Питер
Ком, 1998. – 384 с.
     12. Теории личности в западно-европейской и американской психоло-
гии : хрестоматия по психологии личности / сост. Д.Я. Райгородский. –
Самара : Изд. дом. «БАХРАХ», 1996. – 391 с.
     13. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм;
пер. с нем. Э. М. Телятниковой. – М. : АСТ, 2006. – 635 с.
     14. Фромм Э. Бегство от свободы : учебное пособие / Э. Фромм; пер. с
англ. Г.Ф. Швейника. – М. : Флинта : Моск. психол.-социал. ин-т : Про-
гресс, 2006. – 246 с.
     15. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса / Л. Фестингер. –
СПб. : Ювента, 1999. – 318 с.
     16. Хорни К. Невротическая личность нашего времени / К. Хорни ;
пер. В.П. Большакова. – М. : Акад. проект, 2006. – 207 с.
     17. Шихирев П.Н. Современная социальная психология : учеб. посо-
бие для вузов / П. Н. Шихирев ; науч. ред. А. И. Донцов. – М. ; Екатерин-
бург : Ин-т психологии РАН : КПС+Деловая книга, 2000. – 447 с.

Тема 3. Методы прикладных исследований в социальной психологии

Основные понятия: методология исследования, программа исследования,
процедура исследования, качественные методы, количественные методы,
качественно-количественные методы, эксперимент, наблюдение, контент-
анализ, опрос, социометрия, тестирование, аппаратно-технические методы,
глубинное интервью, фокус-группа, проективные техники.



                                      14


                        Контрольные вопросы

1.   В чем состоит специфика методологии социально-психологического
исследования?
2.   Каковы возможности и ограничения качественных и количественных
методов сбора первичной информации?
3.   Какова процедура социально-психологического эксперимента?
4.   Как проводится фокус-группа?
5.   В чем состоит суть такого метода, как контент-анализ?

                      Лабораторная работа
       «Прикладное социально-психологическое исследование»

     Студентам предлагается разделиться на группы (2–3 человека) – рабо-
чие команды. Домашнее задание состоит в разработке проекта письменной
лабораторной работы по следующей схеме: тема, актуальная проблема,
цель, задачи, объект, предмет, анкета.
     Чтобы выбрать тему и обосновать ее актуальность, нужно помнить,
что социально-психологической проблемой является существующая в ок-
ружающей жизни противоречивая ситуация взаимодействий, взаимоотно-
шений, восприятия, носящая массовый характер и затрагивающая интере-
сы социальных групп.
     Существуют строгие правила и принципы конструирования вопросов
в анкете, которые являются исследовательским инструментом. Перечис-
лим главные из них:
     1. Каждый вопрос должен быть логически отдельным.
     2. Необходимо использовать язык «простого человека», избегая слов
с двойным значением, малораспространенных, узкоспециальных, ино-
странных.
     3. Вопросы не должны быть длинными.
     4. Каждый вопрос должен быть конкретным, насколько это возможно.
     5. Следует либо подробно указывать все возможные варианты отве-
та (лучше, если количество подсказок не превышает семи-девяти), либо не
указывать ни одного.
     6. Подсказки в закрытом вопросе должны иметь одну логическую
связь.
     7. Рекомендуется уравновешивать варианты «за» и «против».
     8. Формулируйте вопрос таким образом, чтобы избегать стереотип-
ных шаблонных ответов.
     9. Избегайте включения слов и выражений, которые могут вызвать
негативное отношение опрашиваемых.
     10. Вопрос не должен иметь внушающего характера типа «Не кажет-
ся ли Вам…», «Не согласны ли Вы…».
                                   15


    11. Помещайте в конце закрытого вопроса подсказку «Не задумывал-
ся» или «Не могу сказать», чтобы дать возможность респонденту укло-
ниться от ответа на вопрос.
    12. Помещайте в конце полузакрытого вопроса подсказку «Другое»,
чтобы предоставить респонденту возможность выйти за рамки предложен-
ных Вами альтернатив.
    Лабораторная работа выполняется на практическом занятии под руко-
водством преподавателя.

                              Литература

     1. Белановский С.А. Метод фокус-группы / С.А. Белановский. – М. :
Магистр, 1996. – 272 с.
     2. Голубков Е.П. Основы маркетинга : учебник / Е.П. Голубков – М. :
Финпресс, 2003. – 688 с.
     3. Горбатова Д.С. Практикум по психологическому исследованию :
учеб. пособие / Д.С. Горбатова. – Самара : Изд. дом «БАХРАХ-М», 2006. –
272 с.
     4. Дмитриева Е..В. Метод фокус-группы : Проблемы подготовки, про-
ведения, анализа / Е.В. Дмитриева // Социол. исслед. – 1999. – № 8. –
С. 133–138.
     5. Зборовский Г.Е. Прикладная социология / Г.Е. Зборовский. – М. :
ГАЙДАРИКИ, 2004. – 437 с.
     6. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент : учеб-
ник / Т.В. Корнилова – М. : Изд-во Моск. гос. ун-та, 1997. – 256 с.
     7. Крюгер Р. Фокус-группа. Практическое руководство / Р. Крюгер,
М.Э. Кейси ; пер. с англ. – М. : Изд. дом «Вильямс», 2003. – 256 с.
     8. Матовская А.В. Использование невербальной информации в личном
интервью / А.В. Матовская // Социол. исслед. – 2006. – № 3. – С. 104–112.
     9. Мызников С.В. Социолингвистические факторы в социологическом
опросе / С.В. Мызников // Эконом. и соц. перемены : мониторинг обществ.
мнения. – 2004. – № 1. – С. 64–82.
     10. Мягков А.Ю. Объяснительные модели эффекта интервьюера. Опыт
экспериментального тестирования / А.Ю. Мягков, И.В. Журавлева // Соци-
ол. исслед. – 2006. – № 3. – С. 85–97.
     11. Левинсон А. Фокус-группы : эволюция метода (обзор дискуссии на
конференции ESOMAR) / А. Левинсон, О. Стучевска // Экон. и социал. пе-
ремены : мониторинг обществ. мнения. – 2003. – № 1. – С. 46–55.
     12. Нохрина Н.Н. Тест как общенаучный диагностический метод /
Н.Н. Нохрина // Социол. исслед. – 2005. – № 1. – С. 118–126.
     13. Сикевич З.В. Социологическое исследование : практическое руко-
водство / З.В. Сикевич. – СПб. : Питер, 2005. – 320 с.

                                   16


     14. Солсо Р.Л. Экспериментальная психология / Р.Л. Солсо, М.К. Мак-
Лин. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 272 с.
     15. Шапарь Т.В. Методы социальной психологии / В.Б. Шапарь. – Рос-
тов н/Д : Феникс, 2003. – 288 с.

              Тема 4. Коммуникативная сторона общения

Основные понятия: коммуникация, вербальная коммуникация, невер-
бальная коммуникация, системы знаков: оптико-кинетическая, паралин-
гвистическая, экстралингвистическая, пространство и время коммуника-
ции, визуальный контакт, ольфакторные сигналы; убеждение, манипуля-
ция, ложь.

                         Контрольные вопросы
1.   Какое место в межличностной коммуникации занимает речь и не-
вербальные сигналы?
2.   Назовите и охарактеризуйте эмоциональные функции речи.
3.   Классифицируйте жесты и раскройте содержание каждого типа с
примерами.
4.   Какова роль пространства и времени организации коммуникации в
общении?
5.   В чем состоят результаты исследований визуальной коммуникации?
6.   Каковы пути убеждения?

                              Литература

     1. Андрианов М.С. Анализ процесса невербальной коммуникации как
паралингвистики / М.С. Андрианов // Психол. журн. – 1995. – Т. 16. –
№ 3. – С. 25–32.
     2. Биркенбил В. Язык интонации, мимики, жестов / В. Биркенбил. –
СПб. : Питер Пресс, 1997. – 214 с.
     3. Вилсон Г. Язык жестов – пусть к успеху / Г. Вилсон, К. Маккла-
фин. – СПб. : Питер, 2000. – 224 с.
     4. Гласс Л. Я читаю Ваши мысли / Л. Гласс. – М. : АСТ, 2003. – 251 с.
     5. Знаков В.В. Классификация психологических признаков истинных и
неистинных сообщений в коммуникативных ситуациях / В.В. Знаков //
Психол. журн. – 1999. – Т. 20. – № 2. – С. 34–46.
     6. Красников М.А. Феномен лжи в межличностном общении /
М.А. Красников // Обществ. науки и современность. – 1999. – № 2. –
С. 176–185.
     7. Крейдлин Г.Е. Невербальная семиотика : Язык тела и естественный
язык / Г.Е. Крейдлин. – М. : Новое лит., 2004. – 281 с.

                                    17


     8. Лабунская В.А. Экспрессия человека : Общение и межличностное
познание / В.А. Лабунская. – Ростов н/Д. : Феникс, 1999. – 608 с.
     9. Петрова Е.А. Жесты в педагогическом процессе / Е.А. Петрова. –
М. : АСТ, 1998. – 222 с.
     10. Попов С.В. Визуальное наблюдение / С.В. Попов. – СПб. : Речь ;
Семантика-С, 2002. – 320 с.
     11. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации / Г.Г. Почепцов. – М. : Рефл-
бук ; Киев : Ваклер, 2001. – 656 с.
     12. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века /
Г.Г. Почепцов. – М. : Рефл-бук, 2002. – 352 с.
     13. Симоненко С.И. Психологические основания оценки ложности и
правдивости сообщений / С.И. Симоненко // Вопр. психологии. – 1998. –
№ 3. – С. 78–84.
     14. Степанов С. Язык внешности / С. Степанов. – М. : ЭКСМО-Пресс,
2001. – 416 с.
     15. Экман П. Психология лжи / П. Экман. – СПб. : Питер, 1999. –
272 с.

          Тема 5. Взаимопонимание и социальное познание

Основные понятия: социальная перцепция, идентификация, эмпатия,
рефлексия, каузальная атрибуция, фундаментальная ошибка атрибуции,
стереотипизация, эффекты восприятия.

                        Контрольные вопросы
1.    Каковы механизмы восприятия людей друг другом?
2.    Какие эксперименты доказали, что объяснение причин поведения
другого человека является главным в социальной перцепции?
3.    Каковы ключи для определения адекватности объяснения индивидом
причин поведения другого человека?
4.    Охарактеризуйте типичные искажения при восприятии другого чело-
века.
5.    Как увеличить точность восприятия?

                         Проблемные задания

1. Перцептивная сторона общения людей – основа для взаимопонимания,
установления доверительных отношений, согласования действий. У вос-
приятия как бы два полюса – личностный и социальный. Линия типичного
восприятия индивида проходит между ними. Проиллюстрируйте данное
положение собственными примерами.


                                   18


2. Приведите примеры из своего опыта общения, изучив следующую ин-
формацию. В экспериментах было обнаружено явление, получившее на-
звание «Акцентировка». Оно заключается в том, что в зависимости от кон-
кретных условий, в которых человек формируется и живет, он приучается
считать одни вещи, явления, качества более значимыми, чем другие. От-
сюда различия в восприятии и оценке других людей представителями со-
циально-демографических, профессиональных и других групп.

3. Восприятие селективно: новые впечатления категоризируются на основе
прошлого опыта (значимости усвоенных понятий, отношений, ценностей и
правил). Поэтому в формировании восприятия большую роль играет про-
цесс стереотипизации. Что собой представляет данный процесс? Приведи-
те собственные примеры.

4. Раскройте содержание факторов, влияющих на восприятие:
     • ограничения, связанные с органами чувств;
     • состояние сознания;
     • предшествующий опыт;
     • «культурное моделирование».

5. Объясните, используя информацию по теме, результаты эксперимента,
проведенного социальными психологами. Эксперимент получил название
«Плацебо» (пустышка).
     В одной из школ были сформированы две группы школьников, схо-
жих по способностям и прочим качествам. Учителям, которые должны бы-
ли работать с этими группами, сказали, что ученики первой группы – чрез-
вычайно одаренные дети, а ученики второй – заторможенные, трудные.
Через некоторое время был проведен анализ успеваемости в обеих груп-
пах. Результаты оказались поразительными: в первой «одаренной» группе
успеваемость была на высоте, дети блистали знаниями, и учителя были до-
вольны. Во второй группе у детей были «удовлетворительные» и «неудов-
летворительные» оценки и возникали постоянные конфликты.

6. Типичными искажениями представлений о другом человеке являются
психологические эффекты «ореола», «значимости», «проекции», «новиз-
ны», «логической ошибки» и др. Что они собой представляют? Встреча-
лись ли Вы в своей практике с подобными эффектами?

7. Изучите схему, приведенную ниже, и приведите примеры поступков
людей, соответствующих классификации уникальности и социальной же-
лательности (как бы заполнив все четыре ячейки схемы):


                                   19


              Пространство причин человеческих поступков

                              СОЦИАЛЬНО
                             ЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ




    УНИКАЛЬНЫЕ                                       ТИПИЧНЫЕ




                              СОЦИАЛЬНО
                            НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ




                               Литература

     1. Андреева Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андрее-
ва. – М. : Аспект-Пресс, 1997. – 383 с.
     2. Знаков В.В. Понимание как проблема психологии человеческого
бытия / В.В. Знаков // Психол. журн. – 2000. – Т. 21. – № 2. – С. 50–61.
     3. Келли Г. Процесс каузальной атрибуции / Г. Келли // Современная за-
рубежная социальная психология : тексты / под ред. Г.М. Андреевой,
И.Н. Богомоловой, Л.А. Петровской. – М. : Изд-во. МГУ, 1984. – С. 127–137.
     4. Косов Б.Б. О некоторых законах восприятия, различения и опозна-
ния простых и сложных объектов / Б.Б. Косов // Вопр. психологии. –
2003. – № 1. – С. 50–61.
     5. Крупник Е.П. Экспериментальное исследование механизмов цело-
стного восприятия / Е.П. Крупник // Вопр. психологии. – 2003. – № 4. –
С. 127–192.
     6. Нельсон Т. Психология предубеждений : Секреты шаблонов мыш-
ления, восприятия и поведения. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 384 с.
     7. Пайнс Э Практикум по социальной психологии / Э. Пайнс, К. Мас-
лач. – СПб. : Питер, 2000. – С. 106–166.
     8. Перспективы социальной психологии / ред.-сост. М. Хьюстон [и
др.] ; пер. с англ. А. Мирера [и др.]. – М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. – 687 с.
     9. Социальная психология : практикум : учеб. пособие для студентов
вузов / Г.М. Андреева [и др.] ; под ред. Т.В. Фоломеевой. – М. : Аспект
Пресс, 2006. – 477 с.
                                    20



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика