Единое окно доступа к образовательным ресурсам

История физической культуры: Учебное пособие

Голосов: 38

Учебное пособие построено как курс лекций в соответствии с новой программой истории физической культуры и государственного образовательного стандарта. В нем на основе современных данных науки, а также передового опыта практической работы в области физической культуры предпринята попытка осмысления проблем истории физической культуры. Предназначено для студентов высших и средних учебных заведений физической культуры и спорта.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
    КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ




   В.К. Пельменев, Е.В. Конеева


  ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ
       КУЛЬТУРЫ


КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ




    В.К. Пельменев, Е.В. Конеева
    ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ
         КУЛЬТУРЫ
          Учебное пособие




                Калининград
                   2000


УДК 796.000.093
ББК 753
    П248



                           Рецензент
            Канд. пед. наук, доцент кафедры УИФК
             Санкт-Петербурской государственной
       академии физической культуры им. П.Ф. Лесгафта,
                         К.А. Цатурова




         Пельменев В.К., Конеева Е.В.
П248     История физической культуры: Учебное пособие /
       Калинингр. ун-т. – Калининград, 2000. – 186 с.
         ISBN 5-88874-170-1.

          Учебное пособие построено как курс лекций в соответ-
       ствии с новой программой истории физической культуры
       и государственного образовательного стандарта. В нем на
       основе современных данных науки, а также передового
       опыта практической работы в области физической культу-
       ры предпринята попытка осмысления проблем истории
       физической культуры.
          Предназначено для студентов высших и средних учеб-
       ных заведений физической культуры и спорта.

                                               УДК 796.000.093
                                                      ББК 753


                          © Калининградский государственный
                            университет, 2000
ISBN 5-88874-170-1        © Пельменев В.К., Конеева Е.В., 2000


                       Учебное издание

         Виктор Константинович Пельменев
           Елена Владимировна Конеева

      ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

                      Учебное пособие




                 Редактор Н.Н. Мартынюк
                Корректор Л.Г. Владимирова
          Оригинал-макет подготовлен А.В. Раковым



Лицензия № 020345 от 14.01.1997 г. Подписано в печать 12.05.2000 г.
     Бумага для множительных аппаратов. Формат 60×84 1/16.
  Гарнитура «Таймс». Ризограф. Усл. печ. л. 10,8. Уч.-изд. л. 6,4.
                   Тираж 250 экз. Заказ      .

          Калининградский государственный университет
              236041, г. Калининград, ул. А. Невского, 14


                      ВВЕДЕНИЕ

   История физической культуры (ИФК) представляет со-
бой специфическую отрасль исторических и педагогиче-
ских знаний. Она является важным разделом науки о физи-
ческой культуре. Предмет её изучения – общие закономер-
ности возникновения, становления и развития физической
культуры и спорта на разных этапах развития общества.
   Предмет ИФК – изучение средств, форм и методов,
идей, теорий и систем физической культуры.
   Задачей ИФК является выявление и раскрытие законо-
мерностей развития физической культуры на протяжении
всей истории человечества.
   В основу периодизации ИФК положено учение о зако-
номерностях развития общества: 1-й период – история фи-
зической культуры Древнего мира (первобытный, рабовла-
дельческий строй); 2-й период – история физической куль-
туры средних веков (феодальный строй); 3-й период – Но-
вого и Новейшего времени (капиталистический, социали-
стический строй).
   Курс ИФК состоит из трех частей:
   1) история ФК и спорта зарубежных стран;
   2) история ФК и спорта на территории России;
   3) история современного спортивного и олимпийского
движения.
   При изучении истории физической культуры использу-
ют следующие источники:
   1) археологические и этнографические данные, свиде-
тельствующие о применении физических упражнений и игр;

                                                      3


   2) памятники изобразительного искусства, художест-
венную литературу, кино-, фото- и фономатериалы, отража-
ющие проблематику физического воспитания;
   3) архивные материалы, летописи, книги, брошюры,
журналы, газеты, и другие письменные источники, содер-
жащие сведения по физической культуре и спорту;
   4) правительственные документы, труды ведущих уче-
ных и государственных деятелей;
   5) практические данные по развитию физической куль-
туры у разных народов.
   Методы изучения истории физической культуры:
   – исторический анализ, обобщение систематизация ис-
торических материалов; проведение исторической анало-
гии, сопоставления и сравнения; письменный опрос, беседа,
интервью; обобщение практики, изучение опыта развития
истории физической культуры.




4


   Часть 1. ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
             В ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ

    1.1. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ДРЕВНЕМ МИРЕ

     Теории возникновения физической культуры

   Вопрос о возникновении и развитии физической куль-
туры на первом этапе человечества – один из основных в
истории физической культуры. Не случайно к нему обра-
щались многие ученые.
   Существует несколько позиций при обсуждении про-
блемы возникновения физической культуры:
   1. В конце XIX – начале XX в. немецкий философ Шил-
лер выдвинул теорию игры. Сторонниками его теории были
философы Бюхер и Гросс (Германия), Спенсер (Англия),
Летурно (Франция). Согласно этой теории, человек разви-
вался физически и умственно благодаря труду, а трудовой
процесс возник из игры. Таким образом, по мнению уче-
ных, в жизни общества «игра старше труда», а «труд есть
дитя игры».
   2. Теория магии впервые изложена английским ученым
Рейнаком. Сторонники этой теории – К. Дим и В. Кербе
(ФРГ). Б.Жиллет (Франция) выдвигает, более современную
теорию происхождения физической культуры – «физичес-
кие упражнения и игры имеют культовое и животнообраз-
ное происхождение».
   3. Теория излишней биологической энергии выдвинута
ученым Спенсером (США). Основное положение его тео-
рии в том, что физическая культура – это инстинкт, но, по
мнению других ученых, если это инстинкт, то общество не
несет ответственности за те пороки, которые оно порождает.
                                                        5


    4. Материалистическая, марксистско-ленинская теория,
изложена в работах Г.В. Плеханова, Н.И. Пономарева. Со-
гласно их теории, в основе возникновения физической
культуры лежат два фактора – объективный и субъектив-
ный.
    К объективному фактору относится то, что в процессе
трудовой деятельности (охота, рыболовство, собирательст-
во) человек постоянно вынужден был развивать свои навы-
ки. Упражняясь, он совершенствовал свои физические ка-
чества (ловкость, выносливость, быстроту, силу).
    К субъективному фактору относится собственно созна-
ние человека, который придумывал упражнения для подго-
товки к трудовой деятельности, устанавливал связь между
предварительной подготовкой и результатами охоты, а
также организовывал передачу опыта полученных навыков,
т.е. воспитывал.
    Ошибка сторонников первых трех теорий, которые пы-
тались доказать, что зачатки физического воспитания име-
ются уже в животном мире, заключалась в том, что они не
находили различий между инстинктивным поведением жи-
вотных и сознательной деятельностью людей. Ученые, пы-
тавшиеся доказать, что физическая культура возникла из
религиозных обрядов первобытных людей, также ошиба-
лись, так как человек стал применять физические упражне-
ния раньше, чем появилась религия. Наукой доказано, что
общественно-исторической основой происхождения физи-
ческой культуры является труд. Именно об этом и говорили
Г.В. Плеханов и Н.И. Пономарев в своей теории возникно-
вения физических упражнений.
    Физическая культура возникла из потребностей перво-
бытных людей в подготовке к тому или иному роду трудо-
вой деятельности.
    Поскольку в самом раннем периоде своего становления
человек занимался охотой и именно она была серьезным
6


физическим испытанием, связанным с необходимостью
подолгу бегать, метать, плавать, переносить тяжелые туши
убитых животных. Но эти действия еще нельзя считать фи-
зическими упражнениями, так как они применялись с це-
лью воздействия на окружающий мир, на природу ради
добывания пищи, одежды и других материальных благ.
    Физическими упражнениями эти действия стали лишь
тогда, когда человек начал сознательно использовать их в
целях развития собственных физических качеств, выделив
из трудовых действий в относительно самостоятельный вид
деятельности. Например, перед охотой многократно повто-
рять наиболее важные охотничьи действия, образно выра-
жаясь «играть в охоту». Превращение трудовых действий в
физические упражнения позволило эффективно влиять, с
одной стороны, на физическое совершенствование челове-
ка, а с другой – на повышение его трудоспособности.

     Развитие физической культуры на отдельных
     этапах истории первобытнообщинного строя

   Первобытнообщинный строй является первой социаль-
но-экономической формацией, начало которой – появление
человека разумного, конец – установление рабовладельче-
ского строя.
   В истории первобытного общества выделяют три пе-
риода:
   1) раннеродовой;
   2) развитый родовой;
   3) позднеродовой.
   Особенности родового общества: ведение общего хо-
зяйства; четкое разделение труда между полами; эпизоди-
ческое столкновение между племенами, т.е. появляется во-
енная организация родовой общины; возникают новые ви-
ды трудовой деятельности – земледелие, скотоводство, ре-
месло.
                                                       7


   Возникновение физической культуры историческая нау-
ка относит к начальному периоду развития первобытной
общины. Самой ранней формой физического воспитания
были коллективные игры, носившие натуралистический,
подражательный характер. Они почти полностью повторя-
ли трудовой процесс. Играя, первобытные люди учились
охотиться, подражая действиям охотников. В этих играх
использовались предметы охотничьего инвентаря и живые
цели.
   Позже, в связи с начавшимся разделением труда по воз-
растным и половым признакам, происходила дальнейшая
эволюция игр. Они постепенно теряли подражательный
характер, становились имитационными, символическими.
Игры по-прежнему имитировали трудовой процесс, но жи-
вые цели заменялись движущимися мишенями – чучелами,
мячами сделанными из шкуры животного и набитыми шер-
стью, а охотничий инвентарь заменялся специальным, иг-
ровым. Например, появилось копье с тупым наконечником,
вместо палки стали использоваться клюшки и т.п.
   На последней ступени развития первобытного общества
возникли игры, которые почти полностью абстрагирова-
лись от труда. Игравшие стали делиться на команды, поя-
вились специальные площадки для игр, совершенствовался
игровой инвентарь. Игры стали регламентироваться про-
стейшими правилами, появились спортивные судьи и зри-
тели.
   Процесс развития физической культуры постепенно
привел к выделению из игр и обособлению в качестве само-
стоятельных физических упражнений – бег, метание, прыж-
ки, плавание и другие виды движений. Все они так или
иначе были связаны с подготовкой членов общины к труду.
Возникли специальные приемы обучения физическим уп-
ражнениям подростков и молодежи, т.е. появилось физиче-
ское воспитание.
8



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика