Единое окно доступа к образовательным ресурсам

История мировой литературы и искусства: Методические указания для студентов I курса специальности 03060265 - "Связи с общественностью"

Голосов: 4

Методические указания построены на основе педагогической идеи, направляющей процесс ознакомления студентов с мировыми шедеврами литературы и искусства в русло творческого активного поиска. Ориентируют слушателей на теоретическую и литературоведческую интерпретацию художественных произведений. Содержится развернутая программа учебного курса, планы практических (семинарских) занятий, список художественных произведений для обязательного прочтения, перечень контрольных вопросов, списки учебной, дополнительной и справочной литературы. Методические указания подготовлены на кафедре "Филология, издательское дело и редактирование" и предназначены для студентов гуманитарного факультета специальности 03060265 - "Cвязи с общественностью" УлГТУ.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
                 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
 УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
       КАФЕДРА ФИЛОЛОГИИ, ИЗДАТЕЛЬСКОГО ДЕЛА И РЕДАКТИРОВАНИЯ




                         М. Е. КРОШНЕВА



                  ИСТОРИЯ
             МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
                И ИСКУССТВА



             Методические указания для студентов I курса
         специальности 03060265 – Cвязи с общественностью




                                 Ульяновск

                                     2008


 УДК 821(4/9).09+7
 ББК 83.3(0)+85.1
     К 83



                        Одобрено секцией методических пособий научно-методического
                              совета университета в качестве методических указаний

 Рецензент: канд. филол. наук, доцент Веретенкина Л. Ю.




           Крошнева, М. Е.
           История мировой литературы и искусства : методические
К 83   указания для студентов I курса специальности 03060265 – «Cвязи с
       общественностью» / М. Е. Крошнева. – Ульяновск : УлГТУ, 2008. –
       42 с.

             Методические указания построены на основе педагогической идеи,
        направляющей процесс ознакомления студентов с мировыми шедеврами
        литературы и искусства в русло творческого активного поиска. Ориентируют
        слушателей на теоретическую и литературоведческую интерпретацию
        художественных произведений.
             Содержится развернутая программа учебного курса, планы практических
        (семинарских) занятий, список художественных произведений для обязательного
        прочтения, перечень контрольных вопросов, списки учебной, дополнительной и
        справочной литературы.
             Методические указания подготовлены на кафедре «Филология, издательское дело
        и редактирование» и предназначены для студентов гуманитарного факультета
        специальности 03060265 – «Cвязи с общественностью».



                                                                  УДК 821(4/9).09+7
                                                                   ББК 83.3(0)+85.1




                                                    © М. Е. Крошнева, 2008.
                                                    © Оформление. УлГТУ, 2008.

                                           2


                           ОГЛАВЛЕНИЕ



Введение ………………………………………………………………………… 4


Содержание курса «История мировой литературы
и искусства» ………………………………….………………………………. 6


Список художественных текстов по курсу
для обязательного чтения ………………………………………..…...……       10


Примерные темы и планы практических
(семинарских) занятий ……………………………………………………… 12


Перечень контрольных вопросов к экзамену …………………………….. 31


Список рекомендуемой литературы ………………………………………. 34




                                  3


                              ВВЕДЕНИЕ

   Цель и задачи изучения дисциплины – дать знания в области истории
мировой литературы и искусства. Во время изучения данной дисциплины
студенты знакомятся с наиболее важными и актуальными теоретическими
вопросами литературоведения, историей литературы, классическими
произведениями мировой литературы и других видов искусства.
   Настоящая программа предназначена для студентов специальности
«Связи с общественностью» гуманитарного факультета технического
университета. В ее основу положен курс изучения всемирной литературы в
контексте мировой культуры.
    Задачи учебной дисциплины сводятся также к выработке у студентов
данной специальности ясного представления о месте мировой литературы и
искусства в системе мировой культуры; изучению закономерностей развития
литературы и наиболее значимых ее явлений; анализу основных жанров и их
развития в литературе античности, средневековья, Возрождения, Нового
времени, литературе XVIII–XX столетий; освоению своеобразия каждого
этапа формирования как искусства слова, так и искусства формы и цвета,
звука и пластики. В задачи курса входит и знакомство с научно-критическим
материалом по проблемам мировой литературы, освоение научной
терминологии и основ литературоведческого анализа художественных
произведений.
   История мировой литературы и искусства обладает самостоятельной
гуманитарной значимостью. Сфера данного научного направления –
обобщение, выделение стадий развития мировой литературы и искусства,
определение их художественной оригинальности, понимание законно-
мерностей смены художественных эпох.
   История западноевропейской литературы и искусства от античности до
современного периода изучает изменения в культуре человечества,
протекающие на значительной глубине, включая становление, развитие,
смену больших стилей и направлений: литературу барокко, классицизма,
Просвещения, сентиментализма, романтизма, реализма, натурализма,
символизма, футуризма и пр. В развитии мировой литературы и искусства
отмеченные этапы могут быть представлены разными национальными
художественными произведениями, поскольку в какой-то исторический
момент лишь они способны полнее и глубже других выразить тенденции
развития искусства. Например, итальянская литература выделяется на фоне
мировой литературы и искусства в начале эпохи Возрождения, французская –
в эпоху классицизма, немецкая – в эпоху «бури и натиска» и раннего
романтизма. Однако в целом национальные литературы не сводимы к какой-
то одной доминирующей особенности, стадии развития, и придают
всемирной литературе многослойность, многоголосое единство.
   Систематизирующим принципом описываемой программы явился
принцип историзма, призванный помочь студентам понять динамику
развития мирового искусства с древнейших времен по настоящий период.
                                    4


   Отбор художественных произведений для изучения диктовался
своеобразием памятников искусства, сохранивших актуальность для
современного читателя своим духовным потенциалом, общей значимостью,
судьбоносностью в контексте культурного пространства человечества.
    История мировой литературы и искусства призвана рассматривать,
изучать представленные творения писателей, деятелей искусства, наряду с
этим активизировать и направлять конкретные литературоведческие,
искусствоведческие, исторические исследования, давать им познавательную
перспективу.
    Данный курс формирует научное литературоведческое мышление
студентов, демонстрирует диалектико-материалистический подход к
явлениям литературного творчества, произведениям искусства, зависимым от
культурно-исторической ситуации, в которой оно возникло и получило
обоснование, от мировоззренческой ориентации художников слова и
творческих личностей.
    В результате изучения дисциплины студенты должны показать знания по
следующим темам курса: античная литература и искусство античности;
литература и искусство в эпоху средневековья; литература и искусство эпохи
Возрождения; литература и искусство в XVII веке; особенности развития
мировой литературы и искусства в XVIII веке; многоликость литературы
XIX века и художественная культура эпохи; литература и искусство рубежа
XIX-XX веков; пути развития литературы и искусства XX века.
    Студенты должны уметь пользоваться научно-критической и справочной
литературой, рассматривать литературно-художественное произведение в
контексте мировой художественной культуры как эстетически целое в
тесном единстве содержания и формы, использовать во время интерпретации
различные оценки литературно-художественного произведения и доступные
методы анализа.
    Студенты должны иметь навыки анализа литературно-художественных
произведений.
    Изучение курса предполагает не только приобретение студентами
теоретических и конкретных системных знаний, прочных умений, навыков
анализа художественных произведений, но активизирует творческое
осмысление литературы с учетом тенденции ее развития.
    Курс    знакомит     студентов   с   отечественными,     зарубежными
литературоведческими традициями, основными достижениями в области
современной науки о литературе, искусстве, культуре.




                                    5


                  СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
       «ИСТОРИЯ МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСКУССТВА»



    Введение

    Цель и задачи курса.
    Предмет изучаемой дисциплины, ее место в подготовке специалистов по
связям с общественностью.
    Термины     и    понятия «мировая     литература»,    «литературное
произведение» и его основные составляющие, «искусство», «мировая
художественная культура».
    Общая характеристика развития западноевропейской литературы от
античности до современного периода. Этапы развития литературы и
искусства.
    Смена стилей и направлений в литературе и искусстве как отражение
изменений картины мира.

    Тема 1. Литература и искусство античности

    Античная литература как древняя литература Европы.
    Понятие о мифе. Мифология – синтез первых научных открытий и
художественного творчества. Классификация мифов. Герои древнегреческой
мифологии.
    Личность Гомера и гомеровский вопрос. Поэмы «Илиада» и «Одиссея»
как мифы о троянской войне и мирной жизни. Образы героев и богов в
поэмах. Особенности художественного стиля Гомера. Творчество Гомера в
контексте мировой художественной культуры.
    Зарождение трагедии. Древнегреческий театр и его роль в общественной
жизни прошлого.
    Идейно-художественное своеобразие трагедий Эсхила.
    Особое изображение героической личности в трагедии Софокла
«Царь Эдип».
    Еврипид как мастер психологической трагедии.
    Писатели эпохи принципата: Вергилий, Овидий, Гораций, Катулл.
    Античная архитектура, скульптура, живопись.

    Тема 2. Литература и искусство средневековья

    Особенности литературного процесса в средневековой Европе.
    Средневековая поэзия, ее влияние на последующее развитие литературы
и искусства.
    Средневековый героический эпос: переплетение исторического фона и
вымысла. Эпическая поэма «Песнь о Роланде» как отражение французской
                                   6


национальной идеи. Эпическая поэма «Песнь о Нибелунгах» как отражение
немецкого национального мировоззрения.
    Куртуазная, или рыцарская литература и новая концепция любви.
Рыцарский роман и его деление на античный, бретонский и византийско-
восточные циклы.
    «Роман о Тристане и Изольде» как произведение, воссоздающее
совершенные, с точки зрения куртуазии, представления о любви и
рыцарской морали.
    Поэтическое наследие Кретьена де Труа и новый идеал
христианской любви.
     Своеобразие лирики XIV–XV вв. Литературная биография Франсуа
Вийона. «Малое завещание» и «Большое завещание» поэта.
    Пути развития средневекового изобразительного и музыкального
искусства.

    Тема 3. Литература и искусство эпохи Возрождения

    Возрождение как расцвет всех видов искусства: живописи, архитектуры,
скульптуры, музыки, литературы.
    Гуманизм как определяющее мировоззрение эпохи Возрождения.
Литературное творчество Данте Алигьери, Франчески Петрарки, Джованни
Боккаччо как ярких гуманистов эпохи Возрождения.
    Особенности литературы и искусства Северного Возрождения.
Творческая личность Эразма Роттердамского. «Похвала глупости» как
осуждение пороков того времени.
    Франсуа Рабле – гениальный писатель Франции. Художественное
своеобразие романа Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» и «смеховая
культура» средневековья.
    Драматургия Вильяма Шекспира как отражение идей гуманизма и их
кризиса.
    Литературное творчество Сааведра Мигеля де Сервантеса в контексте
мировой художественной культуры.

    Тема 4. История мировой литературы и искусства XVII века

    Особенности формирования картины мира в XVII веке.
    Возникновение барокко – специфической художественной концепции
мира и человека и его отражение в литературе. Современная трактовка
понятия.
    Драматические сочинения Лопе де Вега и Педро Кальдерона как
воссоздание традиций Ренессанса и тенденций Нового времени.
    Трактат Николы Буало «Поэтическое искусство» и зарождение эстетики
классицизма.



                                   7


    Пьер Корнель и Жан Расин как ведущие французские драматурги-
классицисты XVII века. Мольер – основоположник классицистической и
реалистической комедии.
    Французская моралистическая проза Франсуа де Ларошфуко и Жан де
Лабрюйера.
    Особенности английской литературы XVII века. Творчество Джона
Мильтона.
    Проблема барокко в различных видах искусства.
    Судьба классицизма в искусстве XVII века.

     Тема 5. Особенности развития мировой литературы и искусства в
XVIII веке

    XVIII век – эпоха Просвещения. Французские «энциклопедисты»
Вольтер, Жан-Жак Руссо, Дени Дидро как идеологи Просвещения,
специфика их словесного творчества.
    Портрет английской литературы XVIII века. Художественное творчество
Г. Филдинга, Р. Шеридана, Д. Дефо, Д. Свифта в контексте идей
Просвещения.
    Специфические особенности просветительских идей в Германии.
    Творчество Иоганна Вольфганга Гете в контексте мировой художествен-
ной культуры. Роль Гете в процессе созидания «всемирной литературы».
    Фридрих Шиллер как величайший философ и драматург XVIII века.
    Особенности развития просветительских идей в России.
    Художественная культура эпохи Просвещения.

    Тема 6. Многоликость       мировой    литературы    XIX   века   и
художественная жизнь эпохи

    Романтическое мировосприятие действительности как определяющая
черта художественной культуры и искусства в начале XIX века.
    Художественное своеобразие романов Виктора Гюго «Собор Парижской
Богоматери» и «Отверженные».
    Литературное творчество Амадея Гофмана как выдающегося деятеля
немецкой культуры эпохи романтизма.
    Специфические черты английского романтизма в творчестве Джона
Байрона и Вальтера Скотта.
    Особенности американского романтизма и художественное творчество
Фенимора Купера и Эдгара По.
    Эстетические принципы реализма в литературе и искусстве XIX в.
    Портрет французской литературы XIX в.: произведения Стендаля,
О. де Бальзака как поиск ответа на волнующие вопросы того времени. Тема
Наполеона в поэзии П. Ж. Беранже.
    Судьба и художественное наследие Генриха Гейне.


                                   8


    Роль и значение английской реалистической литературы XIX в.
в контексте творчества Ч. Диккенса и У. Теккерея.
    Влияние импрессионизма на творческую манеру Густава Флобера.
    Эстетические принципы и художественная практика Ш. Бодлера и
«парнасцев» Т. Готье, Ш. Л. де Лиля, Ж.-М. де Эредиа и др.
    Проявление модернизма в мировой литературе и искусстве в последней
трети XIX века: натурализм Эмиля Золя, психологическое видение героя в
поэтике Ги де Мопассана, символизм Стефана Малларме, Поля Верлена,
Артюра Рембо.

    Тема 7. Мировая литература и искусство рубежа XIX–XX веков

    Подъем драматического искусства и эстетическая программа Г. Ибсена,
Б. Шоу, Г. Гауптмана, М. Метерлинка в контексте мировой художественной
культуры конца XIX–начала XX веков.
    Жанр «романа-реки» и творчество французских писателей Анатоля
Франса, Ромена Роллана, Анри Барбюса, Марселя Пруста.
    Своеобразие английской литературы рубежа веков сквозь призму
поэтики О. Уайльда, Г. Лоуренса, Т. Гарди, Р. Киплинга.
    Особенности американской литературы конца XIX–начала XX веков и ее
вклад в мировую словесность и искусство. Литературные биографии
крупнейших писателей эпохи: Марка Твена, Джека Лондона, Теодора
Драйзера, Генриха Миллера, Френсиса Фицджералда и др.
    Импрессионизм и постимпрессионизм в живописи, музыке и поэзии.

    Тема 8. Пути развития литературы и искусства в XX веке

    Пути развития искусства и литературы современности.
    Русская литература и ее влияние на развитие западноевропейских
литератур в XX веке.
    «Интеллектуальный роман» как осмысление жизни в литературных
образах у Т. Манна, Г. Гессе, У. Фолкнера и др.
    Экзистенциализм в европейской литературе XX века и его эстетические
принципы в романах Ж.-П. Сартра, А. Камю.
    Антивоенная и антифашистская тема в творчестве Э. М. Ремарка,
Р. Олдингтона, Э. Хемингуэя.
    Постмодернизм и проблемы мировой литературы в творчестве
Д. Оруэлла, А. Мердока, Д. Сэлинджера.
    Вклад японской и латиноамериканской художественной словесности
XX века в литературный процесс эпохи.




                                   9


     СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ ПО КУРСУ
            ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ



1. Мифы Древней Греции и Рима
2. Гомер. «Илиада»
3. Эсхил. «Орестея»
4. Софокл. «Эдип-царь»
5. Еврипид. «Медея»
6. Лирика античных поэтов
7. «Песнь о Роланде»
8. «Роман о Тристане и Изольде»
9. Средневековая лирика трубадуров и вагантов
10. Франсуа Вийон. Лирика
11. Данте Алигьери. «Божественная комедия»
12. Эразм Роттердамский. «Похвала глупости»
13. Франсуа Рабле. «Гаргантюа и Пантагрюэль»
14. Вильям Шекспир. «Ромео и Джульетта», «Гамлет», «Король лир»,
   «Макбет»
15. Сааведра Мигель де Сервантес. «Дон Кихот»
16. Лопе де Вега. «Собака на сене» или «Фуэнте Овехуна» («Овечий
   источник»)
17. Пьер Кальдерон. «Жизнь есть сон»
18. Пьер Корнель. «Сид»
19. Жан Расин. «Федра» или «Андромаха»
20. Мольер. «Мещанин во дворянстве»
21. Карло Гоцци. «Любовь к трем апельсинам»
22. Франсуа де Ларошфуко. «Максимы»
23. Жан де Лабрюйер. «Характеры, или нравы нашего века»
24. Даниэль Дефо. «Робинзон Крузо»
25. Джонатан Свифт. «Путешествие Гулливера»
26. Ричард Бринсли Шеридан. «Школа злословия»
27. Роберт Бернс. Лирика.
28. Вольтер. «Орлеанская девственница», «Кандид, или оптимист»
29. Дени Дидро. «Жак-фаталист и его Хозяин»
30. Жан-Жак Руссо. «Пигмалион»
31. Пьер-Огюстен Карон де Бомарше. «Безумный день, или Женитьба
   Фигаро»
32. Генри Филдинг. «История Тома Джонса-найденыша»
33. Иоганн Вольфганг Гете. «Страдания юного Вертера», «Фауст»
34. Иоганн Кристоф Фридрих Шиллер. «Разбойники»
35. Виктор Гюго. «Собор Парижской Богоматери» или «Отверженные»
36. Альфред де Мюссе. «Исповедь сына века»


                             10



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика