Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Испанский язык: Демонстрационный вариант экзаменационной работы для выпускников 9 классов (2013 г.)

Голосов: 0

Представлен демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения в 2013 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по испанскому языку обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре будущей экзаменационной работы, числе и форме заданий, а также их уровне сложности. Приведённые критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа. Эти сведения дают возможность выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по испанскому языку.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
                                                                         Испанский язык. 9 класс                          Демонстрационный вариант 2013 - 2


                                                                                          Демонстрационный вариант
                                                                       контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году
                                                                             государственной (итоговой) аттестации (в новой форме)
                                                                       по ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные
                                                                         общеобразовательные программы основного общего образования

                                                                                                 УСТНАЯ ЧАСТЬ
                                                                       Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы


                                                                           При ознакомлении с демонстрационным вариантом 2013 г. (устная
   Государственная (итоговая) аттестация 2013 года (в новой форме)   часть) следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный
   по ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные               вариант, не отражают всех элементов содержания, которые будут
                 общеобразовательные программы                       проверяться с помощью вариантов КИМ в 2013 г. Полный перечень
                                                                     элементов содержания, которые могут контролироваться на экзамене 2013 г.,
                                                                     приведён в кодификаторе элементов содержания экзаменационной работы
                                                                     для выпускников IX классов общеобразовательных учреждений по
                                                                     испанскому языку, размещённом на сайте: www.fipi.ru.
               Демонстрационный вариант                                    Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать
                                                                     возможность любому участнику экзамена и широкой общественности
  контрольных измерительных материалов для проведения
                                                                     составить представление о структуре экзаменационной работы, числе и
     в 2013 году государственной (итоговой) аттестации               форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведённые критерии
(в новой форме) по ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся,                     оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в
   освоивших основные общеобразовательные программы                  демонстрационный вариант экзаменационной работы, позволят составить
                                                                     представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого
               основного общего образования                          ответа.
                                                                           Эти сведения дают выпускникам возможность выработать стратегию
                                                                     подготовки к сдаче экзамена по испанскому языку.
                       УСТНАЯ ЧАСТЬ
      подготовлен Федеральным государственным бюджетным
                     научным учреждением
  «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»




                                                                           © 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ


Испанский язык. 9 класс                          Демонстрационный вариант 2013 - 3        Испанский язык. 9 класс                          Демонстрационный вариант 2013 - 4
               Экзаменационная работа для проведения                                                                  Задания по говорению
     государственной итоговой аттестации выпускников IX классов
                                                                                     C2   C2. FICHA DEL ALUMNO
              общеобразовательных учреждений 2013 года
                           (в новой форме)                                                Tarea 1
                     по ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ                                                  Habla del turismo en Espaсa y Rusia.
                                                                                          Acuйrdate de mencionar:
                                 устная часть                                                 cуmo se puede pasar el tiempo en Espaсa
                                                                                              quй lugares de interйs te gustarнa visitar en Espaсa, por quй
                                                                                              quй lugares de interйs de Rusia mostrarнas a tu amigo espaсol

                     Инструкция по выполнению работы                                      Tienes que hablar 1,5–2 minutos. El examinador va a escucharte hasta que acabes.
                                                                                          Despuйs te va a hacer unas preguntas.
     Устная часть экзаменационной работы состоит из двух заданий по
говорению: тематическое монологическое высказывание и комбинированный
диалог. Время устного ответа – 6 минут на одного учащегося.                          C3   С3. FICHA DEL ALUMNO
                                                                                          Tarea 2 (2–3 minutos)
                                                                                          Tъ haces el papel de un estudiante en una escuela internacional en Madrid. Has
                                Желаем успеха!                                            venido a casa de tu compaсero/a Alejandro/a para pedir su Manual de Gramбtica.
                                                                                          Necesitas este manual para escribir una composiciόn sobre un lugar famoso de
                                                                                          Madrid.
                                                                                               Pide este Manual y explica para que lo necesitas.
                                                                                               Contesta a sus preguntas sobre el lugar sobre que vas a escribir.
                                                                                               No aceptes ningunas sus propuestas para pasar este dнa, porque tienes ganas
                                                                                                 de empezar a escribir la composiciόn lo mбs pronto posible.
                                                                                               Invita a tu compaсero/a a mirar una pelнcula nueva maсana.
                                                                                          Eres tъ quien empieza la conversaciуn. El examinador va a hacer de tu
                                                                                          compaсero/a de clase.
                                                                                          Acuйrdate de:
                                                                                              hacer preguntas para averiguar toda la informaciуn que necesites
                                                                                              ser activo y cortйs




      © 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ                       © 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ


     Испанский язык. 9 класс                           Демонстрационный вариант 2013 - 5        Испанский язык. 9 класс                           Демонстрационный вариант 2013 - 6
                                                                        Приложение 1.
                                                                                           C3   C3. FICHA DEL INTERLOCUTOR
                          Карточки экзаменатора-собеседника
                                                                                                Tarea 2 (2–3 minutos)
C2
     FICHA DEL INTERLOCUTOR
                                                                                                Ud. hace el papel de un estudiante en una escuela internacional en Madrid. Su
                                                                                                nombre es Alejandro/a. Usted estб comiendo paella en su casa.
     Calentamiento
     1) ¿Cуmo te gusta pasar tu tiempo libre? ¿Por quй te gustan estas actividades?
                                                                                                    Acepte prestar el Manual y averigьe, para que йl/ella necesite este libro. (Sн,
     C2. Tarea 1 (2.5-3min)
     Dйjele al alumno hablar 1,5–2 minutos.                                                          claro. Aquн lo tienes. ¿Para quй lo necesites?)
     Limнtese a hacerle preguntas sobre los temas que no ha abordado en su discurso.                Averigьe sobre quй va a escribir la composiciόn. Pida mбs informaciόn
                                                                                                     porque usted no sabe nada/mucho sobre el tema de la composiciόn. (¿Sobre
     1) ¿Cуmo puedes pasar el tiempo en Espaсa?                                                      quй vas a escribir?.... ¿Quй es?)
     2) ¿Quй lugar tнpico de Espaсa visitarнas?                                                     Pregunte si su compaсero ha estado allн. (Suena tentador. ¿Has estado
     3) ¿Quй lugar de interйs de Rusia mostrarнas a tu amigo espaсol?                                allн…?)
                                                                                                    Invite a su compaсero/a de clase a probar la paella. (¿Quieres un poco de
     Todos estos temas tienen que ser abordados.                                                     paella? Ahora estoy comiйndola.)
     Al final, Ud. debe preguntarle a cada alumno lo siguiente:                                     Acepte la invitaciόn de su compaсero/a. (Vale. ¡Vamos!)
     1) ¿Dуnde prefieres pasar tus vacaciones de verano?
     2) ¿Por quй las personas de hoy viajan mбs que la gente de los siglos pasados?             Habilidades a evaluar

     Habilidades a evaluar                                                                      El alumno debe demostrar su capacidad de:
                                                                                                    pedir/invitar
       El alumno tiene que mostrar su capacidad de:                                                 aceptar/no aceptar la invitaciόn
                                                                                                    obtener la informaciуn necesaria por medio de preguntas
           hablar durante el tiempo establecido sobre el tema requerido                            mantener y concluir la conversaciуn
           construir frases coherentes                                                             ser activo y cortйs
           exponer argumentos
           utilizar diferentes estructuras gramaticales y un variado vocabulario propio
            del contexto y la tarea.
                                                                                                EL MODELO DEL DIБLOGO
                                                                                                Alumno:¡Hola, Alejandro/a!
                                                                                                Interlocutor: ¡Hola!
                                                                                                Alumno: Me alegro de que estйs todavнa en casa. Mira, necesito tu Manual de
                                                                                                Gramбtica. ¿Podrнas prestбrmelo?
                                                                                                Interlocutor: Sн, claro. Aquн lo tienes.
                                                                                                Alumno: ¡Gracias!
                                                                                                Interlocutor: A propόsito, ¿para quй lo necesitas?
                                                                                                Alumno: Tengo que escribir la composiciόn de uno de los lugares famosos en
                                                                                                Espaсa. No creo que podrй hacerlo sin este manual.
                                                                                                Interlocutor: Ya veo. Siempre lo uso cuando tengo que hacer las tareas
                                                                                                escritas. ¿Sobre quй vas a escribir?
                                                                                                Alumno: Quiero escribir sobre el Museo del Prado.
            © 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ                       © 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ


Испанский язык. 9 класс                          Демонстрационный вариант 2013 - 7   Испанский язык. 9 класс                          Демонстрационный вариант 2013 - 8
Interlocutor: El Museo del Prado, ¿quй es?
Alumno: Es raro que no lo sepas. Es el museo muy famoso por todo el mundo.                          Критерии оценивания выполнения задания С2**
Estб en el centro de Madrid. En este museo hay muchas salas dedicadas a                                    «Говорение. Монологическая речь»
diferentes pintores de diferentes gйneros y siglos.                                                               (Максимум 6 баллов)
Interlocutor: Suena tentador. ¿Has estado en este museo?                                    Решение               Лексико-       Произносительная                Баллы
Alumno: Por desgracia no.                                                              коммуникативной         грамматическое      сторона речи
Interlocutor: Vale. A propόsito ¿quieres probar un poco de paella? Estoy                     задачи           оформление речи
comiйndola.                                                                                    К5                     К6                К7
Alumno: Gracias, Alejandro/a, es que tengo que irme y escribir la composiciόn.       Задание выполнено                                                             3
Y ¿quй vas a hacer maсana?                                                           полностью: цель
Interlocutor: No tengo ningunos planes todavнa. ¿Por quй me preguntas?               общения достигнута;
Alumno: ¿Vamos juntos al cine? Estrenan una pelнcula nueva.                          тема раскрыта в
Interlocutor: Vale. Vamos. Suerte en escribir la composiciόn.                        полном объёме
Alumno: Gracias. Nos vemos maсana.                                                   (полностью раскрыты
Interlocutor: Nos vemos.                                                             все аспекты, указанные
                                                                                     в задании, даны
                                                                                     развёрнутые ответы на
                                                                                     2 дополнительных
                                                                                     вопроса);
                                                                                     социокультурные
                                                                                     знания использованы в
                                                                                     соответствии с
                                                                                     ситуацией общения
                                                                                     Задание выполнено:      Используемый                                          2
                                                                                     цель общения            лексико-
                                                                                     достигнута; но тема     грамматический
                                                                                     раскрыта не в полном    материал
                                                                                     объёме (аспекты,        соответствует
                                                                                     указанные в задании,    поставленной
                                                                                     раскрыты не             коммуникативной
                                                                                     полностью; даны         задаче.
                                                                                     краткие ответы на       Демонстрируется
                                                                                     2 дополнительных        разнообразный сло-
                                                                                     вопроса);               варный запас и вла-
                                                                                     социокультурные         дение простыми и
                                                                                     знания в основном       сложными грамма-
                                                                                     использованы в          тическими структу-
                                                                                     соответствии с          рами, используются
                                                                                     ситуацией общения       различные типы
                                                                                                             предложений. Лек-
                                                                                                             сико-граммати-
                                                                                                             ческие ошибки
                                                                                                             практически отсут-
                                                                                                             ствуют (допускается
      © 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ                  © 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ


Испанский язык. 9 класс                          Демонстрационный вариант 2013 - 9   Испанский язык. 9 класс                         Демонстрационный вариант 2013 - 10
                       не более 4 негрубых                                           При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение
                       языковых ошибок,                                              коммуникативной задачи (содержание)» всё задание оценивается в
                       не затрудняющих                                               0 баллов.
                       понимание)                                                    В случае, если экзаменуемый читает текст, написанный во время подготовки
Задание выполнено      Используемый лек-          Речь понятна:              1       к устному ответу, его ответ оценивается в 0 баллов.
частично: цель         сико-грамматиче-           практически все
общения достигнута не ский материал в це-         звуки в потоке речи                                 Критерии оценивания выполнения задания С3***
полностью; тема        лом соответствует          произносятся                                               «Говорение. Диалогическая речь»
раскрыта в ограни-     поставленной ком-          правильно: не                                                    (Максимум 9 баллов)
ченном объёме (не все муникативной                допускаются
аспекты, указанные в   задаче.                    фонематические                       Решение          Взаимодейст-         Лексико-         Произноситель- Бал-
задании, раскрыты; дан Наблюдается                ошибки (меняющие                    коммуника-         вие с собе-       грамматиче-         ная сторона    лы
ответ на один допол-   некоторое затруд-          значение                              тивной            седником             ское               речи
нительный вопрос,      нение при подборе          высказывания);                        задачи                             оформление
ИЛИ даны неточные      слов и неточности в        соблюдается                                                                  речи
ответы на 2 допол-     их употреблении.           правильный                               К8                 К9               К10                   К11
нительных вопроса);    Используются               интонационный                      Задание вы-       Демонстрирует                                               3
социокультурные        простые граммати-          рисунок                            полнено пол-      хорошие
знания мало            ческие структуры.                                             ностью: цель      навыки и
использованы в         Допускаются                                                   общения           умения
соответствии с         лексико-грамма-                                               достигнута;       речевого взаи-
ситуацией общения      тические ошибки                                               тема раскрыта     модействия с
                       (не более 6 языко-                                            в полном          партнером:
                       вых ошибок)                                                   объёме (пол-      умеет начать,
Задание не             Недостаточный              Речь почти не              0       ностью раск-      поддержать и
выполнено: цель        словарный запас,           воспринимается                     рыты все          закончить
общения не             неправильное               на слух из-за                      аспекты, ука-     беседу;
достигнута             использование              неправильного                      занные в          соблюдает
                       грамматических             произношения                       задании);         очерёдность
                       структур,                  многих звуков и                    социокультур-     при обмене
                       многочисленные             многочисленных                     ные знания        репликами;
                       языковые ошибки            фонематических                     использованы      восстанавливает
                       не позволяют               ошибок                             в соответствии    беседу в случае
                       выполнить                                                     с ситуацией       сбоя; является
                       поставленную                                                  общения           активным,
                       коммуникативную                                                                 заинтересован-
                       задачу                                                                          ным собеседни-
                                                                                                       ком; соблюдает
** Примечание. Эксперты оценивают выполнение задания С2 по следующим                                   нормы вежли-
критериям К5–К7:                                                                                       вости
1) К5: Решение коммуникативной задачи (содержание) 0–3 балла;                        Задание           Демонстрирует     Используемый                              2
2) К6: Лексическо-грамматическое оформление речи 0–2 балла;                          выполнено:        навыки и          лексико-
3) К7: Произношение 0–1 балла.                                                       цель общения      умения            грамматический
                                                                                     достигнута;       речевого          материал
      © 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ                  © 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ


Испанский язык. 9 класс                         Демонстрационный вариант 2013 - 11   Испанский язык. 9 класс                         Демонстрационный вариант 2013 - 12
Но тема           взаимодейст-  соответствует                                                                            лексико-
раскрыта не в     вия с         поставленной                                                                             грамматические
полном            партнером:    коммуникатив-                                                                            ошибки (не
объёме            умеет начать, ной задаче.                                                                              более 5 языко-
(аспекты,         поддержать (в Демонстрирует-                                                                           вых ошибок)
указанные в       большинстве   ся большой                                           Задание не     Не может             Недостаточный        Речь почти не        0
задании,          случаев) и    словарный запас                                      выполнено:     поддерживать         словарный запас,     воспринимает-
раскрыты не       закончить     и владение                                           цель общения беседу                 неправильное         ся на слух из-за
полностью);       беседу; соблю-разнообразными                                       не достигнута;                      использование        неправильного
социокультур-     дает очерёд-  грамматическим                                       тема не                             грамматических       произношения
ные знания в      ность при     и структурами.                                       раскрыта;                           структур,            многих звуков и
основном          обмене репли- Лексико-                                             социокуль-                          многочисленные       многочисленных
использованы      ками, но      грамматические                                       турные знания                       языковые ошиб-       фонематических
в соответствии    демонстрирует ошибки                                               не использо-                        ки не позволяют      ошибок
с ситуацией       наличие       практически                                          ваны в соот-                        выполнить
общения           проблемы в    отсутствуют                                          ветствии с                          поставленную
                  понимании     (допускается не                                      ситуацией                           коммуникатив-
                                более 3 негру-
                  собеседника, не                                                    общения                             ную задачу
                  всегда соблю- бых языковых
                  дает нормы    ошибок, не                                           Примечание. Эксперты оценивают выполнение задания С2 по критериям К8–
                  вежливости    затрудняющих                                         К11:
                                понимание)                                           1) К 8: Решение коммуникативной задачи (содержание) 0–3 балла;
Задание        Демонстрирует Используемый                Речь понятна:        1      2) К9: Взаимодействие с собеседником 0–3 балла;
выполнено      несформиро-      лексико-грамма-          практически все             3) К10: Лексическое и грамматическое оформление речи 0–2 балла;
частично:      ванность         тический мате-           звуки в потоке              4) К11: Произносительная сторона речи: 0–1 балла.
цель общения навыков и          риал в целом             речи произ-                 При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение
достигнута не умения            соответствует            носятся пра-                коммуникативной задачи (содержание)» всё задание оценивается в
полностью;     речевого взаи- поставленной               вильно: не                  0 баллов.
тема раскрыта модействия с      коммуникатив-            допускаются
в ограничен-   партнером:       ной задаче.              фонематические
ном объёме     умеет начать,    Демонстрирует-           ошибки (меня-
(не все аспек- но не стремится ся достаточный            ющие значение
ты, указанные поддержать        словарный запас,         высказывания);
в задании,     беседу и         но наблюдается           соблюдается
раскрыты);     зависит от       некоторое                правильный
социокуль-     помощи со        затруднение при          интонационный
турные знания стороны собе-     подборе слов и           рисунок
мало исполь-   седника; в боль- неточности в их
зованы в       шинстве          употреблении.
соответствии с случаев не       Используются
ситуацией      соблюдает        только простые
общения        нормы            грамматические
               вежливости       структуры.
                                Допускаются
      © 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ                  © 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика