Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Стандарт среднего полного (общего) образования по технологии. Базовый уровень

Голосов: 5

Стандарт опубликован в издании "Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование" (Москва, Министерство образования Российской Федерации, 2004).

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
        СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
                    ПО ТЕХНОЛОГИИ

                   БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

     Изучение технологии на базовом уровне среднего (полного)
общего образования направлено на достижение следующих це-
лей:
•    освоение знаний о составляющих технологической культуры,
     научной организации производства и труда, методах творче-
     ской деятельности, снижении негативных последствий произ-
     водственной деятельности на окружающую среду и здоровье
     человека, путях получения профессии и построения профес-
     сиональной карьеры;
•    овладение умениями рациональной организации трудовой
     деятельности, проектирования и изготовления личностно или
     общественно значимых объектов труда с учетом эстетических
     и экологических требований; сопоставления профессиональ-
     ных планов с состоянием здоровья, образовательным потен-
     циалом, личностными особенностями;
•    развитие технического мышления, пространственного вооб-
     ражения, способности к самостоятельному поиску и использо-
     ванию информации для решения практических задач в сфере
     технологической деятельности, к анализу трудового процесса
     в ходе проектирования материальных объектов или услуг; к
     деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятель-
     ности;
•    воспитание ответственного отношения к труду и результатам
     труда; формирование представления о технологии как части
     общечеловеческой культуры, ее роли в общественном разви-
     тии;
•    подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда,
     товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в сис-
     теме непрерывного профессионального образования.




                             238


     ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
    ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

      Учебный процесс на занятиях по технологии строится на ос-
нове изучения организации производства товаров или услуг в про-
цессе технологической подготовки в выбранной школьником сфере
деятельности и ориентирован на профессиональное самоопределе-
ние учащихся.

      ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД И ТЕХНОЛОГИИ
      Технология как часть общечеловеческой культуры. Влияние
технологий на общественное развитие. Взаимосвязь и взаимообу-
словленность технологий, организации производства и характера
труда1.
      Представление об организации производства: сферы произ-
водства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Состав-
ляющие современного производства. Разделение и кооперация тру-
да. Нормирование труда; нормы производства и тарификация; нор-
мативы, системы и формы оплаты труда. Требования к квалифика-
ции специалистов различных профессий. Единый тарифно-квали-
фикационный справочник работ и профессий (ЕТКС).
      Выявление способов снижения негативного влияния произ-
водства на окружающую среду: применение экологически чистых и
безотходных технологий; утилизация отходов; рациональное раз-
мещение производства.
      Овладение основами культуры труда: научная организация
труда; трудовая и технологическая дисциплина; безопасность труда
и средства ее обеспечения; эстетика труда; этика взаимоотношений
в трудовом коллективе; формы творчества в труде.
      Взаимозависимость рынка товаров и услуг, технологий произ-
водства, уровня развития науки и техники: научные открытия и но-
вые направления в технологиях созидательной деятельности; вве-
дение в производство новых продуктов, современных технологий.




1
    Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не
    включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

                                  239


      ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ
      МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ
      Выдвижение идеи продукта труда товаропроизводителем и
анализ востребованности объекта потенциальными потребителями
на основе потребительских качеств. Моделирование функциональ-
ных, эргономических и эстетических качеств объекта труда. Вы-
бор технологий, средств и способов реализации проекта.
      Планирование проектной деятельности. Выбор путей и спосо-
бов реализации проектируемого материального объекта или услуги.
      Поиск источников информации для выполнения проекта с ис-
пользованием ЭВМ. Применение основных методов творческого
решения практических задач для создания продуктов труда. Доку-
ментальное представление проектируемого продукта труда с исполь-
зованием ЭВМ. Выбор способов защиты интеллектуальной собст-
венности.
      Организация рабочих мест и технологического процесса соз-
дания продукта труда. Выполнение операций по созданию продукта
труда. Контроль промежуточных этапов деятельности.
      Оценка качества материального объекта или услуги, техноло-
гического процесса и результатов проектной деятельности. Оформ-
ление и презентация проекта и результатов труда.
      Учебный проект по технологии проектирования и создания
материальных объектов и услуг.

      ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
      И КАРЬЕРА
      Изучение рынка труда и профессий: конъюнктура рынка тру-
да и профессий, спрос и предложения работодателей на различные
виды профессионального труда, средства получения информации о
рынке труда и путях профессионального образования.
      Виды и формы получения профессионального образования.
Региональный рынок образовательных услуг. Центры профконсуль-
тационной помощи. Поиск источников информации о рынке образо-
вательных услуг. Планирование путей получения образования, про-
фессионального и служебного роста. Возможности квалификаци-
онного и служебного роста. Характер профессионального образова-
ния и профессиональная мобильность.
      Сопоставление профессиональных планов с состоянием здо-

                              240


ровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями.
Подготовка резюме и формы самопрезентации для получения про-
фессионального образования или трудоустройства.
      Выполнение проекта по уточнению профессиональных наме-
рений.



               ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
             ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

     В результате изучения технологии на базовом уровне уче-
ник должен

     знать/понимать
•    влияние технологий на общественное развитие;
•    составляющие современного производства товаров или услуг;
•    способы снижения негативного влияния производства на ок-
     ружающую среду:
•    способы организации труда, индивидуальной и коллективной
     работы;
•    основные этапы проектной деятельности;
•    источники получения информации о путях получения профес-
     сионального образования и трудоустройства;
     уметь
•    оценивать потребительские качества товаров и услуг;
•    изучать потребности потенциальных покупателей на рынке
     товаров и услуг;
•    составлять планы деятельности по изготовлению и реализации
     продукта труда;
•    использовать методы решения творческих задач в технологи-
     ческой деятельности;
•    проектировать материальный объект или услугу; оформлять
     процесс и результаты проектной деятельности;
•    организовывать рабочие места; выбирать средства и методы
     реализации проекта;

                              241


•   выполнять изученные технологические операции;
•   планировать возможное продвижение материального объекта
    или услуги на рынке товаров и услуг;
•   уточнять и корректировать профессиональные намерения;

    использовать приобретенные знания и умения в практиче-
    ской деятельности и повседневной жизни для:
•   проектирования материальных объектов или услуг; повыше-
    ния эффективности своей практической деятельности; органи-
    зации трудовой деятельности при коллективной форме труда;
•   решения практических задач в выбранном направлении техно-
    логической подготовки;
•   самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и
    профессиональной деятельности.
•   рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;
•   составления резюме и проведения самопрезентации.




                            242



    
Яндекс цитирования Яндекс.Метрика