Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) 2014 г. Немецкий язык: демонстрационный вариант, спецификация, кодификатор

Голосов: 0

Документы, регламентирующие структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2014 года по немецкому языку: демонстрационный вариант и спецификация контрольных измерительных материалов; кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений. Материалы подготовлены Федеральным государственным бюджетным научным учреждением "Федеральный институт педагогических измерений".

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
                                                               НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс


                                                                                      Кодификатор
                                                           элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников
                                                                 общеобразовательных учреждений для проведения единого
                                                                   государственного экзамена по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

                                                                 Кодификатор элементов содержания и требований к уровню
                                                           подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого
                                                           государственного экзамена по немецкому языку (далее – кодификатор)
                                                           является одним из документов, определяющих структуру и содержание КИМ
                                                           ЕГЭ. Он составлен на основе Федерального компонента государственных
                                                           стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по
                                                           иностранному языку базового и профильного уровней (приказ
                                                           Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).
                                                               Он представляет собой двухпозиционный документ, где в разделе 1
                                                           сохранены коды проверяемых элементов содержания из кодификаторов
   Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ    2008–2009 гг., что позволяет сохранить преемственность КИМ ЕГЭ и
                                                           продолжить работу с существующей базой заданий, а в разделе 2 дается
                                                           перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение
                                                           которых проверяется на едином государственном экзамене по немецкому
                    Кодификатор                            языку (перечень полностью соответствует нормативным документам).
элементов содержания и требований к уровню подготовки          Новый кодификатор отражает компетентностную ориентацию
                                                           Федерального компонента государственного образовательного стандарта
    выпускников общеобразовательных учреждений             среднего (полного) общего образования 2004 г. по иностранному языку и
   для проведения единого государственного экзамена        операционализирует его требования к уровню подготовки выпускников.
               по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ                                Несмотря на отсутствие раздела «Говорение» в КИМ ЕГЭ 2014 г.,
                                                           кодификатор включает требования к уровню подготовки выпускников по
                                                           говорению в соответствии со стандартом среднего (полного) общего
                                                           образования 2004 г. и перечень соответствующих элементов содержания
                                                           в целях сохранения отработанной структуры кодификатора и установленных
                                                           кодов.
                                                                 В кодификатор не включены элементы содержания, выделенные
       подготовлен Федеральным государственным бюджетным
                                                           курсивом в разделе «Обязательный минимум содержания основных
                      научным учреждением
                                                           образовательных программ» стандарта: данное содержание подлежит
  «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
                                                           изучению, но не включается в раздел «Требования к уровню подготовки
                                                           выпускников» стандарта, т.е. не является объектом контроля.




                                                                 © 2014 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации   2


НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс                                                                           НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс
   Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на едином                                                  1.2.2       Передача основного содержания прочитанного/увиден-
             государственном экзамене по немецкому языку                                                                       ного с выражением своего отношения, оценки,
                                                                                                                               аргументации
      Перечень элементов содержания, проверяемых на едином                                                         1.2.3       Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным
государственном экзамене по немецкому языку, составлен на базе                                                                 текстом, полученными результатами проектной работы
обязательного минимума содержания основных образовательных программ                                                1.2.4       Рассуждение о фактах/событиях, особенностях культуры
Федерального компонента государственных стандартов основного общего и                                                          своей страны и стран изучаемого языка
среднего (полного) общего образования по предмету базового и профильного                              2                        Чтение
уровней (2004 г.).                                                                                                  2.1        Понимание      основного     содержания      сообщений,
                                                                                                                               несложных       публикаций       научно-познавательного
      В первом столбце указан код раздела, которому соответствуют крупные
                                                                                                                               характера, отрывков из произведений художественной
блоки содержания. Во втором столбце приводится код элемента содержания,                                                        литературы
для которого создаются проверочные задания.                                                                         2.2        Полное      и    точное      понимание      информации
                                                                                                                               прагматических      текстов,     публикаций     научно-
                                  НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК                                                                                популярного характера, отрывков из произведений
                                                                                                                               художественной литературы
  Код          Код               Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ                                            2.3        Выборочное понимание необходимой/интересующей
 блока      контроли-                                                                                                          информации из текста статьи, проспекта
             руемого                                                                                                2.4        Понимание структурно-смысловых связей текста
            элемента                                                                                  3                        Аудирование (длительность звучания одного текста –
    1                      Говорение на темы А–У (см. примечание)                                                              до 3–4 минут)
   1.1                     Диалогическая речь                                                                       3.1        Понимание на слух основного содержания несложных
               1.1.1       Диалог этикетного характера (участвовать в беседе                                                   звучащих текстов монологического и диалогического
                           в известных ситуациях официального общения)                                                         характера в рамках изучаемых тем (прогноз погоды,
               1.1.2       Диалог-расспрос (осуществлять запрос информации,                                                    объявления, программы теле- и радиопередач, интервью,
                           обращаться за разъяснениями)                                                                        репортажи, фрагменты радиопередач)
               1.1.3       Диалог – побуждение к действию (выражать конкретные                                      3.2        Выборочное     понимание      на    слух   необходимой
                           предложения в соответствии с ситуацией и темой                                                      информации в объявлениях, информационной рекламе,
                           общения, а также побуждать собеседника к высказы-                                                   значимой/запрашиваемой информации из несложных
                           ванию своих предложений по обсуждаемой теме/проб-                                                   аудио- и видеотекстов
                           леме)                                                                                    3.3        Полное      понимание      текстов      монологического
               1.1.4       Диалог – обмен мнениями, сообщениями (выражать свое                                                 и диалогического характера в наиболее типичных
                           отношение к высказываниям партнера, свое мнение                                                     ситуациях повседневного и элементарного профес-
                           по обсуждаемой теме; обращаться за разъяснениями                                                    сионального общения
                           в случае необходимости)                                                    4                        Письмо
               1.1.5       Комбинированный диалог (сочетание разных типов                                           4.1        Автобиография/резюме
                           диалогов) на основе тематики учебного общения,                                           4.2        Заполнение анкеты, бланков, формуляра
                           в ситуациях официального и неофициального повсе-                                         4.3        Написание личного письма с употреблением формул
                           дневного общения                                                                                    речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка,
               1.1.6       Полилог, в том числе и в форме дискуссии,                                                           с изложением новостей, рассказом об отдельных фактах
                           с соблюдением норм речевого этикета, принятых                                                       и событиях своей жизни, с выражением своих суждений
                           в стране/странах изучаемого языка                                                                   и чувств, описанием планов на будущее и расспросом
   1.2                     Монологическая речь                                                                                 об аналогичной информации партнера по письменному
               1.2.1       Продуцирование связанных высказываний с исполь-                                                     общению
                           зованием основных коммуникативных типов речи
                           (описание, повествование, рассуждение, характеристика)



      © 2014 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации   3           © 2014 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации   4


НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс                                                                           НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс
                4.4        Написание делового письма с употреблением формул                                      5.2.3       Глаголы в наиболее употребительных временных формах
                           речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка                                              действительного и страдательного залогов в изъяви-
                           в соответствии со спецификой / с типом письменного                                                тельном наклонении: Prдsens, Perfekt, Futurum,
                           текста                                                                                            Prдteritum.
                4.5        Составление плана, тезисов устного/письменного                                                    Спряжение различных типов глаголов в Prдsens,
                           сообщения, в том числе на основе выписок из текста.                                               Prдteritum; эквиваленты модальных глаголов: haben/sein + zu +
                           Изложение содержания прочитанного текста в тезисах                                                + Infinitiv
                           и обзорах                                                                             5.2.4       Склонение прилагательных
                4.6        Описание событий/фактов/явлений, в том числе                                          5.2.5       Степени сравнения прилагательных и наречий
                           с выражением собственного мнения/суждения                                             5.2.6       Числительные (количественные, порядковые)
    5                      Языковой материал                                                                     5.2.7       Местоимения: личные, притяжательные, указательные,
   5.1                     Синтаксис                                                                                         неопределенные, неопределенно-личные (“man”)
               5.1.1       Основные коммуникативные типы простого пред-                                          5.2.8       Употребление Konjunktiv для выражения нереального
                           ложения (повествовательное, побудительное, вопроси-                                               желания (условия)
                           тельное) и основные правила порядка слов в немецком                                   5.2.9       Согласование времен. Plusquamperfekt при согласовании
                           простом предложении                                                                               времен
               5.1.2       Основные средства выражения отрицания: отрицания                                      5.2.10      Возвратные глаголы в основных временных формах:
                           kein, nicht; выражения отрицания с помощью niemand,                                               Prдsens, Perfekt, Futur, Prдteritum (sich waschen)
                           nichts                                                                                5.2.11      Повелительное наклонение глаголов
               5.1.3       Предложения с неопределенно-личным местоимением                                       5.2.12      Модальные глаголы wollen, kцnnen, műssen, sollen
                           man и безличным местоимением es                                                       5.2.13      Местоименные наречия (worьber, darьber, womit, damit)
               5.1.4       Инфинитивные обороты: основные случаи употребления                        5.3                     Лексическая сторона речи
                           инфинитива с zu, без zu, инфинитивный оборот                                          5.3.1       Аффиксы как элементы словообразования.
                           um…zu + Infinitiv; обороты statt…zu + Infinitiv, ohne…zu +                                        Префиксы существительных и глаголов: vor-, mit-.
                           + Infinitiv                                                                                       Суффиксы существительных: -chen, -in, -er, -ung, -heit,
               5.1.5       Сложносочиненные предложения с союзами und, aber,                                                 -keit, -schaft, -or, -um, -ik, - e; -ler, -ie.
                           denn, deshhalb, darum, nicht nur, sondern auch.                                                   Суффиксы прилагательных: -ig, -lich, -isch, -los, -sam,
                           Сложноподчиненные предложения с придаточными                                                      -bar.
                           дополнительными с союзами dass, ob и др.,                                                         Отрицательный префикс un-
                           вопросительными словами wer, was, wann и др.; причины                                 5.3.2       Многозначность лексических единиц. Синонимы.
                           с союзами weil, da; условными с союзом wenn; времени                                              Антонимы
                           с союзами wenn, als, nachdem; определительными                                        5.3.3       Лексическая сочетаемость
                           с относительными местоимениями die, der, dаs; цели
                                                                                                  Примечание
                           с союзом damit
                                                                                                                              Предметное содержание речи
               5.1.6       Конструкция Es gibt…
                                                                                                                   A         Повседневная жизнь и быт, распределение домашних
               5.1.7       Косвенная речь, в том числе косвенный вопрос
                                                                                                                             обязанностей в семье. Покупки
                           с союзом ob, без использования форм сослагательного
                           наклонения                                                                              Б         Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы города
                                                                                                                             и села
               5.1.8       Различные средства связи в тексте для обеспечения его
                           целостности, в том числе с помощью наречий zuerst,                                      В         Общение в семье и школе, семейные традиции,
                           dann, nachher, zuletzt и др.                                                                      межличностные отношения с друзьями и знакомыми
   5.2                     Морфология                                                                              Г         Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские
               5.2.1       Склонение       существительных      в       единственном                                         услуги. Здоровый образ жизни
                           и множественном числе. Определенный, неопределен-                                       Д         Роль молодежи в современном обществе, ее интересы и
                           ный, нулевой артикль                                                                              увлечения
               5.2.2       Управление глаголов. Предлоги, требующие Akkusativ,                                     Е         Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных
                           Dativ, Akkusativ и Dativ                                                                          секций, клубов по интересам. Переписка


      © 2014 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации   5         © 2014 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации   6


НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс                                                                             НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс
                   Ж         Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их                                      1.1.4       значения реплик-клише речевого этикета, отражающих
                             географическое положение, климат, население, города                                                 особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
                             и села, достопримечательности                                                            1.2        языковой грамматический материал:
                   З         Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр                                        1.2.1       значение изученных грамматических явлений (см.
                             достопримечательностей                                                                              подраздел «Грамматическая сторона речи» в разделе 1
                   И         Природа и проблемы экологии                                                                         кодификатора);
                   К         Культурно-исторические особенности своей страны и                                       1.2.2       значение видо-временных форм глагола;
                             стран изучаемого языка                                                                  1.2.3       значение неличных и неопределенно-личных форм
                   Л         Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки                                              глагола;
                             и мировой культуры                                                                      1.2.4       значение глагольных форм условного наклонения;
                   М         Современный мир профессий, рынок труда                                                  1.2.5       значение косвенной речи/косвенного вопроса;
                   Н         Возможности продолжения образования в высшей школе                                      1.2.6       значение согласования времен;
                   О         Планы на будущее, проблема выбора профессии                                           1.2.7 П       средства и способы выражения модальности;
                   П         Роль владения иностранными языками в современном                                      1.2.8 П       средства и способы выражения условия;
                             мире                                                                                  1.2.9 П       средства и способы выражения предположения;
                   Р         Школьное       образование.    Изучаемые     предметы,                                1.2.10 П      средства и способы выражения причины;
                             отношение к ним. Каникулы                                                             1.2.11 П      средства и способы выражения следствия;
                   С         Научно-технический      прогресс,   его   перспективы                                 1.2.12 П      средства и способы выражения побуждения к действию;
                             и последствия                                                                            1.3        страноведческую      информацию      из   аутентичных
                   Т         Новые информационные технологии                                                                     источников, сведения о стране/странах изучаемого
                   У         Праздники и знаменательные даты в различных странах                                                 языка:
                             мира                                                                                    1.3.1       сведения о культуре и науке;
                                                                                                                     1.3.2       сведения об исторических и современных реалиях;
   Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки выпускников,                                                    1.3.3       сведения об общественных деятелях;
 достижение которых проверяется на едином государственном экзамене                                                   1.3.4       сведения о месте в мировом сообществе и мировой
                          по немецкому языку                                                                                     культуре;
                                                                                                                     1.3.5       сведения о взаимоотношениях с нашей страной;
     Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение                                                  1.4        языковые средства и правила речевого и неречевого
которых проверяется на ЕГЭ по немецкому языку, составлен на основе                                                               поведения в соответствии со сферой общения и
требований к уровню подготовки выпускников в соответствии со стандартом                                                          социальным статусом партнера
среднего (полного) общего образования 2004 г. базового и профильного                                    2                        УМЕТЬ
уровней с учетом обязательного минимума содержания основных                                                           2.1        Говорение на темы А–У
образовательных программ. Требования, относящиеся только к профильному                                                           (см. подраздел «Предметное содержание речи» в разделе 1
                                                                                                                                 кодификатора)
уровню, помечены буквой П.
                                                                                                                     2.1.1       Диалогическая речь в ситуациях официального
                                                                                                                                 и неофициального общения
  Код требования                  Знания, умения и навыки, проверяемые на ЕГЭ                                       2.1.1.1      Вести диалог этикетного характера
                                                                                                                    2.1.1.2      Вести диалог-расспрос
    1                        ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ:
                                                                                                                    2.1.1.3      Вести диалог – побуждение к действию
                  1.1        языковой лексический материал:
                                                                                                                    2.1.1.4      Вести диалог – обмен информацией
                 1.1.1       значения лексических единиц, связанных с изученной
                                                                                                                    2.1.1.5      Вести диалог – обсуждение проблем
                             тематикой и соответствующими ситуациями общения (см.
                                                                                                                    2.1.1.6      Вести комбинированный диалог, включающий элементы
                             подраздел «Предметное содержание речи» в разделе 1
                                                                                                                                 разных типов диалогов
                             кодификатора);
                 1.1.2       значения оценочной лексики;
                1.1.3 П      значения идиоматической лексики в рамках изученных
                             тем;


        © 2014 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации   7           © 2014 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации   8


НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс                                                                           НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс


              2.1.1.7      Вести полилог, в том числе и в форме дискуссии,                                        2.3        Чтение
                           с соблюдением норм речевого этикета, принятых                                         2.3.1       Читать     аутентичные     тексты     различных    стилей
                           в стране/странах изучаемого языка                                                                 (публицистические, художественные, научно-популярные,
              2.1.1.8      Запрашивать информацию и обмениваться ею                                                          прагматические) с использованием различных страте-
              2.1.1.9      Высказывать и аргументировать свою точку зрения                                                   гий/видов чтения в соответствии с коммуникативной
              2.1.1.10     Обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую                                                 задачей
                           информацию                                                                            2.3.2       Использовать ознакомительное чтение в целях понимания
              2.1.1.11     Инициировать, поддерживать и заканчивать диалог                                                   основного содержания сообщений, интервью, репортажей,
              2.1.1.12     Использовать оценочные суждения и эмоционально-                                                   публикаций научно-познавательного характера, отрывков
                           оценочные средства, выражать эмоциональное отношение                                              из произведений художественной литературы
                           к высказанному/обсуждаемому/прочитанному/увиденному                                   2.3.3       Использовать просмотровое/поисковое чтение в целях
              2.1.1.13     Соблюдать речевые нормы и правила поведения, принятые                                             извлечения необходимой/запрашиваемой информации из
                           в странах изучаемого языка                                                                        текста статьи, проспекта
               2.1.2       Монологическая речь                                                                   2.3.4       Использовать изучающее чтение в целях полного
              2.1.2.1      Рассказывать, рассуждать в рамках изученной тематики                                              понимания      информации       прагматических    текстов,
                           и проблематики, приводя примеры, аргументы                                                        публикаций научно-познавательного характера, отрывков
              2.1.2.2      Описывать события, излагать факты                                                                 из произведений художественной литературы
              2.1.2.3      Создавать словесный социокультурный портрет своей                                     2.3.5       Отделять главную информацию от второстепенной,
                           страны и стран/страны изучаемого языка                                                            выявлять наиболее значимые факты
             2.1.2.4 П     Делать сообщения, в том числе связанные с тематикой                                   2.3.6       Определять свое отношение к прочитанному
                           выбранного профиля                                                                   2.3.7 П      Определять      временнэю     и    причинно-следственную
             2.1.2.5 П     Высказывать и аргументировать свою точку зрения                                                   взаимосвязь событий, прогнозировать развитие/результат
             2.1.2.6 П     Делать выводы                                                                                     излагаемых фактов/событий, обобщать описываемые
             2.1.2.7 П     Оценивать факты/события современной жизни                                                         факты/явления
                2.2        Аудирование                                                                          2.3.8 П      Определять замысел автора; оценивать важность/новизну
               2.2.1       Понимать основное содержание различных аутентичных                                                информации; понимать смысл текста и его проблематику,
                           прагматических       и     публицистических     аудио-                                            используя элементы анализа текста
                           и видеотекстов соответствующей тематики                                                2.4        Письмо
               2.2.2       Извлекать необходимую/запрашиваемую информацию                                        2.4.1       Заполнять различные виды анкет; сообщать сведения
                           из различных аудио- и видеотекстов соответствующей                                                о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого
                           тематики                                                                                          языка
               2.2.3       Полно и точно понимать высказывания собеседника                                       2.4.2       Описывать явления, события, излагать факты, выражая
                           в распространенных         стандартных       ситуациях                                            свои суждения и чувства; расспрашивать о новостях
                           повседневного общения                                                                             и излагать их в письме личного характера
               2.2.4       Отделять главную информацию от второстепенной,                                        2.4.3       Делать выписки из иноязычного текста
                           выявлять наиболее значимые факты                                                     2.4.4 П      Описывать явления, события; излагать факты в письме
               2.2.5       Определять тему звучащего текста                                                                  делового характера
              2.2.6 П      Выявлять факты/примеры в соответствии с поставленным                                 2.4.5 П      Составлять     письменные      материалы,    необходимые
                           вопросом/проблемой                                                                                для презентации проектной деятельности
              2.2.7 П      Обобщать содержащуюся в тексте информацию,                                           2.4.6 П      Описывать      факты,    явления,    события;   выражать
                           определять свое отношение к ней                                                                   собственное мнение/суждение
                                                                                                                  2.5        Социокультурные умения
                                                                                                                 2.5.1       Осуществлять межличностное и межкультурное общение
                                                                                                                             с применением      знаний    о    национально-культурных
                                                                                                                             особенностях своей страны и страны/стран изучаемого
                                                                                                                             языка, полученных на уроках иностранного языка


      © 2014 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации   9         © 2014 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации   10


НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс                                                                              НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс
                 2.5.2       Использовать сведения, полученные в ходе изучения
                             других предметов, для расширения своих социо-                                          3.3.6       Употреблять в речи предложения с инфинитивными
                             культурных знаний и умений                                                                         группами um…zu + Infinitiv; statt … zu + Infinitiv, ohne … zu +
                 2.5.3       Сравнивать факты родной культуры и культуры стран                                                  + Infinitiv
                             изучаемого языка                                                                       3.3.7       Употреблять в речи сложносочиненные предложения
                 2.5.4       Использовать языковые средства и правила речевого и                                                с союзами und, aber, denn, deshhalb, darum, nicht nur,
                             неречевого поведения в соответствии с нормами,                                                     sondern auch
                             принятыми в странах изучаемого языка                                                   3.3.8       Употреблять в речи сложноподчиненные предложения
                  2.6        Компенсаторные умения                                                                              с придаточными дополнительными с союзами dass, ob
                 2.6.1       Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при                                               и др., вопросительными словами wer, was, wann и др.;
                             чтении и аудировании                                                                               причины с союзами weil, da; условными с союзом wenn;
                 2.6.2       Прогнозировать содержание текста по заголовку/началу                                               времени с союзами wenn, als, nachdem; определительными
                             текста, использовать текстовые опоры различного рода                                               с относительными местоимениями die, der, dаs; цели
                             (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения,                                              с союзом damit
                             комментарии, сноски)                                                                   3.3.9       Владеть способами выражения косвенной речи, в том
                 2.6.3       Игнорировать лексические и смысловые трудности, не                                                 числе косвенным вопросом с союзом ob, без
                             влияющие на понимание основного содержания текста                                                  использования форм сослагательного наклонения
                 2.6.4       Использовать переспрос и словарные замены в процессе                                   3.3.10      Владеть различными средствами связи в тексте для
                             речевого общения                                                                                   обеспечения его целостности, в том числе с помощью
                2.6.5 П      Использовать перифраз/толкование, синонимы, эквива-                                                наречий zuerst, dann, nachher, zuletzt и др.
                             лентные замены для дополнения, уточнения, пояснения                                  3.3.11 П      Употреблять в речи сложноподчиненные предложения
                             мысли                                                                                              со всеми       типами    придаточных,       в     том     числе
    3                        ВЛАДЕТЬ ЯЗЫКОВЫМИ НАВЫКАМИ                                                                         с использованием местоименных наречий worűber, wofűr,
                  3.1        Орфография                                                                                         womit в роли союзов
                 3.1.1       Владеть орфографическими навыками в рамках лексико-                                    3.3.12      Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных
                             грамматического минимума соответствующего уровня                                                   временны́х формах действительного и страдательного
                  3.2        Фонетическая сторона речи                                                                          залогов в изъявительном наклонении: Prдsens, Perfekt,
                 3.2.1       Владеть слухо-произносительными навыками в рамках                                                  Futurum, Prдteritum
                             лексико-грамматического минимума соответствующего                                      3.3.13      Употреблять в речи Plusquamperfekt при согласовании
                             уровня                                                                                             времен
                 3.2.2       Владеть навыками ритмико-интонационного оформления                                     3.3.14      Уметь спрягать глаголы разных типов
                             различных типов предложений                                                            3.3.15      Употреблять в речи возвратные глаголы в основных
                  3.3        Грамматическая сторона речи                                                                        временны́х формах: Prдsens, Perfekt, Futur, Prдteritum (sich
                 3.3.1       Употреблять в речи основные коммуникативные типы                                                   waschen)
                             простого предложения: повествовательное, побудительное,                                3.3.16      Употреблять в речи Infinitiv с частицей zu и без частицы zu
                             вопросительное – с учетом основных правил порядка слов                                 3.3.17      Употреблять в речи повелительное наклонение глаголов
                             в немецком простом предложении                                                         3.3.18      Употреблять в речи модальные глаголы wollen, kцnnen,
                 3.3.2       Употреблять в речи распространенные и нераспростра-                                                műssen, sollen
                             ненные простые предложения                                                             3.3.19      Употреблять в речи конструкции haben/sein + zu + Infinitiv
                 3.3.3       Употреблять в речи основные средства выражения                                                     для выражения долженствования, возможности
                             отрицания: отрицания kein, nicht; отрицание с помощью                                3.3.20 П      Употреблять в речи формы страдательного залога
                             niemand, nichts                                                                                    с использованием вспомогательного глагола sein +
                 3.3.4       Употреблять в речи предложения с неопределенно-личным                                              + Partizip II (Zustandpassiv)
                             местоимением man и безличным местоимением es                                           3.3.21      Употреблять в речи распространенные определения
                 3.3.5       Употреблять в речи конструкцию Es gibt…                                                            с Partizip I и Partizip II (der lesende Schűler; das gelesene
                                                                                                                                Buch)



        © 2014 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации   11         © 2014 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации   12


НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс
               3.3.22      Употреблять в речи формы Konjunktiv от глаголов haben,
                           sein, werden, kőnnen, mőgen и сочетания wűrde + Infinitiv
                           для выражения вежливой просьбы, желания
               3.3.23      Владеть управлением наиболее употребительных глаголов
               3.3.24      Употреблять в речи определенный, неопределенный,
                           нулевой артикль
               3.3.25      Употреблять          в      речи  имена     существительные
                           в единственном числе и во множественном числе,
                           образованные по правилу, и исключения
               3.3.26      Владеть склонением нарицательных существительных
               3.3.27      Владеть склонением прилагательных
               3.3.28      Употреблять в речи имена прилагательные в поло-
                           жительной, сравнительной и превосходной степенях,
                           образованные по правилу, и исключения
               3.3.29      Употреблять в речи наречия в положительной,
                           сравнительной и превосходной степенях, образованные по
                           правилу, и исключения
             3.3.30 П      Употреблять в речи модальные наречия doch, sicher,
                           bestimmt
               3.3.31      Употреблять в речи местоименные наречия (worьber,
                           darьber, womit, damit)
               3.3.32      Употреблять           в      речи  местоимения:      личные,
                           притяжательные, указательные, неопределенные (jemand,
                           niemand), неопределенно-личные (man)
               3.3.33      Употреблять в речи количественные и порядковые
                           числительные
               3.3.34      Употреблять в речи предлоги, в том числе имеющие
                           двойное управление
                3.4        Лексическая сторона речи
               3.4.1       Употреблять           в      речи  лексические      единицы,
                           обслуживающие ситуации в рамках тематики основной и
                           старшей школы
               3.4.2       Употреблять в речи наиболее распространенные устой-
                           чивые словосочетания
               3.4.3       Употреблять в речи реплики-клише речевого этикета,
                           характерные для культуры немецкоязычных стран
               3.4.4       Использовать следующие префиксы для образования
                           существительных и глаголов: vor-, mit-
               3.4.5       Использовать следующие суффиксы для образования
                           существительных: -chen, -in, -er, -ung, -heit, -keit, -schaft,
                           -or, -um, -ik, -e; -ler, -ie
               3.4.7       Использовать следующие суффиксы для образования
                           прилагательных: -ig, -lich, -isch, -los, -sam, -bar
               3.4.8       Использовать отрицательный префикс un-




      © 2014 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации   13



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика