Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Русский язык: Учебное пособие

Голосов: 11

Настоящее пособие является первой частью учебно-методического комплекса по дисциплине "Культурология, русский язык, культура речи" и предназначено для студентов всех специальностей дистанционной формы обучения. Пособие направлено на создание у студентов представления о русском национальном языке как системе и закрепление умений и навыков грамотного письма. Пособие включает три раздела: Сущность языка; Русская языковая система; Текст. В конце пособия приводятся вопросы к зачету. Каждый из разделов состоит из теоретического материала, списка рекомендованной для самостоятельного прочтения литературы, вопросов для повторения, упражнений и тестовых заданий.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
        оказать, азбука, безвкусица, дробь, интеллект, калитка, лев, окосеть, аканье,
дикарь, соль, класс, помол, маска, поместить, команда, волна, полюс, опираться,
орудие.
    5. Используя словарь, разграничьте омонимы и многозначные слова,
докажите:
    красить, вид, коса, бородка, худой, заставить, прости, свинка.
    6. Используя словарь синонимов, постройте синонимические ряды к
следующим словам; доминанту синонимического ряда подчеркните; отметьте,
чем отличаются подобранные вами синонимы:
    великолепный, прелесть, плохо, улепетывать, здание.
    7. Подберите антонимы к словам. Почему, на ваш взгляд, не к каждому слову
можно подобрать антонимическую пару?
    Жадный, холодно, человек, бегать, дорога, умный, дерево, белый, теплеть,
морозит, чувства, лень, работоспособность, любовь.
    8. Выпишите из предложений устаревшие слова. Для чего они используются в
текстах?
    1) Собором положили в последний раз отведать силу просьбы. 2) Смотрит в
поле, инда очи разболелись глядючи. 3) Любовь и дружество до вас дойдут сквозь
мрачные затворы, как в ваши каторжные норы доходит мой свободный глас.
4) Раскольники читали соловецкие тетради о том, как избежать прелести
никонианской и спасти души и животы свои. 5) Так точно дьяк в приказах
поседелый спокойно зрит на правых и виновных. 6) В сенях, на лестницах
появились, протирая опухшие глаза, боярские дети из мелкопоместных,
худородных – стольники, приписываемые Софьей к Петрову дворцу. 7) Полковник
Пыхов гоняет стрельцов на свои подмосковные вотчины, и там они работают как
холопы. ) Мушкетов бы прислали неломанных и огневого зелья к ним. 9) Она
ласкаться не умела к отцу, ни к матери своей. 10) Он любовался красотой одежды
бранной и простой.
    9. Выясните значение фразеологизмов, подберите к ним синонимы и
антонимы (если это возможно), определите класс каждого фразеологизма по
семантико-грамматической классификации. Составьте с каждой единицей
предложение или подберите контекст из периодической печати.
    Потупить голову, гвоздь сезона, обагрить кровью, плыть по течению, сесть в
лужу, щекотливый вопрос, бог с ним, спустя рукава, от мала до велика, с миру по
нитке, семи пядей во лбу.
    10. Определите частеречную принадлежность каждого слова данного
предложения и укажите его начальную форму.
    Если бы ты поняла, как тяжело осознавать, что все усилия спасти раненого ни
к чему не привели.
    11. Образуйте указанные формы данных слов, выделите формообразующие
аффиксы (если форму образовать нельзя, укажите причину ее отсутствия).
    Постареть (действительное причастие прошедшего времени единственного
числа среднего рода родительного падежа), выяснить (деепричастие настоящего
времени), творчество (именительный падеж множественного числа), плохой (син-
тетическую превосходную степень единственного числа женского рода дательно-

                                         51


го падежа), я (творительный падеж), добреть (повелительное наклонение 2-го ли-
ца единственного числа), дворец (творительный падеж множественного числа),
одеться (настоящее время единственного числа первого лица), сорок тысяч во-
семьсот девяносто пять (творительный падеж), самый (винительный падеж един-
ственного числа женского рода), перенестись (сослагательное наклонение множе-
ственного числа), светать (будущее время третьего лица единственного числа).
    12. Определите тип каждого предложения по всем возможным классифика-
циям.
    Полет к комете Галлея – это еще одна попытка познать неведомое. И для всех,
даже для людей далеких от науки, важно то, что мы, земляне, смогли добраться
даже до комет!
    13. Определите тип односоставного предложения.
    1. Полдень. За окнами душное лето. 2. Присоветуй им встретить меня с любо-
вью и послушанием. 3. На дворе еще чуть брезжило. 4. А вот и Варенька. 5. Кру-
гом ни души. 6. Но здесь с победою поздравили Татьяну милую мою. 7. Очень уж
шумят у нас в классах. 8. Все грудь обдало холодком, замело чувством радости.
    14. От данных существительных образуйте форму именительного падежа
множественного числа. Выделите существительные, имеющие варианты:
    автор, бухгалтер, вексель, воз, год, директор, доктор, инспектор, катер, кивер,
китель, корпус, купол, отпуск, паспорт, порт, профессор, сектор, слесарь, сторож,
тенор, тополь, торт, флигель, шофер, шулер, якорь, ястреб.
    15. Образуйте от данных прилагательных краткие формы, укажите воз-
можные варианты:
    безнравственный, бессмысленный, бесчисленный, бесчувственный, величест-
венный, воинственный, естественный, искусственный, легкомысленный, медлен-
ный, откровенный, подведомственный, свойственный, соответственный, сущест-
венный, таинственный, тождественный, явственный.


                  Практикум по орфографии и пунктуации

    1. Выделите в предложениях обособленные члены, расставьте знаки препина-
ния:
    1. Теперь утратив последние остатки человеческого благополучия растеряв
друг друга забыв всякое людское достоинство жадно таща на себе последний че-
модан они сбежались к этой последней черте под защиту счастливых далеких от
всех их страданий и потому втайне гордящихся существ называемых французами.
2. Давным-давно тысячу лет тому назад жил да был вместе со мною на Арбате в
гостинице «Северный Полюс» некий неслышный незаметный скромнейший в ми-
ре Иван Иваныч человек уже старенький и довольно потрепанный. 3. Если выйти
на мол, встретить несмотря на яркое солнце резкий ветер и увидишь далекие зим-
ние вершины Альп серебряные страшные. 4. Он весь алый внутренне дрожащий
поцеловал ее нежную дряблую руку по-сыновьи склонив голову. 5. Веснушчатая
девка поденщица с деревни стояла на окне возле дверей на балкон тянулась к


                                          52


верхнему стеклу со свистом протирая его и отражаясь в нижних стеклах синею-
щим как бы далеким отражением. 6. Горничная Параша вытащив большую тряпку
из ведра с горячей водой босая белоногая шла по залитому полу на маленьких
пятках и сказала дружественно-развязной скороговоркой вытирая пот с разгорев-
шегося лица... 7. Он закрывая глаза холодея по несколько раз кряду повторял этот
призыв зов сердца переполненного любовной силой жаждущей своего торжества
блаженного разрешения. (И. Бунин.)
    2. Выпишите, расставляя знаки препинания, сначала предложения с обособ-
ленными определениями, затем с обособленными приложениями:
    1. В том же году генерал Кирсанов уволенный в отставку за неудачный смотр
приехал в Петербург с женою на житье. 2. Глаза смыкались и полузакрытые тоже
улыбались. 3. Ее случайно увидел некто Одинцов очень богатый человек лет со-
рока шести чудак ипохондрик пухлый тяжелый и кислый. 4. Настала ночь лунная
ясная. 5. Была у Ермолая легавая собака по прозванию Валетка. 6. Верстах в пят-
надцати от моего имения живет один мне знакомый человек молодой помещик
гвардейский офицер в отставке Аркадий Павлович Пеночкин. 7. Отец его боевой
генерал 1812 года полуграмотный грубый но не злой русский человек всю жизнь
свою тянул лямку... 8. Отправился я со Старостиным сыном и другим крестьяни-
ном по имени Егор на охоту. 9. По природе стыдливая и робкая она досадовала на
свою застенчивость. 10. Студент этот по имени Михалевич энтузиаст и стихотво-
рец искренне полюбил Лаврецкого. (И. Тургенев.)
    3. Выделите несогласованные определения, расставьте знаки препинания:
    1. Валы океана, с огненно-кипящими гривами в реве и гуле бегущие к берегу,
вспыхивают. 2. Но вот к крыльцу подъехал господин в пенсне с изумленными гла-
зами в черном бархатном берете. 3. Художник ростом невысокий, юношески лег-
кий вопреки своему возрасту в берете и бархатной куртке прошелся из угла в
угол. 4. Ночь по-летнему простая и мирная с чистым небом в мелких скромных
звездах давала темноту мягкую, прозрачную. 5. Кучер в шапке под бобер в свитке
подпоясанной ремнем с серебряным набором стоит в козлах. 6. Это была высокая
красивая женщина, с ясным и живым умом с бодрым, деятельным характером мо-
лодая здоровая всячески счастливая, всячески одаренная судьбой. 7. Мы с опу-
щенными и обнаженными головами последовали за носилками. (И. Бунин.)
    4. Выпишите сначала предложения с обособленными обстоятельствами, вы-
раженными деепричастными оборотами, а затем – с обособленными уточняю-
щими обстоятельствами. Расставьте пропущенные знаки препинания:
    1. Твердо и звучно преодолевая и этот грохот и слитный гул лесов и урагана
возглашает он. 2. В старой большой гостинице на просторной площади против
старых торговых рядов было тихо и пусто прибрано к празднику. 3. Он высоко
навзничь лежал на подушках на кровати в спальне закинув голову разметав свои
длинные серо-зеленые волосы и не было слышно даже дыхания его. 4. Свечи пы-
лали дрожа огнями отражаясь в зеркале. 5. В избе на лавке возле окошка девочка
лет трех в чепчике.6. Там за окном сыпали веселым треском воробьи. 7. Переез-
жая низы смотрю вбок вдоль оврага густо заросшего грифельным безлиственным
осинником. 8. И белеет впереди на пустынном дворе небольшой домик под тесо-
вой крышей. 9. На лавке в прихожей растянувшись выкинув передние лапки впе-

                                        53


ред а задние назад лежит уже выбелившийся русак. 10. Высокие облака расходи-
лись тонким белым дымом сливаясь с влажно синеющим небом. 11. Стараясь не
улыбаться пересиливая и тайное довольство и легкую обиду Митя дружелюбно
ответил глядя на памятник теперь уже высоко поднявшийся перед ним. (И. Бу-
нин.)
    5. Вспомните, что такое вставные конструкции и как они выделяются на
письме. Выделите в предложениях вставные конструкции, поставьте нужные
знаки препинания:
    1. Однажды много лет тому назад он был еще юношей прогуливался Джиаф-
фар в окрестностях Багдада. 2. Он упал из гнезда ветер сильно качал березы и си-
дел неподвижно беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки. 3. Стоя
посреди избы перед столом она не спеша ровным движением правой руки левая
висела плетью черпала пустые щи со дна закоптелого горшка. 4. Тогда я встал и
выйдя из дому отправился по аллее по которой я в том не сомневался пошла и
она. 5. И тотчас же в ответ на его клик по всему протяжению берега а остров был
необитаем раздались громкие рыданья стоны протяжные жалостные возгласы.
6. Целая семейка молодых куропаток штук двадцать столпилась в густом жнивье.
7. Закутанный в шубе а дело было летом чахлый скрюченный с зеленым зонтом
над глазами он сидел в небольшой колясочке которую сзади толками два лакея в
богатых ливреях. (И. Тургенев.)
    6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания, объясните их употребление:
    1. К счастью гроза прошла. 2. Днём не только не потеплело но наоборот стало
ещё прохладнее. 3. Уже осень но странное дело листья берёзы и клёна ещё не по-
желтели. 4. Кстати пора уже готовиться к отъезду. 5. Вот собственно говоря и ко-
нец всей этой истории. 6. Приглашённые гости возможно уже собрались. 7. По-
вашему он прав а по-моему он глубоко ошибается. 8. Вы верно недавно приехали
в Москву? 9. На наше счастье поблизости оказался врач. 10. Впрочем вопрос этот
потерял уже актуальность.
    7. Перепишите, ставя нужные знаки препинания, обратите внимание на при-
водимые попарно предложения, определите синтаксическую роль повторяющих-
ся слов:
    1. Срочное выполнение работы вполне возможно. – Работа возможно будет
выполнена в срок. 2. Значит мы с вами обо всём договорились? – Корчевать зна-
чит удалять из земли пни вместе с корнями. 3. Книжный магазин находится на-
против почты. – Взрослые устали, дети напротив чувствовали себя бодрыми.
4. Действительно погода резко меняется. – Удостоверение действительно на один
месяц. 5. Вы очевидно приехали издалека? – Его намерение помочь нам достаточ-
но очевидно. 6. Вначале всё казалось ясным. – Все казалось остались довольны
прогулкой. 7. К сожалению приехать не смогу. – К сожалению приметалась ещё и
досада. 8. Однако пора прощаться. – Нам однако пора прощаться.
    8. Составьте при помощи сочинительных союзов (и, или, ни, а, но, однако,
зато) из каждой пары приводимых ниже простых предложений одно сложное.
Напишите, ставя нужные знаки препинания.
    Образец: Зима кончилась. Наступила весна. – Зима кончилась, и наступила
весна.

                                        54


    1. День подходил к концу. Приближался вечер. 2. Солнце уже зашло. Было
ещё светло. 3. Сверкнула молния. Раздался удар грома. 4. Взрослые ещё разгова-
ривают. Дети уже спят. 5. Квартира небольшая. В ней есть много удобств. 6. Был
уже весенний месяц март. Река была ещё покрыта льдом. 7. Оплатите проезд в ав-
тобусе. Придётся заплатить штраф. 8. Раньше здесь было пустое пространство.
Теперь стоят высокие дома. 9. Мы условились встретиться днём. Встретились
только вечером. 10. Песня кончилась. Раздались громкие аплодисменты. 11. В
книге больше трёхсот страниц. Сколько вы успели уже прочитать? 12. Днём было
жарко. Ночью наступала прохлада.13. Раздался чей-то голос. Мне так только по-
казалось? 14. Солнце скрылось за тучами. Всё кругом потемнело. 15. Он меня не
слышит. Я его не слышу. 16. Дождь уже кончился. Дорога ещё не просохла.
    9. Выделите общий второстепенный член или общее придаточное предложе-
ние в частях сложносочиненного предложения, объясните пунктуацию:
    1. Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь (Пушкин).
2. Губы Кати не улыбались и тёмные глаза выражали недоумение (Тургенев).
3. Лишь изредка в близкой реке с внезапной звучностью плеснёт бойкая рыба и
прибрежный тростник слабо зашумит (Тургенев). 4. Часам к двум пополудни
сверкнула молния и прокатил гром (Григорович). 5. Кругом по лесу валялись безо
всякого порядка обручи и торчали порожние бочки (Григорович). 6. Крылья у гу-
ся были растопырены и клюв раскрыт (Чехов). 7. Через некоторое время щёлкну-
ла зажигалка и зажглась свеча (Катаев). 8. Кое-где по стенам сочилась вода и
слегка блестели известковые налёты (Катаев). 9. Снова ударила молния и прогре-
мел гром (Паустовский). 10. Звёзды уже начинали бледнеть и небо серело когда
коляска подъехала к крыльцу домика в Васильевском (Тургенев). 11. В такие ночи
даже широко раскрытые зрачки не могут одолеть темноты и люди движутся всле-
пую рискуя в любой канаве свернуть голову (Я. Островский). 12. По улицам дви-
гались тяжёлые грузовики и мчались лёгкие машины.
    10. Перепишите сложносочиненные предложения, ставя нужные знаки пре-
пинания:
    1. Ночь уже ложилась на горы и туман начинал бродить по ущельям (Лермон-
тов). 2. Сон одолел меня и я заснул в каком-то блаженном упоении (Аксаков).
3. Утки вдруг поднимались кверху и с криком улетали (Тургенев). 4. Он стоял пе-
редо мной неподвижно и я начал рассматривать черты его лица (Лермонтов) 5. И
вот в туманной вышине запели птички и восток озолотился (Лермонтов). 6. Ветер
стихал и свежая прохлада начинала распространяться в виноградниках (Турге-
нев). 7. Берег обрывом спускался к морю почти у самых стен лачужки и внизу с
беспрерывным рокотом плескались тёмно-синие волны (Лермонтов). 8. У судьи
губы находились под самым носом и оттого нос его мог нюхать верхнюю губу
сколько душе угодно было (Гоголь). 9. Вдали поле с рожью точно горит огнём да
речка блестит и сверкает на солнце (Гончаров). 10. Соловей допел свои последние
песни да и другие певчие птицы почти все перестали петь (Аксаков).
    11. Перепишите, ставя нужные знаки препинания. Выделите союзы и союз-
ные слова в сложных предложениях, определите типы сложных предложений:
    1. Он шёл не зная куда девать руки (Л. Толстой). 2. Владимир с ужасом уви-
дел что он заехал в незнакомый лес (Пушкин). 3. Он не помнил ни где он ни что с

                                        55


ним (Полевой). 4. Я не знаю где граница между севером и югом. Я не знаю где
граница меж товарищем и другом (Светлов). 5. Прочтите внимательно, что здесь
написано. 6. Алексей никогда и не подозревал что у него столько друзей (Поле-
вой). 7. Расскажите подробно как всё это произошло. 8. Мы должны позаботиться
о том чтобы на станции работал надёжный товарищ (Н. Островский). 9. Что он
натура честная это мне ясно (Тургенев). 10. Нас интересовало есть ли в этой реке
рыба.
    12. Перепишите, ставя нужные знаки препинания в бессоюзных сложных
предложениях. Объясните выбор знака в каждом предложении:
    1. Все внимательно слушали шла вечерняя передача последних известий.
2. Лето припасает зима поедает (пословица). 3. Могу обещать одно работа будет
выполнена к назначенному сроку. 4. Песня кончилась раздались громкие апло-
дисменты. 5. Надо возвращаться домой уже поздно. 6. Я должен признаться вы
были правы. 7. Прошу тебя принести мне завтра эту книгу. 8. Всем ясно нужно
продолжать начатую работу. 9. Через реку здесь опасно переправиться течение
очень сильное. 10. Поспешишь людей насмешишь (пословица). 11. Придёт весна
пароходы двинутся по реке. 12. Ему трудно скрыться все здесь его знают.
13. Ясно как дважды два четыре автор проекта допустил ошибку. 14. Люди оде-
лись потеплее наступила зима. 15. Сам не справишься товарищи помогут. 16. Бу-
дешь заниматься спортом укрепишь своё здоровье. 17. Мы прислушались откуда-
то доносились чьи-то голоса. 18. Встретимся расскажу тебе обо всём подробно.
19. Семь раз отмерь один раз отрежь (пословица).
    13. Спишите сложные предложения с разными видами связи, расставляя зна-
ки препинания:
    1. Они думают что если у тебя будет ложное представление о русской истории
как смене добродетельных и умных монархов то это хорошо. 2. Я поступал в бе-
лую армию потому что находился на ее территории потому что так было принято
и если бы в те времена Кисловодск был занят красными войсками я поступил бы
наверное в Красную Армию. 3. Из соседней комнаты вышел дьякон жуя что-то
лицо его было покрыто потом от сильной жары и так как он был очень толст то
пот буквально струился с него и на его бровях висели светлые капельки. 4. Дядя
Виталий всегда всех ругал и всем был недоволен хотя в личном обращении и от-
ношении к людям был добр и снисходителен и когда тетка собиралась наказать
своего восьмилетнего сына он брал его под защиту. 5. Этот человек был пропитан
гордостью и никогда не упускал случая напомнить что религия теперь гонима и
что подчас от служителей ее требуется незаурядное мужество. 6. Она фактически
управляла всеми делами и по мере того как дед все больше старел забирала себе
власть в руки. 7. И когда я шел сквозь это движущееся пространство я думал ино-
гда что если бы легенда о сотворении мира родилась на севере то первыми слова-
ми священной книги были бы слова: «Вначале была метель». 8. И вдруг мне пока-
залось что громадное земное пространство свернулось как географическая карта и
что вместо России я очутился в сказочном Шварцвальде. 9. Доктор сказал боль-
ному что если он хочет быстрее поправить свое здоровье ему следует переменить
климат. 10. Члены экспедиции решили что хотя погода испортилась откладывать
поездку нельзя. 11. Дискуссия показала что когда имеется желание понять друг

                                        56


друга можно договориться по спорным вопросам. 12. Товарищ сказал что если
будет свободное время то он зайдет ко мне вечером. 13. Автор обещал что хотя
сейчас он очень занят но рукопись будет представлена в редакцию в назначенный
срок. 14. Будьте пунктуальны потому что если вы задержитесь начало собрания
придется отложить. 15. Не столько потому что было уже поздно сколько потому
что мы все устали встреча не состоялась.
    14. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Укажите обо-
собленные определения и определяемые слова:
    1. Странно, что назвали розой да еще Розой Иерихона этот клубок сухих ко-
лючих стеблей подобный нашему перекати-поле эту пустынную жесткую поросль
встречающуюся только в каменистых местах ниже Мертвого моря. 2. Сорванный
и унесенный странником за тысячи верст от своей родины он годы может лежать
сухим серым мертвым. 3. Нищие бродившие по деревне раньше всех узнали о
смерти князя. 4. Месяц «небольшой белый ясный уже высоко стоял над темным
садом. 5. Со двора пустого широкого освещенного месяцем он глядел то на
огоньки в деревне за рекой то на светлые окна людской, где слышались голоса
ужинающих. 6. Митька разутый молился стоя на нарах устланных свежей соло-
мой. 7. Залитая солнцем приближалась становилась все живописнее и величест-
веннее роща. 8. И он близкий от стука своего сердца к потере сознания крепко
держал в руке картон. 9. Берег священного Львиного острова, черные леса под-
ступившие к самому океану как бы готовому затопить их. 10. Тучи угрюмые и
грузные как в ночи Потопа все ниже спускаются над океаном. 11. И страшный го-
лос его, голос звучащий без напряжения по силе же подобный грому величаво ка-
тился из глубины лесов к человеку стоящему на берегу. 12. Освещенная десятью
свечами комната приняла странный праздничный но и зловещий вид.
    15. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните личные оконча-
ния, укажите спряжение глаголов:
    1. Вы выход..те на крыльцо. На тёмно-сером небе кое-где мигают звёзды;
влажный ветерок изредка набега..т лёгкой волной; слыш..тся сдержанный, неяс-
ный шёпот ночи. 2. Вот кладут ковёр на телегу, став..т в ноги ящик с сам..варом.
3. Пристяжные ёж..тся, фыркают и щеголевато переступа..т ногами. 4. Вы ед..те
мимо церкви. 5. Вам холодно, вы закрываете лицо вор..тником шинели; вам
дремл..тся. 6. Как вольно дыш..т грудь, как бодро движ..тся члены, как крепн..т
весь человек, охваченный свеж..м дыханием весны! 7. Вы в тени; вы дыш..те па-
хуч..й сыростью. 8. Вы выход..те из оврага. 9. Как воздух свеж, как пахн..т
земл..никой и грибами! (По И. Тургеневу.)
    16. Перепишите, вставляя пропущенные буквы в окончаниях будущего време-
ни и повелительного наклонения глаголов:
    1. Вышл..те нужные мне книги заказной бандеролью. Если вышл..те в бли-
жайшие дни, я получу их своевременно. 2. Вытр..те пыль с письменного стола.
Когда вытр..те, возьм..те лист почтовой бумаги и напиш..те ответное письмо. 3.
Наполн..те свою авторучку чернилами. После того как наполн..те, не забудьте за-
крыть пузырёк пробкой. 4. Выйд..те все на несколько минут из комнаты. После
того как вы выйд..те, помещение будет проветрено. 5. Если дверь будет заперта,
стукн..те в неё или окликн..те кого-нибудь из нас. Как только вы стукн..те или ок-

                                         57


ликн..те, вам откроют. 6. Прыгн..те ещё раз? Пожалуйста, прыгн..те, у вас это хо-
рошо получается. 7. Умолкн..те хоть на минуту! Пока не умолкн..те, я рассказы-
вать не стану. 8. Выруч..те меня и на этот раз. Если выруч..те, я буду вам премно-
го обязан.
    17. Образуйте от глагольных словосочетаний словосочетания с причастия-
ми. Объясните написание Н или НН:
    жарить блины, накрасить ресницы, печь картофель, перчить суп, порвать
куртку, тушить овощи, постирать белье, хвалить книгу, мочить бруснику, посо-
лить сул, стричь волосы, кипятить воду, поджарить мясо, оклеить комнату, ско-
сить траву, просеять муку.
    18. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, объясните написание:
    1. Море взволнова..о сильной бурей. – Девушка взволнова..а. 2. Девушка умна
и воспита..а. – Эти ребята хорошо воспита..ы. 3. Все внимание зрителей сосредо-
точе..о на развитии сюжета. – Лицо девушки сосредоточе..о и серьезно. 4. Все ор-
ганизова..о для проведения экзамена. – Наша группа очень организова..а.
    19. Перепишите, вставляя пропущенные буквы:
    1. Я не люблю насажё..ые леса. 2. Московский воздух, насыще..ый испаре-
ниями, во время короткого дня густо желтел... 3. Вскоре в кабинет Феоктистова,
завале..ый томами «Нивы» в тисне..ых золотом переплетах, вошел извозчик Брег-
ман... 4. Обветре..ые его щечки краснели, как райские яблоки. 5. Библию ей заме-
нял спрята..ый в окова..ом сундуке «Кобзарь» Шевченко, такой же пожелтевший
и закапа..ый воском, как Библия. 6. В хате пахло топле..ым молоком. 7. Дача Ка-
релиных стояла заколоче..ая и пустая. 8. Гимназия была ярко освеще..а. 9. Мы
вышли из подворотни на тускло освеще..ый тротуар. 10. Станишевский изо всей
силы швырнул вверх растрепа..ый учебник. 11. Она подошла к перилам вышки,
села на нестрога..ый пол.
    20. Замените словосочетания «существительное + существительное» слово-
сочетаниями с прилагательными. Суффиксы, которые вы использовали при обра-
зовании прилагательных, подчеркните.
    Образец: Портфель из кожи – кожаный портфель.
    1. Чашка из глины; ложка из серебра; банка из жести; ткань из шерсти; сарай
для дров; скатерть из льна; поле, покрытое льдом; хлеб из ржи; каша из пшена;
шкаф для платья. 2. Забор из дерева; посуда из стекла; ложка из олова. 3. Станок
из чугуна; улыбка от радости; фундамент из камня; депо для стоянки троллейбу-
сов; часы для ношения в кармане. 4. Билеты для экзамена; комиссия, определяю-
щая квалификацию; база для экскурсий; комиссия для проведения ревизии; буфет
при станции.
    21. Объясните написание частицы не с разными частями речи:
    1. (Не)прекращавшаяся метель не давала возможности продвигаться вперёд.
2. В (не)освещённой части парка было прохладно. 3. (Не)доставленное письмо
возвращено отправителю. 4. Экспедиция шла по (не)исследованным горам Пами-
ра. 5. (Ни)чего (не)отвечает старик, плачет, убивается, а помочь нечем. 6. Теперь
умерла последняя надежда старика, и (ни)чего, (ни)чего (не)осталось для него,
кроме смерти. (Не)кому теперь отогнать волков. 7. Тут лес кругом, вечная тиши-
на, и (не)(с)кем слова сказать. 8. Ученье без уменья (не)польза, а беда. 9. Глухарь

                                          58


получил своё название (не)(от)(не)достатка слуха (он (не)глухой), а по месту жи-
тельства: он водится в глухих, отдалённых местах. 10. От (не)погоды уйти
(не)удалось. (Не)настье с дождём и сыростью захватило путников на самом пере-
вале. (Не)достаток продовольствия заставлял их торопиться. 11. Скромный цветок
(не)забудка любит тень и влагу. 12. (Не)счастье случилось (не)ожиданно.
13. (Не)близко, (не)далеко, а где-то здесь, в (не)скольких шагах, раздавалось пе-
нье соловья. 14. (Не)давно, а лишь несколько дней тому назад дети узнали, что и
растение дышит. 15. (Не)стыдно (не)знать, стыдно (не)учиться. 16. Владимир Мо-
номах видел в охоте (не)только забаву, но и труд, (не)обходимый настоящему
воину. 17. В Уссурийской тайге водится чёрный заяц, до сих пор ещё (не)описан-
ный. 18. Лодка приближалась к тому месту, где (не)защищённое от ветра море
кипело и металось во мраке. 19. После тёплых дней (не)ожиданно стало опять хо-
лодно, и (не)успевшие отцвести лесные цветочки поблёкли. 20. Лес (не)сразу на-
девает золотой осенний убор. (Не)все деревья желтеют одновременно; ещё
(не)тронутые краской осени, весело зеленеют высокие стебли трав. 21. (Не) засе-
янные, а лишь распаханные поля окружали нас. 22. Сквозь (не)покрытую крышу
сарая светили далёкие звёзды. 23. Стёпа был (не)расторопен, доверчив, хитрить
(не)умел, плохо разбирался в правилах игры. 24. Лёня был (не)утомим и бесстра-
шен. 25. Злая старуха всегда (не)долюбливала соседку, а теперь (не)взлюбила и её
молодую невестку. 26. Ещё с вечера мне (не)здоровилось, и я (не)доумевал: что
бы это могло быть, откуда это (не)домогание. 27 Сын (не)отставал от отца на по-
левых работах, да и мать работала (не)хуже. 28. Бороться за правое дело
(не)страшно. 29. Наступила осень с (не)скончаемыми дождями, (не)просыхающими
дорогами, с (не)пролазной грязью. 30. Мы (не)спроста заговорили о поездке:
(не)далёк был тот час, когда нам (не)минуемо придётся собираться в это (не)лёгкое
путешествие.
     22. Повторите правила правописания безударных гласных, проверяемых уда-
рением, а также чередующихся безударных гласных в корнях слов. Вставьте
пропущенные буквы:
     просв..тить, вопл..тить замысел, благосл..влять, объед..нение, препод..ватель,
пол..скать белье, непром..каемый, сотв..рить, подр..внять цветы на клумбе,
пл..вец, Р..стислав, выр..щивать, пл..вучий, запл..тить за билет, ум..лять о пощаде,
ум..лять заслуги, ч..стота употребления слов, з..рница, з..рянка, накл..нился,
р..стение, р..сток, бл..сна, зам..рать, соб..рутся, з..реть, з..ря, выг..рки, разр..внять
грядку, заг..рел, изл..жение, выч..тание, бл..стает, к..сательная, подж..гать,
зап..реть, предл..гать, отр..сль, прик..снулся, р..стовщик, выж..гание.
     23. Повторите правила правописания разделительных Ъ и Ь. Перепишите
словосочетания, вставляя, где нужно, пропущенные буквы:
     ад..ютант командующего, батал..оны пехоты, без..ядерная зона, в..езд в город,
мясной бул..он, день прем..еры делать ин..екции, пред..явить новые требования,
об..ект анализа, необ..ятный простор, экспорт сыр..я, суб..ективная точка зрения,
с..экономленное время, четырех..элементное соединение, меж..ярусные перекры-
тия, сверх..естественные явления, учёт кон..юнктуры, пред..угадать желания,
трех..язычный словарь.


                                             59


    24. Объясните, в каких случаях пишется Ь в именах существительных. Пере-
пишите, вставляя Ь, где это необходимо:
    ключ.., молодеж.., меч.., реч.., пять кляч.., вещ.., много встреч.., мелоч.., нет
туч.., программа передач.., выделка кож.., рож.., брош.. .
    25. Повторите правила написания Ь в формах глагола и наречиях. Перепиши-
те словосочетания, вставляя пропущенные буквы:
    испеч.. пирог, извлеч.. корень, превозмоч.. усталость, нестись вскач.., береч..
силы, упасть навзнич.., открыть настеж.., отреж..те хлеба, составит.. план, вы-
пьеш.. чаю, исправ..те ошибки, встаеш.. рано, спешиш.. на работу, отправ..те
письма.
    26. Повторите правописание гласных после шипящих и Ц в корнях слов. Пере-
пишите слова, вставив пропущенные буквы:
    ш..в, трущ..ба, зач..т, прож..рливый, трещ..тка, ч..лка. ж..сткий, щ..тка,
ч..каться, панц..рь, ц..тата, ц..новка, ц..кать, ц..кл, ц..ркуль, ц..нга, ц..корий,
ц..вилизац..я, ч..рный, ч..рточка. прич..ска. реш..тка, уч..т, веч..рка. чащ..ба,
деш..вый, ч..порный, обж..ра, печ..нка, беч..вка, уч..ба, расч..т, ш..к, ч..рт,
крыж..вник, ц..плячий, милиц..онер, на ц..почках, ц..фра, ц..када, ц..ганский,
ц..рюльник.
    27. Повторите правила правописания двойных и производных предлогов. Най-
дите предлоги в приведенных ниже предложениях. Перепишите эти предложе-
ния, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы:
    1. Я хотел поговорить с вами (на)счет квартиры (Гончаров). 2. (В)течени.. два-
дцати лет изъездил я Россию по всем направлениям (Тургенев). 3. (В)виду скоро-
го окончания плавания настроение команды сделалось веселым (Гончаров). 4. На-
полеон же после своего долгого опыта войны знал хорошо, что значило
(в)продолжени.. восьми часов невыигранное сражение (Л. Толстой). 5. (Не)смотря
на свой горб, а может быть именно (в)следстви.. этого недостатка доктор питал к
цирковым зрелищам острую любовь (Куприн). 6. Запах травы и влажных камней
проникал в комнату (в)месте с голосами птиц (Паустовский). 7. (В)доль обрыва,
по(над) пропастью, по самому по краю, я коней своих нагайкою стегаю (Высоц-
кий).


                                  Тестовые задания

   1. Укажите верные определения:
   а) синонимы – это однокоренные                   в) предложение реальной модаль-
слова, близкие по значению, но разли-           ности – обозначают событие жела-
чающиеся употреблением;                         тельное, возможное, предполагаемое,
   б) сложносочиненные предложе-                но в действительности не происхо-
ния – это сложные союзные предло-               дившее;
                                                    г) процессуальные фразеологиз-
жения, части которых равноправны и              мы – это фразеологические единицы
соединены сочинительными союзами;               с общим значением действия.
   2. Укажите неверные утверждения:


                                           60



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика