Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Тематическое планирование и методические рекомендации к учебнику А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова "История России. XX - начало XXI века"

Голосов: 6

Пособие содержит тематическое планирование курса "История России. XX - начало XXI века", варианты моделирования учебных занятий на основе тематического планирования, документы и материалы, темы рефератов по истории России XX в., список рекомендуемой литературы.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
                                         О. Ю. СТРЕЛОВА

                                      ТЕМАТИЧЕСКОЕ
                                      ПЛАНИРОВАНИЕ
                                     И МЕТОДИЧЕСКИЕ
                                      РЕКОМЕНДАЦИИ
                                        К УЧЕБНИКУ
                                  А. А. ЛЕВАНДОВСКОГО,
                                     Ю. А. ЩЕТИНОВА




                                   «ИСТОРИЯ
                                    РОССИИ.
                                  XX — НАЧАЛО
                                   XXI ВЕКА»


      Введение

  Тематическое планирование курса «История России.
  XX — начало XXI века» к учебнику А. А.
  Левандовского, Ю. А. Щетинова

  Варианты моделирования учебных занятий на основе
  тематического планирования

Документы и материалы

Темы рефератов по истории России XX в.

Список рекомендуемой литературы


ВВЕДЕНИЕ
   При подготовке экспериментального тематического планирования курса ╚История
России. XX ≈ начало XXI века╩ по учебнику А. А. Левандовского и Ю. А. Щетинова для
учащихся 10≈11 классов мы подходили к предмету и целям исторического образования с
гуманистических, личностно и ценностно ориентированных позиций. Методологическим
ориентиром в распределении материалов учебника в соответствии с новым учебным
планом и в определении его ведущих положений стали задачи и положения, определенные
Обязательным минимумом содержания исторического образования и примерной
программой курса истории для 10≈11 классов (см.: Оценка качества подготовки
выпускников средней школы по истории / Сост. Л. Н. Алексашкина; Под ред.
А. Ф. Киселева. ≈ М., 2000. ≈ С. 9≈10). Составители указанных документов
придерживаются интеграционного и проблемного подходов в освещении основных
фактов истории. В результате этого историческое прошлое предстает как комплекс
проблемно-тематических узлов, характеризующих ушедшее время в его наиболее
актуальных параметрах: социально-экономических, геополитических, культурно-
исторических, социально-демографических, межнациональных и т. д.

   Такой подход позволяет перевести историческое образование в старшей школе на
более высокий проблемно-теоретический уровень; способствует органичной интеграции
курса отечественной истории XX в. с курсом всеобщей истории новейшего времени;
формирует у учащихся целостное представление об историческом пути человечества и его
многообразии.

   Но вместе с тем интегративный проблемно-тематический характер обязательного
минимума создает определенные трудности учителям и методистам при работе с
программами, учебниками и пособиями, подготовленными на хронологической основе,
каким, в частности, является учебник А. А. Левандовского и Ю. А. Щетинова ╚История
России. XX ≈ начало XXI века╩. Поэтому первая графа данного тематического
планирования воспроизводит положения обязательного минимума, но в логике
хронологического изложения событий, в связи с чем отдельные установки повторяются в
разных частях первой графы, позволяя сопоставлять однородные процессы на разных
этапах исторического развития страны, например пути модернизации России в начале,
середине и в конце XX столетия, эволюцию социальных групп и слоев российского
общества, характер международных отношений Российской империи, Советского Союза,
Российской Федерации и т. д.

   Вторая графа тематического планирования представляет указанную выше примерную
программу по истории Л. Н. Алексашкиной, А. А. Данилова и Г. В. Клоковой. Принцип
интеграции материалов по отечественной и всеобщей истории в этой программе
несколько иной, чем в Обязательном минимуме. Он предполагает логическое чередование
сюжетов российской (советской) и зарубежной истории в хронологическом порядке.
Таким образом, факты отечественной истории, перечисленные в примерной программе,
раскрывают и конкретизируют общие положения Обязательного минимума.
В совокупности сведения двух первых граф определяют главное содержание
планируемого курса, состоящее из ключевых фактов и ценностных идей; контуры
содержания учебных занятий, их акценты и направления дискуссий, семинарских и
лабораторных занятий.

   В третьей графе тематического планирования указываются материалы учебника
А. А. Левандовского и Ю. А. Щетинова ╚История России. XX ≈ начало XXI века╩ (3≈5-е


изд. ≈ М.: Просвещение, 1999≈2001),       соответствующие    разделам   Обязательного
минимума и примерной программы.

   При перераспределении материалов учебника в связи с сокращением учебного
времени использован уже знакомый учителям блочно-тематический принцип
структурирования учебного материала (см.: Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю.
Методические рекомендации к учебнику ╚История Отечества. XX век╩. ≈ М.:
Просвещение, 2000), в котором в качестве структурной единицы учебного процесса
представлен не урок или параграф, а комплекс учебных занятий (тематический блок ≈ ТБ),
объединенных общей темой и целевой установкой.

    При сокращении учебного времени на изучение курса отечественной истории в
старших классах тематические блоки оказываются очень короткими, не позволяющими
свободно развернуть тему в погружении, углублении и обобщении учебного материала,
поэтому в качестве вводного и заключительного этапов тематического блока
рекомендуется использовать интегрированные уроки по всеобщей и отечественной
истории. Например, тема ╚Мир в 1900≈1914 гг.╩ на первом этапе тематического блока
может быть представлена во вводном интегрированном уроке ╚Центры и периферия
индустриального мира╩, затем конкретизироваться на учебных занятиях по
отечественной истории ╚Россия в начале XX в.╩ и по всеобщей истории ╚Страны трех
эшелонов модернизации╩, а завершаться интегрированным обобщающим уроком ╚Мир
на рубеже новой эпохи╩.

   В третьей графе тематического планирования указывается также примерное
количество часов для каждого из крупных разделов учебника. В их определении
ориентиром служили рекомендации имеющейся программы школьного исторического
курса в старших классах, предполагающей неоднократное осмысливание учебного
материала в разных аспектах, что реально возможно на основе имеющегося учебника
А. А. Левандовского и Ю. А. Щетинова, параграфы которого к тому же невелики по
объему.

   Существенная разница в часах между примерной программой и тематическим
планированием отмечается только в последнем разделе планирования, посвященном
истории страны в 90-е гг. На сегодняшний день содержание школьных курсов по
новейшей отечественной истории остается серьезной научно-исторической и
педагогической проблемой, решение которой предпринимается и на концептуально-
теоретическом, и на методическом уровнях. В связи с этим представляется необходимым
(возможным) вдвое увеличить время на изучение явлений и процессов,
непосредственными очевидцами и участниками которых являются российские
школьники.

   В четвертой графе тематического планирования сформулированы темы, проблемы,
основные вопросы восьми тематических блоков, на которые делится все содержание
курса. Они не представляют строго обязательный план учебного занятия, поскольку
времени на серьезное обсуждение каждого из них по новому учебному плану старшей
школы явно недостаточно. Четвертая графа таблицы носит обобщающий,
рекомендательный характер и является своеобразным ╚конструкторским набором╩, из
которого учитель может взять одну или несколько проблем и построить учебное занятие
(комплекс занятий), наиболее актуальное в конкретной педагогической ситуации.

   Темы, проблемы, вопросы четвертой графы могут стать предметом классных
дискуссий, лабораторных занятий по учебнику и документам; семинарских занятий


различного типа, практикумов, основанных на работе с документами, и т. п. С подробным
описанием современных форм учебных занятий по истории, приемлемых для старшей
школы, учитель может познакомиться в пособии Е. Е. Вяземского, О. Ю. Стреловой ╚Как
сегодня преподавать историю в школе╩ (М.: Просвещение, 1999≈2000).

   В методическом аппарате учебника много заданий, направленных на анализ,
сопоставление однородных явлений и процессов на разных этапах исторического развития
страны. Они предлагаются старшеклассникам в двух вариантах: по готовому плану
сравнительной характеристики и по самостоятельно сформулированным вопросам. В
зависимости от степени новизны и сложности учебной проблемы учитель может
предлагать те или другие задания ученикам, ориентируясь на развивающие цели
исторического образования в старшей школе.

   Моделирование учебного курса ╚История России. XX ≈ начало XXI века╩ по
учебнику А. А. Левандовского и Ю. А. Щетинова осуществляется также с учетом
национально-регионального компонента, внедрение которого позволяет:

   ≈ конкретизировать общие (формализованные) представления и понятия,
содержащиеся в федеральном компоненте общего образования, и раскрывать их на более
близких и доступных восприятию учащихся примерах;

   ≈ интегрировать историко-культурное наследие региона в общероссийское и мировое,
помогая школьникам сформировать целостное представление об истории общества и
оценить вклад жителей региона в общенациональную и общечеловеческую культуру;

   ≈ освещать события локального и регионального прошлого в контексте социально-
экономического, социально-политического и культурного развития страны, континента,
мира, что помогает школьникам глубже разобраться в причинах и сути исторических
фактов, всесторонне и адекватно оценить их последствия в нескольких перспективах:
регион ≈ страна ≈ мир;

   ≈ сопоставить региональные события, явления и процессы с подобными фактами,
имевшими место в других уголках страны и мира, чтобы учащиеся полнее могли
представить многообразие форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом и
настоящем, объяснить причины этого многообразия, осознать последнее как ценность и
условие ╚общежития╩ людей на планете Земля.

   Таким образом, национально-региональный компонент исторического образования,
органично присутствующий на всех этапах образовательного процесса, существенно
усиливает ╚стартовые возможности╩ курса отечественной истории, а также личностно и
ценностно ориентированный характер последнего. В силу этих соображений в
тематическое планирование курса ╚История России. XX ≈ начало XXI века╩ включена
новая (пятая) графа ╚Национально-региональный компонент (НРК) исторического
образования╩.

   В данный вариант тематического планирования не вошли рубрики ╚Основные
понятия╩, ╚Программа развития учащихся╩, ╚Формы учебных занятий╩, ╚Формы
текущего и итогового контроля╩. Такое решение продиктовано, во-первых,
стратегическим характером задач данного планирования, а во-вторых, тем, что в связи с
гуманизацией целей и содержания предмета некоторые из рубрик тематического
планирования подлежат пересмотру с позиций ценностно и личностно ориентированного
образования, например ╚Формы контроля╩.


   Определенную помощь в организации учебного процесса учителю могут оказать
включенные в пособие подборка документов и материалов, темы рефератов по истории
России XX в. и список рекомендуемой литературы.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
╚ИСТОРИЯ РОССИИ. XX ≈ НАЧАЛО XXI ВЕКА╩
К УЧЕБНИКУ А. А. ЛЕВАНДОВСКОГО, Ю. А. ЩЕТИНОВА (44 ч)
Обязательный       Примерная              Учебник                Темы, проблемы и           Национал
минимум            программа      курса   ╚Россия в XX ≈         основные вопросы           региональ
содержания         истории          для   начале                 тематических блоков        компонен
исторического      10≈11 классов1         XXI века╩.                                        историче
образования                               Тематические                                      образован
(средняя школа)                           блоки (ТБ) и
                                          примерное
                                          количество часов
Изменения на       Введение (1 ч).        1. Карты               Вехи и основные            События,
карте мира в       Периодизация           ╚Экономическое         события в мировой и        оставивш
XX в. Россия на    истории XX в. Карта    развитие России        отечественной              истории р
карте мира         XX в.: от мира         в начале XX в.╩        истории XX в.              края и в с
                   империй к              и ╚Российская          Исторические               памяти
                   сообществу             Федерация в            события,
                   независимых            1991≈1998 гг.╩         изменившие мир и
                   государств. Россия,    на форзацах            страну,
                   СССР на карте мира     учебника;              определившие
                                          хронологический        тенденции развития
                                          перечень дат и         страны и мира в
                                          событий (с. 362≈       новом веке
                                          365) (1 ч)             (тысячелетии)
Неравномерность    Россия в начале        2. Россия на                                      Наш край (г
                                                                                            пореформен
экономического     XX в. (4 ч). Задачи    пороге XX в. (7                                   Плюсы и ми
развития           модернизации           ч).                                               модернизац
отдельных          России                 ТБ 1. Социально-       (ТБ 1). Позитивные и       процессов в
регионов мира.     (необходимость         экономическое          негативные тенденции в     ╚центр ≈ пе
                                          развитие России в      развитии российской        условиях Ро
Пути               развития                                                                 империи. Д
                                          конце XIX ≈ начале     экономики в
модернизации       эффективной            XX в. (по учебнику     пореформенный период.      проблемы с
России в XX в.     рыночной               тема I ╖ 1≈3).         Место России в мировой     экономичес
Эволюция           экономики,                                    (европейской) экономике    региона в по
                                                                 на рубеже XIX≈XX вв.       период.
социальных         становления                                                              Жизнь и бы
                                                                 Социально-
групп и слоев в    гражданского                                  экономические              поликульту
XX в.              общества и                                    противоречия в             в пореформ
Социальные и       правового                                     экономическом развитии     Жизнь твор
                                                                 России как результат       интеллигенц
национальные       государства).                                 незавершенности и          XIX≈XX вв
движения в         Обострение                                    непоследовательности       развитие ре
XX в. Реформы и    экономических и                               реформ 1861 г. Задачи      Национальн
революции.         политических                                  модернизации России в      регионе в на
                                                                 сфере экономики в начале   Диалог или
Внешняя            противоречий.                                 XX в.                      противостоя
политика России.   Реформаторские                                                           коренных н
                                          ТБ 2. Социально-       (ТБ 2). Социальная
Конфликты и        проекты начала века                                                      переселенце
                                          политическое
войны в XX в.:     и опыт их              развитие России в
                                                                 структура                  сопредельны
                                                                 российского                пограничны
глобализация и     реализации. Первая     конце XIX ≈ начале
                                                                                            Политическ
последствия.       российская             XX в. (по учебнику     общества в                 региона в пе
                                          темы II и III ╖ 4≈9,   пореформенный
Первая мировая     революция.                                                               революцион
                                          тема VIII ╖ 22≈23).
война.             Формирование                                  период. Общее и            реформатор
                                                                 особенное в                преобразова
                   многопартийности и                                                       Война и рег
                   начал                                         общественном               сообщество


парламентаризма.      устройстве страны
Первая мировая        на стадии
война (2 ч). Борьба   формирования
за передел мира       монополистического
(основные фронты,     капитализма.
итоги). Участие       Влияние социально-
России в мировой      экономических
войне. Война и        перемен на образ
общество (Европа,     жизни и ценностные
Россия)               ориентиры жителей
                      Российской империи
                      в эпоху
                      модернизации.
                      Особенности
                      мировоззрения и
                      творческих поисков
                      российской
                      интеллигенции в
                      ответ на
                      происходящие в
                      обществе изменения.
                      Мировое значение
                      русской культуры
                      начала XX в.
                      Внутренняя
                      политика
                      самодержавия в
                      условиях социально-
                      политических
                      противоречий
                      начала XX в. и ее
                      результаты.
                      Позитивные и
                      негативные
                      тенденции в
                      межнациональных
                      отношениях в
                      многонациональном
                      и поликультурном
                      российском
                      обществе и
                      государстве на
                      рубеже XIX≈XX вв.
                      Новые качественные
                      характеристики
                      общественных
                      движений и
                      оппозиции власти на
                      рубеже XIX≈XX вв.
                      Ценности и идеалы
                      политических
                      партий и идейных


                       течений. Будущее
                       России и ее
                       многонационального
                       народа в программах
                       и политических
                       заявлениях лидеров
                       оппозиции.
ТБ 3. Первая           (ТБ 3).
российская             Неизбежность
революция и ее         революционного
исторические           взрыва в стране в
уроки (по              1905 г. Отношение
учебнику темы          различных слоев
IV≈V ╖ 10≈18).         российского
                       общества и
                       политических
                       партий к попыткам
                       введения в стране
                       основ
                       конституционного
                       строя. Первый опыт
                       российского
                       парламентаризма
                       (анализ
                       деятельности
                       Государственной
                       думы в
                       1905≈1917 гг.).
                       Приобретения и
                       потери России в
                       революции
                       1905≈1907 гг.
                       Сущность
                       третьиюньской
                       политической
                       системы.
                       Реформаторы
                       России: цели,
                       средства и
                       результаты их
                       деятельности в
                       условиях кризиса
                       (С. Ю. Витте,
                       П. А. Столыпин).
ТБ 4. Россия в         (ТБ 4). Роль России
империалистических
войнах начала XX в.
                       в урегулировании и
(по учебнику тема II   разжигании
╖ 6 и тема VII         международных
╖ 19≈21)               конфликтов в
                       Европе и Азии в
                       начале ХХ в.


                                                                  Реакция разных
                                                                  слоев российского
                                                                  общества и
                                                                  политических
                                                                  партий на
                                                                  вооруженные
                                                                  конфликты
                                                                  империалистических
                                                                  государств с
                                                                  участием России.
                                                                  Проблемы
                                                                  патриотизма и
                                                                  национализма в
                                                                  связи с Первой
                                                                  мировой войной.
                                                                  Социально-
                                                                  политические и
                                                                  экономические
                                                                  последствия участия
                                                                  России в Первой
                                                                  мировой войне
                                                                  (общенациональный
                                                                  и международный
                                                                  аспекты)
Российские        Россия в 1917 г. (3         3. Россия в                               Наш край
революции XX в.   ч).                         революционном                             село) в фе
                                              вихре 1917 г. (3                          и октябрь
                                              ч).                                       1917 г. Ре
                  Влияние войны на            ТБ 5. От февраля    (ТБ 5). Первая        сообщест
                  положение в России.
                                              к октябрю 1917 г.   мировая война как     условиях
                  Февральская революция и                                               политиче
                  альтернативы развития       (по учебнику        катализатор нового
                  страны.                     темы                революционного        конфронт
                  Кризисы власти.             IX≈X ╖ 24≈30)       взрыва в российском   реакция р
                  Феномен большевизма.
                                                                  обществе. Причины     слоев общ
                  Октябрь 1917 г. в оценках
                                                                  радикализации масс    свержени
                  современников и
                  историков                                       и подъема             самодерж
                                                                  демократических       провозгла
                                                                  настроений.           республи
                                                                  Альтернативы          Влияние
                                                                  исторического         петроград
                                                                  развития России в     событий н
                                                                  феврале ≈ октябре     региона п
                                                                  1917 г.               февраля 1
                                                                  Политические
                                                                  партии о настоящем
                                                                  моменте и будущем
                                                                  страны весной ≈
                                                                  осенью 1917 г.:
                                                                  политическое
                                                                  прожектерство и
                                                                  гражданская


                                                        ответственность за
                                                        судьбу страны и
                                                        народа.
                                                        Российское
                                                        общество, человек
                                                        города и деревни в
                                                        условиях
                                                        революционных
                                                        потрясений 1917 г.
                                                        Власть и общество в
                                                        условиях глубокого
                                                        и всестороннего
                                                        кризиса. Лидеры
                                                        российской
                                                        революции
                                                        (В. И. Ленин,
                                                        Л. Д. Троцкий и др.)
                                                        и их политические
                                                        противники
                                                        (А. Ф. Керенский,
                                                        Л. Г. Корнилов
                                                        и др.). Николай II
                                                        как последний
                                                        император России,
                                                        его роль в падении
                                                        российского
                                                        самодержавия.
                                                        Большевики как
                                                        историческое
                                                        явление российского
                                                        масштаба.
                                                        Влияние российской
                                                        революции 1917 г.
                                                        на мировые события.
                                                        Проблемы
                                                        объективной оценки
                                                        октябрьских
                                                        событий их
                                                        современниками и
                                                        потомками.
                                                        Причины
                                                        многообразия
                                                        оценочных
                                                        суждений о
                                                        сущности и
                                                        историческом
                                                        значении
                                                        петроградских
                                                        событий в октябре
                                                        1917 г.
Пути           СССР в                4. Россия ≈ СССР                          Утвержде
модернизации   1918≈1941 гг. (8ч).   (октябрь                                  советской



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика