Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Русский язык: Примерные билеты для сдачи экзамена по выбору выпускниками 9 классов

Голосов: 9

Новые комплекты примерных билетов по 14 предметам федерального базисного учебного плана для сдачи экзамена по выбору выпускниками 9 классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации подготовлены Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки. Комплекты экзаменационных билетов разработаны для общеобразовательных учреждений, осуществивших переход на новый государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. 1089.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
                                                                Билеты предоставлены
                                                 Федеральной службой по надзору
                                                     в сфере образования и науки
                        О ПРИМЕРНЫХ БИЛЕТАХ ДЛЯ СДАЧИ ЭКЗАМЕНА
                           ПО ВЫБОРУ ВЫПУСКНИКАМИ 9 КЛАССОВ
                            ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
                    РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, ОСУЩЕСТВИВШИХ ПЕРЕХОД
                НА НОВЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
                             ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
                Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
                               от 18 января 2007 г. № 01 14/08 01
                   Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
               информирует о том, что подготовлены новые комплекты примерных
               билетов по 14 предметам федерального базисного учебного плана
               для сдачи экзамена по выбору выпускниками 9 классов общеобра
               зовательных учреждений Российской Федерации.
                   Новые комплекты экзаменационных билетов разработаны для
               общеобразовательных учреждений, осуществивших переход на но
               вый государственный образовательный стандарт основного общего
               образования, утвержденный приказом Минобразования России от
               5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента
               государственных образовательных стандартов начального общего,
               основного общего и среднего (полного) общего образования». Они
               позволят проводить государственную (итоговую) аттестацию выпуск
               ников 9 классов общеобразовательных учреждений с учетом уста
               новленных требований к уровню подготовки учащихся.
                   Примерные экзаменационные билеты разработаны по следую
               щим общеобразовательным предметам:
                   1. Русский язык                   9. Химия
                   2. Литература                     10. Биология
                   3. Иностранный язык               11. География
                   4. История России                 12. Технология
                   5. Обществознание                 13. Основы безопасности
                   6. Геометрия                          жизнедеятельности (ОБЖ)
                   7. Информатика и ИКТ              14. Физическая культура
                   8. Физика

                                                                                 1




Bilet(1).pmd                     1                           28.02.2007, 14:21


               Рособрнадзор

                    Каждый экзаменационный комплект по предмету содержит не
               менее 20 билетов. При необходимости билеты дополняются практи
               ко ориентированными заданиями. Один из вопросов выявляет не
               только овладение содержанием данной предметной области, но и
               сформированность предметной компетентности, т.е. способности
               выпускников к практическому применению знаний и умений.
                   К экзаменационным билетам по всем предметам разработаны
               краткие пояснительные записки. В них разъясняется принципиаль
               ная разница между старыми и новыми примерными билетами, со
               ставленными с учетом государственного образовательного стандар
               та 2004 года, поясняются особенности проведения устного экзаме
               на по предмету, указывается примерное время, отводимое на
               подготовку выпускника к ответу, даются разъяснения по использова
               нию предложенного экзаменационного материала при разработке
               экзаменационных билетов на уровне общеобразовательного учреж
               дения, описываются подходы к оцениванию ответа выпускника, но
               сящие рекомендательный характер. В пояснительной записке также
               дается характеристика структуры экзаменационного билета в це
               лом, комментируется специфика первого, второго и третьего вопро
               сов билета, в общем виде формулируются подходы к оцениванию
               устного ответа выпускника и выставлению отметки за экзамен по
               пятибалльной системе. В комплекты примерных билетов по каждому
               предмету включаются рекомендации по оцениванию ответа выпус
               кника, предлагаются критерии оценивания с учетом разных типов
               вопросов и заданий.
                   Общеобразовательным учреждениям, не перешедшим на новый
               государственный образовательный стандарт, для проведения итого
               вой аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреж
               дений в устной форме рекомендуются примерные экзаменационные
               билеты, опубликованные в предыдущие годы (например, в журнале
               «Вестник образования», издательство «Просвещение»*, и на сайте
               журнала www.vestnik.edu.ru).
                   Билеты всех предложенных комплектов носят примерный харак
               тер. Общеобразовательное учреждение имеет право внести в экза
               менационный материал изменения, учитывающие региональный
               компонент, особенности программы, по которой строилось обуче
               ние: частично заменить вопросы, дополнить другими заданиями.
               Общеобразовательное учреждение может разработать собственные
               экзаменационные материалы для проведения устных экзаменов по
               выбору.

                                                        Руководитель В.А. БОЛОТОВ


               * «Вестник образования». – 2005. – № 4; 2006. – № 4.

               2




Bilet(1).pmd                      2                             28.02.2007, 14:21


                                                                 Русский язык, IX

                                         РУССКИЙ ЯЗЫК


                   В соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации
               выпускников 9 и 11(12) классов общеобразовательных учреждений девяти
               классники сдают обязательный письменный экзамен по русскому языку
               (изложение с элементами сочинения) и по желанию могут выбрать устный
               экзамен по этому же предмету. Форму проведения устного экзамена уста
               навливает общеобразовательное учреждение из числа названных в Положе
               нии: собеседование, защита реферата, ответы на вопросы экзаменацион
               ного билета.
                   Наиболее распространенной формой итоговой аттестации за курс ос
               новной школы является проведение устного экзамена с использованием
               билетов.
                   Примерные экзаменационные билеты соответствуют обязательному
               минимуму содержания основного общего образования по предмету (приказ
               Минобразования России от 19 мая 1998 г. № 1236), а также федеральному
               компоненту государственных образовательных стандартов начального обще
               го, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ
               Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089).
                   Предлагается два комплекта билетов. Первый предназначен для сдачи
               экзамена по выбору выпускниками 9 классов общеобразовательных учреж
               дений с русским языком обучения, второй комплект отражает специфику
               программ школ с родным (нерусским) языком обучения. Оба комплекта
               билетов ориентированы на указанные выше нормативные документы и не
               ориентированы на какую либо конкретную авторскую программу. В основу
               обоих комплектов заложены общие подходы к проверке уровня обученности
               выпускников по предмету, а также специфические направления в обучении
               русскому языку в каждом из названных типов школ.
                   Каждый экзаменационный билет включает два вопроса, содержание и
               форма предъявления которых определяются общими задачами обучения
               русскому языку в основной школе.
                   Экзаменационные билеты носят примерный характер и могут быть
               использованы при разработке экзаменационных материалов в соответствии
               с особенностями образовательной программы, по которой велось обучение
               в 5–9 классах. При формировании комплекта экзаменационных билетов
               можно по другому сгруппировать или переформулировать вопросы, заме
               нить какие то вопросы новыми, дополнить экзаменационный материал, а
               также разработать свои варианты билетов. В целях нормализации нагрузки
               выпускника в период сдачи экзамена рекомендуется не включать в экзаме
               национный комплект более 25 экзаменационных билетов (вместе с тем число
               билетов в комплекте не должно быть меньше 20). Порядок экспертизы,
               утверждения и хранения аттестационного материала для проведения экза
               менов по выбору выпускников устанавливается уполномоченным органом
               местного самоуправления (традиционно экзаменационные билеты рассмат
               риваются на методическом совете и утверждаются директором школы).
                   Примерное время, отводимое на подготовку выпускника к ответу, –
               25–35 минут (первый вопрос – 15–20 минут, второй вопрос – 10–15 минут).

                                                                                      3




Bilet(1).pmd                      3                               28.02.2007, 14:21


               Рособрнадзор

                   На экзамене по русскому языку выпускник имеет право пользоваться
               словарями различного типа.
                            Содержание экзаменационных билетов
                   Каждый экзаменационный билет включает два вопроса. Содержание
               вопросов определяется целями обучения русскому языку в основной школе,
               а также спецификой образовательного стандарта для общеобразователь
               ных учреждений с русским языком обучения и с родным (нерусским) язы
               ком обучения. Все экзаменационные билеты ориентированы на проверку
               выполнения требований к уровню подготовки выпускников и соответствуют
               обязательному минимуму содержания образования по русскому языку.
                   Первый вопрос билета по своему характеру является комплексным: он
               позволяет оценить уровень сформированности умений, связанных с комму
               никативной, языковой и лингвистической компетенцией учащихся. Выпуск
               ник должен продемонстрировать следующие умения:
                   •   понимать смысл прочитанного текста, отвечать на вопросы экзаме
                       наторов по его содержанию;
                   •   проводить речеведческий анализ текста (определять тему, основ
                       ную мысль; обосновывать принадлежность текста к определенному
                       стилю и типу речи);
                   •   осмысленно применять на практике орфографические и пунктуаци
                       онные правила и обоснованно объяснять выбор написания;
                   •   проводить разные виды языкового анализа;
                   •   создавать высказывание на лингвистическую тему, используя
                       в качестве иллюстрации примеры из текста.
                   Таким образом, комплекс задач, которые решает выпускник, отвечая на
               первый вопрос билета, связан с текстом. Ученик должен: прочитать и ос
               мыслить текст, ответить, если потребуется, на вопросы экзаменаторов по
               его содержанию; провести речеведческий анализ текста; вставить пропу
               щенные буквы и знаки препинания и объяснить свой выбор написания
               в каждом случае; провести указанный в билете вид (или виды) языкового
               разбора; проанализировать представленное в тексте языковое явление
               и рассказать о нем в своем устном высказывании.
                   Примерный план анализа текста
                   1. Выразительно прочитайте текст. Сформулируйте основную мысль
               текста и озаглавьте его. Обоснуйте принадлежность текста к определенному
               стилю и типу речи.
                   2. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
               Объясните выбор написания.
                   3. Проведите указанные виды разбора.
                   Проанализировав текст по данному плану, выпускник приступает ко
               второй части вопроса, которая требует создания речевого высказывания на
               лингвистическую тему с использованием того языкового материала, кото
               рый содержится в тексте. Формулировка этой части вопроса может быть
               представлена, например, в таком виде: Используя примеры из текста, рас
               скажите о…; Охарактеризуйте…, иллюстрируя каждое положение своего
               высказывания примерами из текста; Расскажите о…, проанализируйте со
               ответствующие примеры из текста и т.п.

               4




Bilet(1).pmd                       4                               28.02.2007, 14:21


                                                                  Русский язык, IX

                   Таким образом, текст становится объектом многоаспектного анализа и
               источником языкового материала, иллюстрирующего речевое высказыва
               ние учащегося на лингвистическую тему. Именно поэтому при подборе тек
               ста для первого вопроса билета нужно учитывать, что текст должен:
                   •  представлять собой связное, законченное в смысловом отношении
                      высказывание, содержащее четко выраженную основную мысль;
                   •  соответствовать определенному стилю и функционально смыслово
                      му типу речи;
                   •  учитывать возрастные возможности, жизненный опыт выпускника;
                   •  содержать в достаточном количестве те языковые явления, кото
                      рые подвергаются анализу в соответствии с заданием первого
                      вопроса билета;
                   •  не превышать по объему 200 слов;
                   •  содержать для решения вопросов правописания не менее 5 орфо
                      грамм и 5 пунктограмм.
                   Первый вопрос для школ с родным (нерусским) языком обучения про
               веряет тот же комплекс лингвистических знаний, коммуникативных и язы
               ковых умений учащихся, что и для школ с русским языком обучения. Вместе
               с тем в билеты для данного типа школ включены специфические вопросы,
               связанные с межъязыковой интерференцией. При подборе тестов рекомен
               дуется учитывать, что их объем не должен превышать 100–150 слов и что
               для решения вопросов правописания текст должен содержать не менее 3
               орфограмм и 2 пунктограмм.
                        Возможный вариант первого вопроса билета
                           для школ с русским языком обучения
                   Прочитайте текст, проведите его анализ по предложенному плану и под
               готовьтесь к выразительному чтению текста.

                   Костер угасал.
                   В нем едва теплилась жизнь, он чувствовал, что не пройдет и часа, как
               от него останется горка пепла – и ничего больше. Маленькая горка пепла
               среди огромного дремучего леса.
                   Костер слабо потрескивал, взывая о помощи. Красный языч..к лихо
               радочно облиз..вал почерневшие угли и Ручей пробегавший мимо счел
               нужным осведоми(тся,ться):
                   – Вам воды?
                   Костер зашипел от бессильной злости. Ему не хватало только воды в
               его положении! Очевидно, поняв (не)уместность своего вопроса, Ручей про
               журчал какие то изв..нения и заспешил прочь.
                   И тогда над угасающим Костром склонились кусты. (Не,ни) говоря
               (не,ни) слова, они протянули ему свои ветки.
                   Костер жадно ухватился за ветки и произошло чудо Огонь который
               казалось совсем в нем угас вспыхнул с новой силой.
                   Вот что значит для Костра протянутая вовремя ветка помощи!

                                                                         (По Ф. Кривину)


                                                                                       5




Bilet(1).pmd                       5                               28.02.2007, 14:21


               Рособрнадзор

                   1. Сформулируйте основную мысль текста и озаглавьте его. Обоснуйте
               принадлежность текста к определенному стилю и типу речи.
                   2. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
               Объясните выбор написания.
                   3. Проведите фонетический разбор выделенного слова и синтаксичес
               кий разбор предпоследнего предложения текста.
                   4. Используя примеры из текста, расскажите, в чем сходство и в чем
               различие причастий и деепричастий.
                       Возможный вариант первого вопроса билета
                     для школ с родным (нерусским) языком обучения
                    Вслух прочитайте текст, соблюдая правильную и выразительную ин
               тонацию. Проведите его анализ по предложенному плану.

                   Нет языка который был бы од..наково лего.. или од..наково труден для
               всех.
                   Конечно трудно овладеть русским склонением человеку, в языке кото
               рого вообще нет падежей. Гораздо лег..е справиться с шестью русскими
               падежами тому, у кого в языке они есть.
                   У некоторых народов России нет различия мягкости и твердости со
               гласных. Это значит, им (не)просто привыкнуть к мысли, что в русском
               языке есть мягкие и твердые согласные. Но для белоруса это лег..е легкого.
               Ведь в белорусском языке тоже есть мягкие и твердые согласные.
                   Англичанину и американцу не так то просто освоиться с мыслью, что
               неодушевленные предметы в русском языке бывают мужского и женского
               рода. А для папуаса это само собой разумеется.
                   Дело, значит, совсем не в том, труден ли вообще русский язык или нет.
               Для любого человека, на каком бы языке он ни г..ворил, есть в другом что
               то трудное и что то легкое.
                                                                       (По А. Леонтьеву)

                   1. Сформулируйте основную мысль текста, озаглавьте его. Определите,
               к какому стилю и типу речи относится этот текст. Докажите.
                   2. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
               Объясните выбор написания.
                   3. Проведите морфологический разбор выделенного слова.
                   4. Расскажите, как обозначается мягкость согласных в русском языке.
               Приведите примеры из текста.
                   Второй вопрос билета для школ с русским языком обучения проверяет
               коммуникативные умения, связанные со способностью создавать речевое
               высказывание на предложенную тему с учетом заданной речевой ситуации
               (в ситуации ученической конференции, перед учениками начальных классов,
               в разговоре с родителями и т.п.), а также способность активно участвовать
               в диалоге, адекватно воспринимая вопросы экзаменаторов и отвечая на них.
                    Вопрос сформулирован таким образом, что учащиеся получают не
               только тему высказывания, но и информацию о том, в какой воображаемой
               речевой ситуации должен прозвучать монолог, какому жанру и стилю речи
               он должен соответствовать. В связи с этим основными характеристиками

               6




Bilet(1).pmd                        6                                28.02.2007, 14:21


                                                                    Русский язык, IX

               типовых коммуникативных ситуаций, которым должны соответствовать уст
               ные высказывания выпускника, являются следующие:
                   •  доминирующая функция высказывания: информативная; функция
                      воздействия; информативная и функция воздействия;
                   •  жанр: рассказ, сообщение (доклад), монологический фрагмент
                      разговора, беседы и др.;
                   •  стиль: учебно научный, научно популярный, разговорный, офици
                      ально деловой, публицистический;
                   •  адресат: хорошо знакомые люди, незнакомые люди, взрослые, ро
                      весники, дети младшего школьного возраста и т.п.
                    Второй вопрос для школ с родным (нерусским) языком обучения про
               веряет коммуникативные умения учащихся создавать устные монологичес
               кие высказывания на актуальные социокультурные, нравственно этические,
               учебно научные темы различных типов в различных сферах и ситуациях
               общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особеннос
               тям учащихся 9 классов.
                                  Оценивание ответа учащегося
                   Оценка ответа ученика на экзамене выводится как среднее арифметичес
               кое из оценок, определяемых отдельно по каждому из двух вопросов билета.
                   При оценке ответа прежде всего рекомендуется руководствоваться
               общими критериями оценивания:
                   1) содержательность ответа;
                   2) соответствие языковым нормам;
                   3) выразительность речи;
                   4) успешность речевого взаимодействия с собеседниками (экзаменаторами).
                   Приложение (см. таблицы 1 и 2) содержит информацию о том, как при
               выставлении школьной отметки конкретизируются общие критерии и какое
               количество ошибок и недочетов может допустить учащийся в своем выска
               зывании применительно к той или иной школьной отметке. Критерии оце
               нивания, представленные в таблицах, ориентированы как на школы с рус
               ским языков обучения, так и на школы с родным (нерусским) языком обу
               чения. При этом учитываются особенности преподавания предмета в школах
               второго типа: курсивом выделены те требования, которые не предъявляются
               к учащимся этих учебных заведений.

                                              Билет № I
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Используя примеры из текста, расскажите о системе согласных звуков
               русского языка и особенностях их произношения в потоке речи.
                   2. Речевая ситуация. В вашей школе проходит фестиваль народов Рос
               сии. Вас попросили выступить перед пятиклассниками. Расскажите им о
               роли русского языка в нашем государстве.
                                              Билет № 2
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Найдите в тексте примеры суффиксального и приставочного способов об
               разования слов. Расскажите о других способах словообразования, приве
               дите собственные примеры.

                                                                                         7




Bilet(1).pmd                        7                                28.02.2007, 14:21


               Рособрнадзор

                   2. Речевая ситуация. В вашем округе проходит ученическая конферен
               ция. Выступите с небольшим сообщением перед ее участниками. Тема сооб
               щения «Языковые нормы: нужны ли они в повседневной речевой практике?».
                                             Билет № 3
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Расскажите о системе частей речи в русском языке и о принципах, которые
               положены в основу их классификации. Приведите примеры слов различных
               частей речи из текста и, при необходимости, собственные.
                   2. Речевая ситуация. После урока русского языка ваш одноклассник
               сказал о том, что он сомневается в необходимости использования словарей
               в повседневной жизни. А как считаете вы? Опровергните или поддержите
               точку зрения своего товарища.
                                             Билет № 4
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Найдите в тексте примеры именных частей речи. Расскажите об их общих
               грамматических признаках.
                   2. Речевая ситуация. Представьте себе, что после окончания 9 класса
               вы поступаете в колледж, где с вами проводится собеседование. Расска
               жите членам приемной комиссии о себе.
                                             Билет № 5
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Используя примеры из текста и, при необходимости, собственные, расска
               жите о местоимении как части речи и об использовании местоимений
               в качестве средства связи предложений в тексте.
                    2. Речевая ситуация. Вы участвуете в записи телевизионной передачи
               «Мир увлечений». Расскажите о своем увлечении так, чтобы телезрители
               поняли, почему свое свободное время вы посвящаете именно этому.
                                             Билет № 6
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Используя примеры из текста, расскажите, в чем сходство и в чем различие
               имен прилагательных и причастий.
                   2. Речевая ситуация. Ваш класс едет в поезде на экскурсию в другой
               город. Одноклассники собрались в одном из купе и рассказывают разные
               истории. Расскажите и вы историю (можно забавную) из своей жизни.
                                             Билет № 7
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Используя примеры из текста, охарактеризуйте глагольные морфологичес
               кие признаки деепричастий и причастий.
                   2. Речевая ситуация. В молодежном лагере на вечере «Давайте позна
               комимся» расскажите о своей малой родине (месте, где вы родились).
                                             Билет № 8
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Охарактеризуйте разряды имен прилагательных, иллюстрируя каждое по
               ложение своего высказывания примерами из текста и, при необходимости,
               собственными.

               8




Bilet(1).pmd                       8                               28.02.2007, 14:21


                                                                  Русский язык, IX

                   2. Речевая ситуация. На собрании одного из пятых классов расскажите
               об одном из музеев так, чтобы у ребят появилось желание пойти/поехать
               на экскурсию в этот музей.
                                             Билет № 9
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Назовите части речи, которые имеют степени сравнения. Расскажите о
               значении и образовании степеней сравнения. Проанализируйте соответ
               ствующие примеры из текста и приведите собственные.
                   2. Речевая ситуация. На улице вы встретились с одноклассниками
               после каникул. Расскажите им о понравившемся вам фильме так, чтобы им
               тоже захотелось посмотреть его.
                                            Билет № 10
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Расскажите о морфологических признаках глагола. Проанализируйте соот
               ветствующие примеры из текста.
                   2. Речевая ситуация. В летнем лагере после отбоя ребята вспоминают
               своих друзей, рассуждают о том, может ли быть у человека много друзей.
               Выскажите и обоснуйте свое мнение по этому вопросу.
                                            Билет № 11
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Найдите в тексте наречия, определите их разряд. Какие еще разряды
               наречий вы знаете? Приведите собственные примеры.
                   2. Речевая ситуация. На школьном празднике «Язык – мой друг» выс
               тупите перед пятиклассниками, объясняя им, какова роль языка в жизни
               человека.
                                            Билет № 12
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Расскажите о морфологических признаках имен существительных. Какими
               членами предложения могут быть слова этой части речи? Приведите
               примеры из текста и, при необходимости, собственные.
                   2. Речевая ситуация. На школьном празднике «Язык – мой друг» рас
               скажите ученикам начальных классов о русском речевом этикете.
                                            Билет № 13
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Расскажите о синонимах. Для иллюстрации используйте примеры из тек
               ста. Объясните, какую роль выполняют в нем синонимы.
                   2. Речевая ситуация. На классном собрании обсуждается вопрос о
               популярных видах спорта. Выскажите свою точку зрения по этому вопросу,
               приведите аргументы.
                                            Билет № 14
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Расскажите об антонимах. Для иллюстрации используйте примеры из
               текста. Объясните, какую роль выполняют в нем антонимы.
                   2. Речевая ситуация. В туристическом походе ребята рассуждают о том,
               нужно ли защищать природу от человека. Выскажите и обоснуйте свою точку
               зрения.

                                                                                       9




Bilet(1).pmd                       9                               28.02.2007, 14:21


               Рособрнадзор

                                            Билет № 15
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Найдите в тексте фразеологизмы, объясните их значение, охарактеризуйте
               фразеологизмы с точки зрения стилистической окрашенности. Расскажите,
               чем различаются свободные сочетания слов и фразеологизмы. Приведите
               собственные примеры фразеологических оборотов, пословиц, поговорок,
               крылатых выражений.
                   2. Речевая ситуация. В летнем международном лагере на вечере «Ро
               дина – что она значит для меня?» расскажите своим сверстникам из других
               стран о событии из истории России, которым вы гордитесь. Свое мнение
               аргументируйте.
                                            Билет № 16
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Расскажите о словосочетании как единице синтаксиса, о типах словосоче
               таний, видах связи слов в словосочетаниях. Иллюстрируйте свое высказы
               вание примерами из текста.
                   2. Речевая ситуация. К вам в гости пришли друзья послушать новые
               музыкальные записи. Расскажите им о своей любимой музыке или музы
               кальной группе, которая вам нравится.
                                            Билет № 17
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Используя примеры из текста, расскажите о служебных частях речи.
                   2. Речевая ситуация. Расскажите своим родителям о друге, с которым
               вы познакомились на летнем отдыхе. Опишите его внешность, черты харак
               тера, увлечения.
                                            Билет № 18
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Выпишите из текста 2–3 двусоставных предложения. Определите морфоло
               гический способ выражения главных членов в данных предложениях. Рас
               сказ о других морфологических способах выражения главных членов пред
               ложения иллюстрируйте собственными примерами.
                   2. Речевая ситуация. Одноклассники рассуждают о том, что нужно для
               успеха в жизни. Некоторые считают, что успех в жизни зависит от умения
               общаться, манеры держаться, внешнего вида человека. А как считаете вы?
               Свою точку зрения аргументируйте.
                                            Билет № 19
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Расскажите о классификации второстепенных членов предложения. Приве
               дите примеры из текста и, в случае необходимости, собственные.
                   2. Речевая ситуация. Выступите перед участниками ученической конфе
               ренции с сообщением на тему «Русский язык – национальный язык русского
               народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнацио
               нального общения».
                                            Билет № 20
                   1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
               Расскажите о простом осложненном предложении. Приведите примеры из
               текста и, если необходимо, собственные.

               10




Bilet(1).pmd                       10                              28.02.2007, 14:21



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика