Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Развитие региональной образовательной информационной среды. Сборник научных статей межрегиональной научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 27-29 октября 2009 г.)

Голосов: 3

В сборник включены материалы, представленные на Четвертую межрегиональную научно-практическую конференцию "Развитие региональной образовательной информационной среды" (РОИС-2009), входящую в программу мероприятий XII Всероссийской объединенной конференции "Интернет и современное общество" (IMS‑2009). Работы, представленные в сборнике статей, прошли рецензирование и отобраны в результате конкурсной процедуры. Сборник снабжен авторским указателем.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
         Комитет общего и профессионального образования
                  Ленинградской области
   Ленинградский областной институт развития образования




     РАЗВИТИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ
             СРЕДЫ

 Сборник научных статей межрегиональной научно-практической
                        конференции




 ТРУДЫ XII ВСЕРОССИЙСКОЙ ОБЪЕДИНЕННОЙ КОНФЕРЕНЦИИ
       «ИНТЕРНЕТ И СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО»


           Санкт-Петербург, 27 — 29 октября 2009 г.




                      Санкт-Петербург
                           2009


                       Рекомендовано к изданию факультетом информатизации образования
                                 и редакционно-издательским советом ЛОИРО
УДК 37.0

                                      Оргкомитет конференции

      Председатель оргкомитета межрегиональной научно-практической конференции
      «Развитие региональной образовательной информационной среды»:
      Лисицын Сергей Александрович, ректор ЛОИРО
      Заместитель председателя оргкомитета:
      Агапонов Сергей Викторович, декан факультета информатизации образования ЛОИРО,
      зав. кафедрой информатики и ИКТ ЛОИРО
      Члены оргкомитета:
      Пожарина Галина Юрьевна, директор Центра образовательных инициатив
      «Открытое программное обеспечение»
      Чугунов Андрей Владимирович, директор Центра технологий электронного правительства СПбГУ ИТМО,
      генеральный директор НП ПРИОР Северо-Запад
      Слав Евгения Эдуардовна, cтарший преподаватель кафедры информатики и ИКТ ЛОИРО (отв. секретарь)

                                                    Редколлегия

               С.В. Агапонов (ред.), А.Б. Антопольский, С.В. Бондаренко, Н.В. Борисов (председатель),
                                     В.Ш. Рубашкин, Л.В. Сморгунов, А.В. Чугунов


                    Развитие региональной образовательной информационной среды. Сборник научных
           статей межрегиональной научно-практической конференции: Труды XII Всероссийской
           объединенной конференции «Интернет и современное общество». Санкт-Петербург,
           27 – 29 октября 2009 г. — СПб.: ЛОИРО, 2009. — 76 с.
                  .
              ISBN 978-5-91143-517-2

          В сборник включены материалы, представленные на Четвертую межрегиональную научно-практическую
     конференцию «Развитие региональной образовательной информационной среды» (РОИС-2009), входящую в
     программу мероприятий XII Всероссийской объединенной конференции «Интернет и современное общество»
     (IMS-2009). Работы, представленные в сборнике статей, прошли рецензирование и отобраны в результате кон-
     курсной процедуры. Сборник снабжен авторским указателем.
          В рамках XII Всероссийской объединенной конференции «Интернет и современное общество» в 2009 году
     проведены две конференции: межрегиональная научно-практическая конференция «Развитие региональной обра-
     зовательной информационной среды» (организатор - Ленинградский областной институт развития образования),
     всероссийская научная конференция «Электронное правительство в информационном обществе» (организато-
     ры - Центр технологий электронного правительства СПбГУ ИТМО и Партнерство для развития информацион-
     ного общества на Северо-Западе России), а также серия специализированных мероприятий (научный семинар
     «Компьютерная лингвистика и инженерия гуманитарных знаний», научно-методический семинар «Электронные
     библиотеки и мультимедийные информационные системы» и др.), организованные Институтом искусств Факуль-
     тета филологии и искусств СПбГУ, совместно с партнерами.
          Труды XII Всероссийской объединенной конференции «Интернет и современное общество», в том числе
     резюме докладов на английском языке, представлены на сайте объединенной конференции (http://conf.infosoc.ru).
     Материалы межрегиональной научно-практической конференции «Развитие региональной образовательной ин-
     формационной среды» (РОИС-2009) изданы отдельным сборником и представлены также на сайте конференции
     РОИС (http://rois.loiro.ru).
          XII Всероссийская объединенная конференция «Интернет и современное общество» (IMS-2009) проведена
     при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (грант 09-07-06054-г).

                                                                                            УДК 37.0


ISBN 978-5-91143-517-2                          ©       Коллектив авторов, 2009
                                                ©       Ленинградский областной институт развития образования
                                                        (ЛОИРО), оформл., сост., 2009


НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
КАК ВАЖНЫЙ ФАКТОР КУЛЬТУРНОГО РАЗВИТИЯ

К.Я.Аббасова
Бакинский государственный университет
Баку (Азербайджан)

     Современные условия обучения и образования совершенно уникальные: объем информации, возможности
ее подачи и усвоения способствуют формированию новых форм мышления, памяти, восприятия, технологий
применения знаний на практике. В выигрышном положении оказываются все науки, как естественные, так
и гуманитарные.
     Уникальными являются также социально-политические и экономические предпосылки обучения,
которые свидетельствуют о неуклонном росте единства и взаимозависимости в мире. Все это происходит на
фоне углубляющегося экологического кризиса. Будущее нашей цивилизации зависит от того сценария, по
которому пойдет развитие современного общества. Здесь огромную роль играет и будет играть качественная
характеристика системы образования, где готовятся специалисты по всем направлениям жизнедеятельности
общества.
     Унификация систем образования разных стран, интеграция в единую образовательную систему мира
предоставляет каждой из стран возможность поднять уровень подготовки специалистов по всем сферам
жизнедеятельности. При этом необходим учет стартовых возможностей национальных систем образования,
их своеобразия; с другой стороны, необходим учет физиологических, социально-психологических,
нравственных качеств обучающихся. Какими совершенными не были бы ИКТ с точки зрения технического
решения, их «приводным ремнем» являются способности и возможности человека. В этом плане выходом
из положения многие страны видят в увеличении сроков обучения на всех этапах подготовки специалистов.
Кроме того, разрабатываются новые методические приемы, связанные с рядом дидактических принципов
обучения. Таким образом, каждый из нас постепенно движется по пути формирования новых мыслительных
качеств человека и утраты некоторых старых. Это очень своеобразный процесс, где имеются потери и
приобретения, когда утрачиваются одни качества и приобретаются другие. Здесь формируется человек
будущего.
     Отметим, что развитие ИКТ и их применение значительно тормозится технологической неграмотностью
как обучающихся, так и обучаемых, а также низким уровнем жизни отдельных стран и регионов. Отсюда
необходимость дальнейшей координации и действий ведущих стран мира в данном вопросе, ужесточения
требований к унификации и стандартизации образования, повышение здесь планки общемировых стандартов
(в том числе в рамках Болонского процесса).
     Отсюда однозначная связь между характером образовательных процессов и дальнейшим культурным
развитием общества: самобытность культуры можно сохранить только через творческий сплав новых и старых
элементов, отбор здесь самых жизнеспособных. Самое важное - это суметь выжить в «эпоху перемен», т.е. в


     «Развитие региональной образовательной информационной среды» (РОИС-2009)                     3


переходный период, выйти из горнила переплавки многих, порой несходных элементов, восприимчивым к
новым требованиям, не потеряв в то время своей уникальности. Конкретной иллюстрацией к изложенному
могут послужить указанные процессы в странах Южного Кавказа.
    Здесь большую роль играют международные проекты, способствующие скорейшей интеграции
указанных стран в международную образовательную систему. Благодаря этим проектам в каждой из
них создаются различные организации по развитию ИКТ и их применению на практике. Одним из таких
учреждений является Азербайджанский Информационно-коммуникационный Учебный центр при AZRENA
(Ассоциация научно-исследовательских и учебных сетей Азербайджана), где организуются и проводятся
различные курсы и семинары.
    Начиная с 2003 года, стартовал международный проект «Virtual Silk Highway», в котором участвуют
страны Средней Азии и Южного Кавказа. Данный проект осуществляется в рамках Программы Развития
НАТО. Представляет ее от Азербайджана вышеуказанная организация AZRENA. Она обеспечивает
высокоскоростной Интернет, сюда входят 15 учебных и обучающих центров. В Республике также
функционирует Программа Развития Интернета и Обучения (IATR) (ABŞ), с помощью которой открыты
ряд центров в регионах страны, в которых функционируют электронные библиотеки, созданы различные
учебные сайты, идет работа по созданию особого портала по дистанционному обучению. В последнем
особенно преуспела организация AKTAM, которая, являясь НПО, уже в 2001 году создала сайт для
старшеклассников по подготовке в вуз по математике и физике на основе дистанционного обучения. В деле
создания информационных ресурсов по образованию участвуют также и такая международная организация,
как HOO-Азербайджан. В целом следует отметить, что в этом деле большую активность проявляют именно
НПО и различные международные организации. Вместе с тем за последние годы правительством страны
также принят ряд важных документов, связанных с ИКТ в образовании. Главное здесь – умело наладить
сотрудничество правительства и остальных организаций во всех возможных вариантах.
    Одной из главных задач, стоящих перед правительством страны - это обеспечение школ компьютерным
оборудованием, а также расширение знаний преподавателей в области ИКТ. Необходимы постоянные усилия
по расширению структуры ИКТ, созданию условий для электронного управления учебным процессом,
создание правовой базы для формирования информационной системы. При Министерстве Образования
создано Управление по информатизации образовательной системы, которое реализует утвержденную
правительством программу в данной области. Стратегическим направлением здесь является развитие
наукоемких технологий, выдвижение развития науки в целом на первый план.
    На сегодняшний день утверждены программы ИКТ для всех ступеней обучения, уже проводятся первые
курсы дистанционного обучения, формируются информационные ресурсы для учебных программ. Эти и
другие меры изменяют систему представлений о мире и о человеке, ценностных измерений.




 4                   XII Всероссийская объединенная конференция «Интернет и современное общество» (IMS–2009)


СВОБОДНОЕ пРОГРАММНОЕ ОБЕСпЕчЕНИЕ ДЛЯ ОБУчЕНИЯ
СпЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ КОСМИчЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

Г. Х. Адгамова
Уфимский государственный авиационный технический университет
Уфа


    В настоящее время все больше образовательных учреждений в России и за рубежом запускают на орбиту
свои спутники для выполнения тех или иных программ в рамках политики инновационного обучения.
Сегодня на околоземной орбите находится более 100 студенческих спутников.
    Образовательные микроспутники являются летающими учебными и научными лабораториями. С
их помощью студенты на практике осваивают сложные процессы удаленного управления космическими
аппаратами (КА), а также планирования и проведения научных экспериментов.
    Однако программное обеспечение для выполнения задач управления спутником, моделирования КА на
орбите и выполнения экспериментов стоит весьма дорого. Снизить стоимость подобных проектов можно
путем использования свободного программного обеспечения.
    Одной из наиболее типичных задач при работе с космическим аппаратом является отслеживание и
коррекция его орбиты. В сети Интернет можно найти большое число таких приложений, а некоторые из
них могут даже помочь в моделировании различных процессов и оценки ситуации для принятия верного
управленческого решения. Рассмотрим некоторые из них.
    Space Trajectory Analysis или STA (http://sta.estec.esa.int/) – это программный продукт, предназначен-
ный для анализа, моделирования и отображения траекторий движения различных космических аппара-
тов. STA содержит набор инструментов для моделирования космических миссий и поведения исследо-
вания космических аппаратов в околосолнечном пространстве. Проект направлен на расширение меха-
низмов использования методов в области прикладной математики, информатике и разработок в космической
сфере, а так же служит основой в исследованиях астродинамики на уровне университета. STA реализует
концепцию “сценария пространства”, состоящий из Солнечной системы, космических аппаратов, наземных
станций, и т. д.
    Сценарий миссии может включать в себя:
     - значимые для миссии объекты (спутники, космодромы, ракетоносители, средства доставки, станции
         слежения);
     - события миссии (запуск, выход на орбиту, особые точки, вход в атмосферу);
     - маневры (отдельные импульсы и стыковки).
    Перечисленные выше составляющие размещаются в древе миссии в порядке выполнения. STA позволяет
настраивать множество параметров каждого объекта. По завершении настройки миссию можно запустить
на выполнение.
    Помимо самого моделирования, STA можно применять и для демонстрации уже осуществленных миссий.
На официальном сайте программы можно найти несколько демонстрационных сценариев для существующих
или состоявшихся проектов.
    Интерфейс программы пока не русифицирован. В настоящее время приложение используется в
Европейском космическом агентстве и в ряде международных университетов.
    Previsat (http://sourceforge.net/projects/previsat/) и Gpredict (http://gpredict.oz9aec.net/) - это небольшие
приложения, основная функция которых показывать в реальном времени положение и траекторию имеющихся
в базе данных космических аппаратов. Приложения имеют стандартный (для своего класса) вид: карта земли
с линиями дня и ночи, а также движущимися точками, показывающими положение спутников.
    Эти приложения могут использоваться в качестве эмуляции рабочего терминала центра управления
полетами или станции слежения. С их помощью для определенного места земной поверхности можно
предсказывать прохождение спутников, а также вспышки аппаратов системы Iridium, что является одним из
эффектных зрелищ ночного неба и вызывает заметный интерес у студентов и школьников.
    Следует отметить, что приложение Previsat, при всем богатстве интерфейса, не имеет документации и
официального web-сервиса, поэтому его изучение ложится полностью на плечи пользователя продукта. В то
же время на официальном сайте Gpredict имеется краткое описание работы с приложением, скриншоты, а
также ссылка на PDF-файл с документацией.
    ORSA (http://orsa.sourceforge.net/) - это программная платформа, позволяющая моделировать траектории
движения космических аппаратов (КА), а также поведение КА на орбите. Одним из последних проектов,
который был создан на базе данной платформе, это RendezvousWithVesta для моделирования миссии Nasa
DAWN. Аппарат направлен к поясу астероидов для изучения астероидов Эрос, Веста и некоторых других.




      «Развитие региональной образовательной информационной среды» (РОИС-2009)                             5


    Сама платформа представляет собой набор функций и констант для моделирования гравитационной
динамики любых систем и визуализации. В настоящее время в стандартную поставку входят:
     - среда для моделирования солнечной системы (или любой другой звездной системы), предоставляющее
       автоматическую синхронизацию всех объектов, необходимые физические константы;
     - библиотеки численных методов, реализованных на С++ с тщательно проработанной иерархией
       классов;
     - библиотеки для 2D и 3D визуализации полученных результатов.
    Кроме того, приложения платформы могу подключаться к основным репозиториям астрометрических
данных и загружать параметры орбит действующих космических аппаратов, эфемериды планет солнечной
системы, параметры орбит астероидов и комет.
    На базе данной платформ можно разрабатывать приложения для демонстрации законов Кеплера и
всемирного тяготения, для изучения околопланетной динамики; создавать интерактивные системы для
выработки навыка астрогационных и астрометрических расчетов.

    Рассмотренные приложения можно принять не только в учебном процессе высшего образования,
но и в школах, на лабораторных работах по физике и астрономии, на уроках информатики как средства
моделирования физических процессов.
    Не стоит обходить вниманием также и другие учебные организации, такие как дома юных техников
и клубы при обсерваториях и планетариях. Они также выполняют свою функцию формирования у
подрастающего поколения естественно - научного мировоззрения и инженерного подхода к деятельности.
    Ярким примером таких приложений служит система OpenRocket (http://openrocket.sourceforge.net/).
Данное приложение позволяет моделировать малую ракету из готовых предопределенных блоков, материалов
и моделировать ее запуск. Результатом моделирования служат графики изменения высоты, вертикальной
скорости и вертикального ускорения в зависимости от времени.
    В качестве строительных блоков ракеты можно использовать полую цилиндрическую трубу
настраиваемого радиуса, переходные звенья между трубами различного радиуса, носовой обтекатель
с полностью настраиваемой формой, стабилизаторы различной формы, а также можно использовать
различные варианты полезной нагрузки: парашюты, груз-масса и т. д. В программе имеется база данных
стандартных двигателей малых ракет, любой из которых можно установить в разрабатываемую модель
одним щелчком. При этом само приложение следит за тем, чтобы диаметр двигателя подходил к диаметру
трубки-контейнера.
    Одним из замечательных свойств OpenRocket является полная настраиваемость всех параметров
моделируемой ракеты вплоть до качества шлифовки обтекателя. Кроме того, приложение позволяет настроить
параметры окружающей среды, такие как температура воздуха, атмосферное давление, направление, скорость
и турбулентность ветра.
    Таким образом, приложение OpenRocket позволяет создать виртуальную лабораторию для изучения
закономерностей строения и проектирования малых ракет. Обучающиеся могут создавать в данной
программе модели уже известных изделий и выявлять их критические параметры, такие как критические
погодные условия, максимальную высоту подъема и так далее.
    В конечном итоге результаты моделирования с использованием OpenRocket могут быть использованы
для создания реальной малой ракеты, отработки полученных теоретических навыков и проверки сделанных
предположений на практике.
    В настоящее время указанные приложения внедряются в учебный процесс на кафедре Информатики
УГАТУ. Делаются попытки использования системы STA для моделирования состояния спутника УГАТУСАТ,
запущенного с космодрома Байконур 17 сентября 2009 года.
    Кроме того, силами аспирантов и студентов кафедры начата разработка графического симулятора
околоземного пространства для моделирования орбитальных маневров и столкновений космических
аппаратов на орбите.

заКЛючЕНИЕ

    Не смотря на то, что во многих учебных заведениях еще не решаются полностью отказаться от
коммерческого программного обеспечения, в последнее время растет количество тех, кто осознает потенциал и
перспективы использования свободного программного обеспечения в различных отраслях профессиональной
деятельности. Свободное программное обеспечение проникает повсюду. Не стала исключением и ракетно-
космическая отрасль. На одном из крупнейших хранилищ свободных проектов (www.sourceforge.net)
насчитывается несколько сотен приложений для анализа траекторий космических аппаратов, моделирования
систем запуска и их работы, а также описания и полного моделирования космических миссий на скриптовых


 6                   XII Всероссийская объединенная конференция «Интернет и современное общество» (IMS–2009)


языках. Многие из этих приложений можно применять не только в учебном процессе высшего образования,
но и в школах, на лабораторных работах по физике и астрономии, на уроках информатики как средства
моделирования физических процессов. Использование свободного ПО, позволяет высвободить не только
финансовые ресурсы для других целей, оно изменяет способы взаимодействия преподавателей и учащихся,
а так же предоставляет педагогам больше вариантов для выбора средств обучения и демонстрации учебного
материала, нежели раньше.




     «Развитие региональной образовательной информационной среды» (РОИС-2009)                   7


ОпЫТ ОРЕНБУРГСКОГО пЕДАГОГИчЕСКОГО КОЛЛЕДЖА
В СОЗДАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ
УчЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

О.Н. Алёхина
Оренбургский педагогический колледж №1 имени Н.К. Калугина
Оренбург


    В современных условиях образовательная информационная среда для любого образовательного
учреждения является одним из основных условием подготовки специалиста. Для формирования у студентов
Оренбургского педагогического колледжа №1 им. Н.К. Калугина готовности к деятельности в условиях
информатизации образовательного процесса школы создана образовательная информационная среда,
включающая: Интернет-центр, лабораторию информационных технологий в образовательном процессе
колледжа, научно-исследовательскую лабораторию формирования информационной грамотности младшего
школьника, обе лаборатории имеют статус творческих.
    Задачами Интернет-центра являются:
     - обучение преподавателей колледжа основам работы в сети Internet;
     - реализация Интернет поддержки профессионального развития педагогов колледжа;
     - организация и проведение курсов компьютерной грамотности для преподавателей и студентов;
     - техническая поддержка локальных сетей, баз хранения информации и доступа к распределенным
        информационным ресурсам всемирной сети Internet;
     - техническая поддержка работы сайта колледжа (http://pedcollege1.wmsite.ru/).
    В создании и наполнении сайта принимают активное участие студенты и преподаватели Оренбургского
педагогического колледж №1 им. Н.К. Калугина.
    В рамках лаборатории информационных технологий в образовательном процессе колледжа проводится
работа по:
     - организации и проведению индивидуальных консультаций для учителей-предметников по вопросам
        использования компьютера и информационно-коммуникационных технологий в образовательном
        процессе колледжа;
     - организации и проведению семинаров-практикумов по использованию мультимедиа-технологий в
        образовательном процессе;
     - созданию банка электронных учебников, гипертекстовых пособий и электронного контрольно-
        измерительного материала по различным дисциплинам.
    Результатом работы данной лаборатории стало регулярное использование компьютера, интерактивных
досок, мультимедиа-презентаций, гипертекстовых пособий и педагогических технологий применения
информационно-коммуникационных технологий в преподавании различных дисциплин, что, в свою
очередь, позволило создать банк методических средств использования информационных технологий в
образовательном процессе. На данный момент банк снабжен электронным каталогом и насчитывает более
70 электронных учебников и учебных пособий, около 30 единиц контрольно-измерительных материалов.
    В рамках научно-исследовательской лаборатории формирования информационной грамотности
младшего школьника проводится работа по следующим направлениям:
     - проведение научно-педагогических исследований в области методики формирования информационной
        грамотности младшего школьника;
     - создание банка учебно-методического и программного обеспечения формирования информационной
        грамотности младшего школьника;
     - организация и проведение студенческих семинаров и методических семинаров для учителей
        начальных классов и учителей информатики, работающих в начальных классах по проблеме
        формированию информационной грамотности младшего школьника;
     - оказание консультационной помощи студентам при написании выпускных квалификационных работ
        и преподавателям при проведении производственной и преддипломной практик;
     - организация и проведение факультативных занятий, внеклассных мероприятий, кружков в области
        информатики и информационных технологий в начальных классах школ сотрудничающих с
        колледжем.
    Структурная схема лаборатории формирования информационной грамотности младшего школьника [1]
изображена на рисунке 1.

   На базе научно-исследовательской лаборатории формирования информационной грамотности младшего
школьника регулярно проводятся семинары для учителей начальных классов и учителей информатики


 8                  XII Всероссийская объединенная конференция «Интернет и современное общество» (IMS–2009)


                                               Рис. 1. Структура научно-исследовательской лаборатории
                                       формирования информационной грамотности младшего школьника.

младшей школы по проблеме формирования информационной грамотности младшего школьника [2] и
использования информационных технологий в образовательном процессе школы.
    Наличие данной лаборатории следует считать одним из основных факторов образовательной
информационной среды педагогического колледжа, т.к. с одной стороны студенты колледжа достаточно
оперативно знакомятся с опытом учителей-новаторов в области методики преподавания информатики
в начальной школе, в то время как учителя младшей школы имеют возможность использовать в учебном
процессе научные и научно-методические разработки лаборатории, в частности в области формирования
информационной грамотности младшего школьника.
    Регулярно членами научно-исследовательской лаборатории формирования информационной грамот-
ности младшего школьника проводятся мастер-классы для учителей области по использованию компью-
тера и информационных коммуникационных технологий в образовательном процессе начальной школы.
На базе лаборатории в рамках областных Калугинских чтений и Ассоциации средних специальных
образовательных учреждений Оренбургской области проводятся семинары для учителей-практиков и
мастер-класс по проблеме подготовки будущих учителей начальных классов к формированию инфор-
мационной грамотности младших школьников.
    Неотъемлемой частью образовательного процесса колледжа является работа по подготовке будущих
учителей к деятельности по формированию информационной грамотности младшего школьника, которая
осуществляется через спецкурс «Методика формирования информационной грамотности младшего
школьника» с использование учебного пособия, разработанного в рамках научно-исследовательской
лаборатории.
    В своей деятельности научно-исследовательская лаборатория формирования информационной
грамотности младшего школьника использует wiki-технологию. Результат этой работы – учебный проект
«Информационная грамотность младшего школьника», представлен на сайте ИнтеВики (http://wiki.iteach.ru/
index.php/V_10_Оренбург_май_2009).
    Созданная в колледже образовательная информационная среда способствует формированию у будущих
учителей начальных классов готовности к деятельности в условиях информатизации младшей школы.
    Оренбургский педагогический колледж № 1 имени Н.К. Калугина является площадкой по внедрению
в образовательный процесс среднего профессионального образования информационные технологии, тем
самым, являясь составной частью региональной образовательной информационной среды.
    Таким образом, наличие в образовательной информационной среде колледжа научно-исследовательской
лаборатории формированию информационной грамотности младшего школьника, позволяет Оренбургскому


     «Развитие региональной образовательной информационной среды» (РОИС-2009)                    9


педагогическому колледжу № 1 имени Н.К. Калугина быть активным субъектом региональной
информационной образовательной среды.

ЛИТЕРаТУРа

   1.   Петухова, Т.П. Научно-исследовательская лаборатория как средство активного взаимодействия
        учебного процесса с педагогической практикой / Т.П. Петухова, О.Н. Алехина // Информатизация
        сельской школы (Инфосельш-2008): Труды V Всероссийского научно-методического симпозиума. –
        Анапа. М.: ООО «Пресс-Аташе», 2008. – С. 191 – 196.
   2.   Петухова Т.П. Формирование информационной грамотности младшего школьника в учебной
        деятельности: Монография / Т.П. Петухов, И.Н. Ващук. Нижний Новгород: ВГИПУ, 2007.




10                   XII Всероссийская объединенная конференция «Интернет и современное общество» (IMS–2009)



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика