Единое окно доступа к образовательным ресурсам

История России, 1900-1945 гг.: Методическое пособие. 11 класс

Голосов: 10

Пособие содержит методические рекомендации для учителей, начавших работу по учебнику для 11 класса "История России. 1945-2008 гг.". В пособии предлагаются варианты проведения уроков по первой половине данного курса (период 1900-1945 гг.) с опорой на действующие учебники по истории России для 11 класса.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
       Следует подчеркнуть также, что формирование инду
стриального общества в России заметно опережало фор
мирование гражданского общества.
   Особое внимание необходимо обратить на демографи
ческий фактор: резкий рост населения России в конце
ХIХ и начале ХХ в., во многом определявший последую
щие события в нашей истории. Вступление в активную
жизнь десятков миллионов людей, не связанных корнями
с деревней, патриархальной семьей, традициями и обыча
ями, нередко становилось деструктивным фактором раз
вития России.
   В разделе культуры и повседневной жизни стоило бы
подчеркнуть возросшую роль науки и техники. Это была
первая волна научно технического прогресса. Революция
в естествознании, начавшаяся на рубеже XIX—ХХ вв.,
была связана с развитием транспортных коммуникаций и
систем связи, быстро делавших любое научное открытие
доступным для всех. Другой ее особенностью был междис
циплинарный характер сделанных научных открытий.
Это вело не только к переосмыслению ранее достигнутых
научных достижений, но и к появлению новых областей
знания — физической химии, биохимии, электрохимии,
генетики и др. Важным было и усиление практической
направленности научных разработок. Воплощение теоре
тических взглядов и открытий в создание новых видов
техники привело к быстрому насыщению повседневной
жизни людей в разных странах, в том числе и в России,
новыми атрибутами — автомобилями, самолетами, ди
зельными локомотивами, телефонами, радиоприемника
ми, фонографами, трамваями, метро и т. п.
     Дополнительная литература
    Базунов Б. А. Спорт: ХХ век: Хроника отечественного и мирового
спорта. — М., 2001.
    Великая утопия. Русский и советский авангард. 1915—1932. —
М., 1993.
    Деготь Е. Ю. Русское искусство ХХ века. — М., 2000.
    Кириченко Е. И. Русский стиль. — М., 1997.
    Лихачев Д. С. Русское искусство от древности до авангарда. —
М., 1992.
    Рапацкая Л. А. Искусство Серебряного века. — М., 1996.
    Рябцев Ю. С. Хрестоматия по истории русской и советской культу
ры: Первая половина ХХ века. — М., 2002.
    Сарабьянов Д. В. Стиль модерн: Истоки. История. Проблемы. —
М., 1989.
     Домашнее задание
    Левандовский А. А., Щетинов Ю. А., Мироненко С. В. История Рос
сии. ХХ—начало ХХI века, § 9.
    Чубарьян А. О., Данилов А. А., Пивовар Е. И. и др. История России
ХХ—начала ХХI века, § 44.

42


   § 5. Россия в Первой мировой войне
   Цель урока: показать причины участия России в Пер
вой мировой войне; ее решающий вклад в борьбу с Гер
манией и ее союзниками; влияние войны на российское
общество; последствия войны для России.
   Планируемые результаты
   Учащиеся узнают о:
   — предпосылках и начале Первой мировой войны;
   — основных военных операциях с участием русской армии, роли
Восточного фронта в Первой мировой войне;
   — эволюции власти в условиях начавшегося мирового военного
конфликта;
   — предпосылках оформления широкой политической оппозиции;
   — процессах, происходивших в российском обществе военной
поры, причинах радикализации общественных настроений;
   — историческом значении и последствиях участия России в Пер
вой мировой войне.
   Перечень вопросов для обязательного рассмотрения
   1. Военные операции.
   2. Власть.
   3. Оппозиция.
   4. Общество.
   5. Последствия войны для России.
   Опорные знания
   Даты и события: 19 июля 1914 г. — вступление
России в Первую мировую войну, 22 мая—31 июля
1916 г. — Брусиловский прорыв.
   Имена: А. А. Брусилов, П. Н. Милюков, А. И. Гучков.
   Понятия: военно промышленные комитеты, оппози
ция, Прогрессивный блок.
   Работа с CD
   «История России. ХХ век» (§ 8—9).
   Работа с картой
   По атласу «История войн» (с. 158—159) проанализи
руйте развитие восточно прусской операции, которая оце
нивалась в немецкой литературе как «самая крупная по
беда в Первой мировой войне». Дайте собственную оцен
ку происшедшему.
   По карте с. 168—169 проанализируйте материал по бо
евым действиям на Восточном фронте в 1915—1916 гг.
   Задания к иллюстрациям
   По учебнику А. О. Чубарьяна, А. А. Данилова, Е. И. Пи
вовара и др. «История России ХХ—начала ХХI века»:
   На с. 38 помещена фотография А. А. Брусилова. Что
вы знаете об этом человеке? Чем он известен в истории
России? Почему на фотографии он одет в казачью форму?
                                                           43


   По фотографии на с. 42 составьте рассказ о жизни
австрийских военнопленных в России в годы Первой ми
ровой войны. При необходимости привлеките докумен
тальный, мемуарный и монографический материал.
   По учебнику Л. Н. Алексашкиной, А. А. Данилова,
Л. Г. Косулиной «Россия и мир в ХХ—начале ХХI века»:
   На с. 89 (с. 123) помещен рисунок «Братание солдат
на русско германском фронте». Кто на нем изображен?
Чем было вызвано братание солдат враждующих армий?
Какие политические силы выступали за это? Какие по
следствия это имело? Как боролись с этим явлением в
российской, а как — в германской армиях?
   По книге «Россия. ХХ век: История страны в пла
кате»:
   Посмотрите на плакат «Мировой пожар» (с. 20). Ког
да и в связи с чем он выпущен? Как в нижней части пла
ката названа начавшаяся война? Почему? Какие факты
указывают на противника России в войне, на ожесточен
ный характер предстоящей схватки?
   Взгляните на плакат «Согласие» (с. 24). Оцените алле
горию изображения стран союзниц (Франции, России,
Англии). Почему Россия помещена в середине плаката?
На что нацелены стихи, сопровождающие плакат? Чем
можно объяснить подписи под аллегориями союзных
стран (Любовь, Вера, Надежда)? Можно ли на основании
этого сделать вывод о примерном времени появления пла
ката в 1914 г.? Какие новые виды боевой техники изоб
ражены на плакате?
   Посмотрите на плакат Е. Чепцова (с. 33). Чему он по
священ? Объясните, какими средствами автор показывает
важность военного займа для судеб фронта.
   Работа с таблицами, схемами, диаграммами
   Представьте основные события на фронте и в тылу по
годам в виде таблиц.
   Работа с документами
   1) Какие обоснования для участия России в грядущей
войне содержатся в данном документе? Какие конкретные
обвинения в адрес Австро Венгрии и Германии в нем со
держатся? На кого и на что рассчитывает император,
вступая в войну? Какое условие, по его мнению, способ
но обеспечить победу в войне?
  ОГРАДИТЬ ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО, ЦЕЛОСТЬ РОССИИ И
ПОЛОЖЕНИЕ ЕЕ СРЕДИ ВЕЛИКИХ ДЕРЖАВ. ИЗ МАНИФЕСТА
ИМПЕРАТОРА НИКОЛАЯ II. 20 ИЮЛЯ 1914 г.
   ...Следуя историческим своим заветам, Россия, единая
по вере и крови со славянскими народами, никогда не взи
44


рала на их судьбу безучастно. С полным единодушием и
особой силой пробудились братские чувства русского наро
да к славянам в последние дни, когда Австро Венгрия
предъявила Сербии заведомо неприемлемые для держав
ного государства требования.
   Презрев уступчивый и миролюбивый ответ сербского
правительства, отвергнув доброжелательное посредничест
во России, Австрия поспешно перешла в вооруженное на
падение, открыв бомбардировку беззащитного Белграда.
   Вынужденные, в силу создавшихся условий, принять не
обходимые меры предосторожности МЫ повелели привес
ти армию и флот на военное положение, но, дорожа кровью
и достоянием НАШИХ подданных, прилагали все усилия
к мирному исходу начавшихся переговоров.
   Среди дружественных сношений, союзная Австрии Гер
мания вопреки НАШИМ надеждам на вековое доброе со
седство и не внемля заверению НАШЕМУ, что принятые ме
ры отнюдь не имеют враждебных ей целей, стала домогать
ся немедленной их отмены и, встретив отказ в этом требо
вании, внезапно объявила России войну.
   Ныне предстоит уже не заступаться только за неспра
ведливо обиженную родственную НАМ страну, но оградить
честь, достоинство, целость России и положение ее среди
великих держав. МЫ непоколебимо верим, что на защиту
Русской Земли дружно и самоотверженно встанут все вер
ные НАШИ подданные.
   В грозный час испытаний да будут забыты все внутрен
ние распри. Да укрепится еще теснее единение ЦАРЯ с ЕГО
народом и да отразит Россия... дерзкий натиск врага.
   С глубокой верой в правоту НАШЕГО дела и смиренным
упованием на Всемогущий Промысел...
  Новое время. — 1914. — 21 июля. — С.1.

   2) Какие изменения на фронте произошли к концу
1916 г.? Как изменилась ситуация здесь в сравнении с
1914—1915 гг.? Напишите сочинение размышление на те
му «Состояние русской армии в годы Первой мировой
войны: тенденции и последствия».
   ДВУХЛЕТНИЙ ТЯЖЕЛЫЙ ОПЫТ ВОЙНЫ НЕ ПРОШЕЛ ДАРОМ.
БАРОН П. Н. ВРАНГЕЛЬ О СОСТОЯНИИ РУССКОЙ АРМИИ
К КОНЦУ 1916 г.
   После кровопролитных боев лета и осени 1916 года,
к зиме на большей части фронта операции затихли. Войс
ка укрепляли с обеих сторон занятые ими рубежи, гото
вились к зимовке, налаживали тылы и пополняли убыль в
людях, лошадях и материальной части за истекший боевой
период.
                                                    45


   Двухлетний тяжелый опыт войны не прошел даром: мы
многому научились, а дорого обошедшиеся нам недочеты
были учтены.
   Значительное число старших начальников, оказавшихся
не подготовленными к ведению боя в современных услови
ях, вынуждены были оставить свои посты; жизнь выдвину
ла ряд способных военачальников. Однако протекционизм,
свивший себе гнездо во всех отраслях русской жизни, по
прежнему сплошь и рядом выдвигал на командные посты
лиц, далеко не достойных. Шаблон, рутина, боязнь нару
шить принцип старшинства все еще царили, особенно в
высших штабах.
   Состав армии за два года успел существенно изменить
ся, выбыла большая часть кадровых офицеров и солдат,
особенно в пехоте.
   Новые офицеры ускоренных производств, не получив
шие воинского воспитания, чуждые военного духа, воспита
телями солдат быть не могли. Они умели столь же краси
во, как и кадровое офицерство, умирать за честь родины и
родных знамен, но, оторванные от своих занятий и интере
сов, глубоко чуждых духу армии, с трудом перенося неиз
бежные лишения боевой жизни, ежеминутную опасность,
голод, холод и грязь, они быстро падали духом, тяготились
войной и совершенно неспособны были поднять и поддер
жать дух своих солдат.
   Солдаты после двух лет войны в значительной массе
также были уже не те. Немногие оставшиеся в рядах ста
рые солдаты, несмотря на все перенесенные тягости и ли
шения, втянулись в условия боевой жизни; но остальная
масса, те пополнения, которые беспрерывно вливались
в войсковые части, несли с собой совсем иной дух. Состоя
в значительной степени из запасных старших сроков, се
мейных, оторванных от своих хозяйств, успевших забыть
пройденную ими когда то воинскую школу, они неохотно
шли на войну, мечтали о возвращении домой и жаждали
мира.
   Со всем этим армия все еще представляла собой гроз
ную силу, дух ее был все еще силен и дисциплина держа
лась крепко. Мне неизвестны случаи каких либо беспоряд
ков или массовых беспорядков в самой армии, и для того,
чтобы они стали возможными, должно было быть уничтоже
но само понятие о власти и дан наглядный пример сверху
возможности нарушить связывающую офицеров и солдат
присягу.
    Воспоминания генерала барона П. Н. Врангеля. — М., 1992. —
Ч. 1. — С. 5—7.


46


   3) Прочитайте документ. На основе его материалов со
ставьте рассказ о состоянии русской армии летом 1915 г.
Чем, на ваш взгляд, была вызвана необходимость появле
ния такого приказа?
   ОФИЦЕРСКОЕ СЛОВО ДОЛЖНО ШЕВЕЛИТЬ СОЛДАТСКИЕ
СЕРДЦА. ИЗ ПРИКАЗА ГЕНЕРАЛА А. А. БРУСИЛОВА
ОТ 23 ИЮЛЯ 1915 г.
   1. Предписываю начальникам всех степеней обратить
самое серьезное усиленное внимание на обучение прибы
вающих пополнений, пользуясь каждым свободным часом.
Вместе с обучением нижних чинов их чисто техническим
солдатским обязанностям необходимо вести краткие, но
частые беседы о цели, смысле и важности их назначения,
при этом каждое слово, обращенное к солдату, должно ис
ходить от сердца. Офицерское слово должно шевелить сол
датские сердца, и если это будет, то наш солдат пойдет за
своим начальником в огонь и воду. Обращаю на это внима
ние господ офицеров.
   2. Господам командирам частей обратить усиленное
внимание на занятия с прибывающими в части молодыми
офицерами. По возможности следует на первых порах из
бегать назначать таких офицеров на ответственные долж
ности командиров рот. Молодому офицеру необходимо сна
чала осмотреться, привыкнуть к тяжелой обстановке боя
под руководством более опытных офицеров, тогда он суме
ет быть ответственным и распорядительным с укрепивши
мися нервами начальником, а нижние чины будут ему ве
рить и признавать его авторитет.
   3. Предписываю командирам частей обратить внимание
на своевременное и, главным образом, справедливое
представление к наградам отличившихся нижних чинов. Это
весьма серьезная данная, влияющая на психологию солдат,
и ею отнюдь нельзя пренебрегать. Представление к награ
дам ни в каком случае не должно задерживаться.
   4. Обращаю внимание командиров частей на своевре
менное возвращение больных офицеров в строй. Командир
полка и общество офицеров обладают достаточною нрав
ственною силою, чтобы напомнить забывшим свой долг об
их обязанностях и заставить их вернуться в часть, тотчас
как только состояние здоровья это им позволит...
   5. Наряду с перечисленными факторами обращаю вни
мание господ войсковых начальников и на справедливость
донесений... Нужно помнить, что мы делаем одно общее
дело и, скрывая тот или иной случай, мы обманываем толь
ко самих себя. Кроме того, никакое управление боем не
мыслимо, если старший начальник не в состоянии выяснить
картину того, что происходит. Безусловно, требую точных и
                                                      47


правдивых донесений и предупреждаю, что за отклонение
от истины я буду строго карать виновных...
   6. Подчиненные гораздо энергичнее, охотнее и правиль
нее работают, если видят соответствующий пример в сво
ем начальнике и своевременно получают его указания...
   7. Обратить внимание на внешний вид частей. Требую,
чтобы солдат походил на солдата; командирам частей про
явить в этом направлении большую заботливость...
    Первая мировая война в жизнеописаниях русских военачальни
ков. — М., 1994. — С. 127—129.

   Основное содержание
   Первая мировая война является одним из важнейших
рубежей мировой истории, изменивших мировое развитие
в социальном, экономическом и военном отношении. Она
вызвала поистине революционные изменения в индуст
рии, в технологии, в средствах массовой коммуникации,
в организации национальной экономической жизни, в
системе внутренних социальных отношений. Эта война с
колоссальной силой «высветила» национальный вопрос,
дала современную форму националистическим движени
ям. Она же в конечном счете вывела на арену истории
те массы народа, которые как бы «спали до этого истори
ческим сном». Первая мировая война представляет собой
безумный европейский раскол, стоивший европейскому
региону места центра мировой мощи, авангарда мирового
развития. Европа поплатилась за бездумное самомнение
государственных деятелей.
   Правящие круги России встали на путь, в конце кото
рого они хотели создать Россию таким же центром миро
вого развития, какими были Германия и Англия. Они
хотели видеть в России полномочного участника западной
технологической революции, главного будущего экономи
ческого гиганта Евразии, доминирующего в Китае и на
Дальнем Востоке. Россия — от высших до низших сосло
вий — верила в свое будущее.
   Беседуя с французским послом в начале 1914 г., Ни
колай II говорил, что Россия безусловно разовьет свой
громадный потенциал. «Наша торговля будет развивать
ся вместе с эксплуатацией — благодаря железным доро
гам — ресурсов в России и с увеличением нашего населе
ния, которое через 30 лет превысит триста миллионов че
ловек». Ни царь, ни его окружение не проявили должной
мудрости, понимания того, что находящейся в процессе
модернизации России опасно перенапрягаться, что ей
важнее внутреннее укрепление. Первая мировая война
оказалась злосчастной войной, победитель в которой не
получал желаемого даже в случае победы. Первая миро
48


вая война открыла новый пласт нашей национальной ис
тории, создала предпосылки революции, гражданской
войны, построения социализма и многих десятилетий раз
общения с Западом.
   Устрашенная германским динамизмом, Россия выбра
ла европейский Запад против европейского Центра. Рос
сия нуждалась в безопасности, в гарантии от эксцессов
германского динамизма. Опасаясь изоляции, желая из
бежать зависимости от растущего германского колосса
(на которого приходилась половина российской торговли),
император Александр III в 1892 г. вступил в союз с Фран
цией. Этот оборонительный союз страховал обе страны
от германского нападения. Сближение России с Франци
ей (и в дальнейшем с Великобританией) вызвало ярость
правящей элиты Германии.
   Вступление в войну, которая сокрушила миллионы су
деб и не принесла желаемого ни одной стране участнице,
произошло необычайно легко.
   Россия вступила в войну, не имея ясно очерченной це
ли. Она выполнила союзнические обязательства перед
Францией, основываясь на желании ослабить германское
влияние внутри страны и нейтрализовать «претензии Гер
мании на военное и политическое доминирование».
   Анализ взглядов царя и его министров приводит к вы
воду, что союз с Западом рассматривался ими как долго
временная основа русской политики, а не только как
инструмент ведения данной конкретной войны. Именно
исходя из этого стратегического курса Россия не готови
лась требовать от Германии, в случае ее поражения, мно
гого. Петроград видел гарантии от германского реванша
в тесном союзе с Западом.
   Русская армия 1914 г. была много сильнее армии деся
тилетней давности. И все же она так никогда и не достиг
ла уровня, сопоставимого с германским. Россия не породи
ла военных гениев, ее армия отражала слабости страны в
политической, социальной и культурной сфере. Никто не
отказывал русским в мужестве и упорстве, но трудно отри
цать неэффективное использование огромных людских
масс. Организационная слабость порождала дефекты снаб
жения всем — вооружением, амуницией, средствами свя
зи, госпиталями. В России отсутствовало необходимое для
войны индустриального века компетентное экономическое
планирование. У русской армии были запасы для ведения
боевых действий в течение лишь 6—8 месяцев.
   Мировая война почти герметически закрыла России
ворота в западный мир, она оборвала связи, которые всег
да были для России живительными. Ведущие русские по
литики и экономисты довольно скоро оценили разруши
                                                    49


тельный эффект русского изоляционизма. Официально
русское правительство — ни при царе, ни в период Ми
люкова—Керенского — не оглашало своих целей в войне.
Более или менее были известны цели России, касающие
ся Османской империи, но что Россия собиралась делать
в случае победы на своих западных границах, известно
меньше. Возможные притязания России: на южной гра
нице — расширение пределов империи за счет турецкой
Армении и Курдистана, овладение проливами, русский
контроль над Константинополем; на западной границе —
присоединение к русской части Польши австрийской и
германской ее частей с превращением Польши в автоном
ное государство в составе Российской империи. Можно
представить себе участие России в распаде Австро Венг
рии. В этом случае Россия заняла бы место Германии и
Австрии в Центральной Европе.
   С приходом к власти республиканских правителей,
представлявших на пути к Октябрю 1917 г. широкий
спектр политических сил — от октябристов до эсеров,
дипломатические представители Запада стали отмечать —
далее более — и ослабление мощи России, и ее меньшую
надежность как союзника. Следствием подводного наступ
ления Германии стало то, что 4 апреля 1917 г. сенат США
проголосовал за вступление страны в войну. Речь шла о
миллионной американской армии в Европе.
   Напряжение войны имело губительные последствия
для ориентированного на Запад общества, созданного Пет
ром I и непосредственно связанного — идейно, материаль
но, морально — с Западной Европой. Изоляция и агония
войны подорвали силы тонкого слоя европейски ориенти
рованного правящего класса, война вывела на арену исто
рии массы, для которых Запад в позитивном плане был
пустым звуком, а в непосредственном опыте ассоцииро
вался с безжалостно эффективной германской военной
машиной, с пулеметом, косившим русских и нивелировав
шим храбрость, жертвенность, патриотизм. Фундамен
тальный, столетиями взлелеянный страх перед внешней
уязвимостью был доведен Первой мировой войной до ста
дии морального террора. Сколь ни велика и обильна
была Россия человеческими и прочими ресурсами, коли
чество не перешло в качество. Россия стала жертвой пре
восходной германской организации, технологии, науки.
Порожденное массовое чувство уязвимости и создало ту
почву, на которой расцвел большевизм, обещавший соци
альный прогресс в условиях новой безопасности, постро
енной на основе самой передовой западной теории.
   В результате Первой мировой войны произошла базо
вая трансформация российского сознания и Россия рину
50


лась прочь от единения с западными соседями — в поис
ках особого пути, особой судьбы, изоляции от жестокой
эффективности Запада. Так был избран путь на 70 лет.
   Методический комментарий
   Следует также заострить внимание на том положении,
которое во многом пропало из учебников в последние
20 лет, а именно на обострении конкуренции ведущих ми
ровых держав, вытекающей из их стремления не только
вырваться вперед (Россия, Германия, Япония и др.), но и
сохранить свои позиции (Англия, Франция и др.). В этой
борьбе основными были как раз англо германские и анг
ло российские противоречия.
   Недоучет фактора перехода международных отноше
ний в фазу глобального противостояния ведущих держав
привел к неверным выводам при планировании внешней
политики России. Курс на перенос ее центра тяжести на
Восток с целью избежать столкновения с европейскими
державами привел в итоге не только к обострению англо
российских отношений, но и открытому военному конф
ликту с Японией. Война с Японией, в частности, показа
ла резко возросшую роль военной и стратегической раз
ведки в войнах ХХ в. Она же стала первым сигналом
к тому, что Генштаб России оперирует в планировании
и проведении боевых операций категориями середины
ХIХ в., без учета той специфики, которая проявилась в
войнах начала ХХ в. В итоге, даже обладая мужеством,
стойкостью, героизмом, новой техникой, армия и флот
терпели поражения. После войны с Японией создалась
угроза постепенной утраты Россией не только позиций, но
и территорий на Дальнем Востоке.
   Война с Японией показала также, что Россия оказа
лась в изоляции среди европейских стран, не поддержав
ших ее. Это вновь поставило перед руководством страны
вопрос о выборе стратегических союзников в готовящей
ся общеевропейской войне. Имевшийся к тому времени
договор с Францией отвечал в большей степени интересам
Франции, но не России. А подключение к нему Англии
в 1907 г. со всей очевидностью показывало, что в гряду
щей войне России суждено играть роль не союзника, а по
собника этих стран. Воевать же против Германии, являв
шейся форвардом европейского экономического прогресса,
заранее означало поражение России и бурные социальные
и политические перемены в стране. Важно в этой связи
показать значение Бьёркских договоренностей и причины
их нереализованности.
   Раздел о Первой мировой войне и роли России в ней
следовало бы начинать вновь с характеристики военно
                                                    51



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика